1、教学 要求 1.观察一种植物,做简单的记录卡。 2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。 重点 难点 1.抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。 2.介绍植物时要生动有趣,把观察和感受到的写清楚。 教学 课时 一课时。 1.观察一种植物,做简单的记录卡。 2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。 多媒体。 一 课件展示,导入新课 1.同学们,今天老师带来了一个美丽高洁的小精灵,看看它是谁。 (多媒体出示荷花图片) 2.它叫荷花,荷花姐姐很喜欢结交朋友,同学们愿意和她成为朋友吗?荷花姐姐也愿意和 同学们成为朋友。今天荷花姐姐给同学们准备了几道冲关题作
2、为见面礼,每次冲关表现优秀 的同学得一颗星,累计得到星星最多的同学就可以和荷花姐姐成为朋友!同学们期待吗? 二 闯关游戏,介绍荷花 课前让学生仔细观察荷花,并写下记录卡。请学生参考自己的记录卡,勇敢闯关。 1.第一关:说说荷花姐姐的样子。(按顺序描写外形) 学生认真观察后畅所欲言。 教师:同学们观察得真仔细,说得真精彩。老师把同学们刚刚的发言写成了一段话,谁来 读一读。(多媒体出示段落) 那一朵朵荷花,手掌大的花瓣洁白如 雪,五六个花瓣拼成了一朵大荷花。我被一 池荷花给迷住了,只见池中挨挨挤挤的荷花 翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态, 有的像害羞的小女孩,躺在碧绿的荷叶上; 有的好奇地探出
3、头来,望着这美丽可爱的人 间;有的像俊俏的仙子,正对着平静的湖面 梳妆打扮。荷花已经开了不少,有的展开两 三片花瓣儿,有的花瓣儿全部展开了,露出 了嫩小的莲蓬,莲蓬像一个个亭亭玉立的少 女站在荷叶上,而荷叶则像一个个碧绿的大 圆盘。 同学们和老师一起读一读这段话,你们发现了什么吗?(引出颜色、姿态、将开、全开) 我们写植物样子的时候也要按一定的顺序来写。当然,写植物的样子也不一定要面面俱到, 你可以选择两三个特点进行细致描写,比如荷花,你可以选择颜色、姿态等来描写,还要按照 一定的顺序有条不紊地写下来。 2.第二关:说说荷花姐姐的颜色。 仔细观察荷花,你知道荷花常见的颜色有哪些吗?你最喜欢哪种
4、颜色的荷花?请把自己对 荷花的了解展示出来。(多媒体出示阅读例文) 荷花有红、粉红、白、紫等多种颜色, 而我最喜欢的是粉色的荷花。你看,一朵朵 荷花上的花瓣儿像一个个小娃娃似的围在 一起,花瓣儿尖上的颜色比较浅,粉粉的,还 稍稍带了点儿雪白;正在开的花瓣儿根部是 淡黄色的,开败了的花瓣儿根部则是绿色 的,荷花的花蕊是金黄色的,好像金黄的小 脸在对着我笑。 3.第三关:说说荷花姐姐对人类的贡献。 荷花姐姐的美不仅仅在外表,其实她对人类的贡献可大啦!你知道哪些呢?给大家展示展 示吧!(多媒体出示荷花的贡献) 荷叶可以做荷叶蒸肉、荷叶粥、荷叶茶 等。荷花除了有观赏价值,花粉还可以保健 美容。荷花姐姐
5、的果实也可以食用,就说莲 子吧,幼莲生食,老莲可以磨粉。 藕的营养价 值很高,富含铁、钙等微量元素,植物蛋白 质、维生素以及淀粉含量也很丰富,有明显 的补气益血,促进新陈代谢的作用。 4.同学们好厉害,能说会道,但不知道写作怎么样,现在老师要向你们发起挑战,看谁能 把刚刚说的内容连成一篇作文。 写样子的同学得一颗星;写颜色的同学得一颗星;写荷花贡献 的同学得一颗星。 如果你还能写出今天上课没有提到的有关荷花的内容可以得两颗星。 累计 星星数量最多的同学就可以成为荷花姐姐的好朋友了哟!现在开始写吧! 5.教师小结方法。(多媒体出示方法) 按一定顺序描写植物的样子、颜色、香 味、 作用;抓住植物的
6、主要特点,不必面面俱 到。 三 学生习作 1.多媒体出示写作要求。 (1)要按一定的顺序,思路清晰、合理。 (2)突出植物的特点(样子、颜色、香味、作 用)。 (3)使用多种感官去感受,还要把自己观察 到的、闻到的、触摸到的感受写出来。 2.学生习作,教师巡视指导。 四 品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来,看看哪个同学写得生动、有趣、细腻。 2.哪个同学的习作问题多,就把他的作文展示出来共同修改。 3.学生根据要求修改自己的作文。 1.教师要指导学生学会细致地观察植物,并用自己的语言生动地描述出来。让学生学会 结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点,并按照一定顺序,描写出一种植物的特征。 2.教师可以选择简单的闯关游戏,引导学生抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点 进行描述,把植物描述得生动、具体、条理清楚,激发学生写作的兴趣。
