1、围绕一个意思把一段话写清楚教学设计围绕一个意思把一段话写清楚教学设计 语文要素：语文要素： 统编版小学语文三年级下册第三单元 了解是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 教学目标：教学目标： 1.学生能独立找到“一个意思” ； 2.学会一段话是怎样围绕一个意思写清楚的方法； 3.学生能独立围绕一个意思写一段话。 教学重点：教学重点： 学习一段话是怎样围绕一个意思写清楚的方法； 教学难点：教学难点： 能独立围绕一个意思写一段话。 教具准备：教具准备： 课件 录制环境：录制环境： 剪辑师、话筒、知识胶囊 教学过程：教学过程： 一、四大发明导入一、四大发明导入 1.同学们，你们好！今天微课的内容是：学
2、习“围绕一个意思把一段 话写清楚。 ”先问大家一个问题：中国古代的四大发明是什么？ 2.对了，中国古代四大发明就是指南针、印刷术、造纸术和火药。 （逐 一出示） 3. 四大发明中的造纸术，是中国对世界文明的伟大贡献之一。 4.在造纸术发明之前，人们是用龟甲和兽骨、青铜器、竹片和木片、 帛、麻纸等来记录文字。 5.但是，这些记录文字的材料不是过于笨重，就是价钱太贵，根本不 能普及。 6.一直到大约一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，改进了造 纸术，纸才被广泛使用。 7.蔡伦是怎样改进造纸术的呢？请同学们和老师一起，读一读下面这 段话。 二、讲解中心句二、讲解中心句及表达方法及表达方法 1.课
3、件出示：大约一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人， 吸收了人们长期积累的经验， 改进了造纸术。 他把树皮、 麻头、 稻草、 破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就 成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可 以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法 就传承下来了。 2.同学们，读完这段话，你能说说这段话主要是围绕哪一个意思 写的吗？ 3.对了，这段话是围绕“大约一千九百年前的东汉时代，有个叫 蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 ”这一个意 思写的，为了写清楚“蔡伦改进了造纸术” ，从纸的原料、制作过程、 价格三个方面
4、进行了介绍。 4.围绕一个意思去写一段话，就能表达得具体而且思路清晰。 三、详教方法三、详教方法 1.我们再来看一下这段话（出示赵州桥） 。请你们放声读一读。 2.从这段话，我们可以知道：这段话是围绕“赵州桥非常美观” 这一个意思写的，为了把“这个意思”表达得具体，作者从：缠绕的 龙、飞龙，戏珠的龙三个方面进行了介绍。 3.通过对两段话的学习，我们可以归纳出：围绕一个意思把一段 话写清楚，要思考两个方面的内容。 第一：先想好“一个意思” 。 第二：围绕“一个意思”从几个不同的方面，进行详细的描写。 4.你学会了吗？好的，老师来检测一下。 5.这是一个同学围绕“一个意思”写的一段话。 公园里的花
5、开得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉 白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣 摇曳在风中；看，菊花那稍卷的花瓣好似外国人那金黄的卷发。在这 些花的旁边，是一个滑滑梯，小朋友从上面不停地滑下来，愉快的笑 声充满了公园。 6.同学们，请你们快速浏览这段话，并想一想：这段话是围绕“哪 个意思”写的呢？ 7.真是聪明的孩子。 是的，这段话是围绕“公园里的花开得真美。 ” 这个意思写的。为了写清楚“这个意思。 ”小作者介绍了玫瑰、月季、 菊花、三角梅、茉莉等花，其中详细介绍了玫瑰和菊花，有详有略， 十分清楚。可是，最后小作者还写了滑滑梯，这与“公园里的花开得 真美。 ”这个意
6、思显然没有关系，所以应该去掉。 8.这个同学的写话，给我们一个启示：围绕一个意思写一段话， 要注意与“一个意思”无关的内容不要写。 9.你通过检测了吗？ 四、课外练习四、课外练习 1.同学们，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，学习了方法，让 我们挑战一下自己吧！老师这里有三幅图，请仔细观察，选择其中一 幅画， “围绕一个意思”写一段话。 2.在写话之前，我们再来回顾一下方法吧！ 先想好：一个意思是什么？ 再想想：可以从哪几个方面去介绍？怎样介绍呢？ 3.有没有信心挑战成功呢？勇敢的孩子，大胆尝试吧！老师期待 着你们的精彩片段。这节课我们就上到这里了，课后记得按时完成作 业哦。 4.同学们，再见。
