1、教师姓名 单位名称 填写时间 2020 年 6 月 11 日 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 统编版 课题名称 第六单元 18童年的水墨画 教学目标 运用多种方法理解难懂的诗句。 重难点 从知识角度分析 为什么难 这首诗意境优美，但诗句表达文学化，比较抽象，有些含义深刻的句子不好理 解。 从学生角度分析 为什么难 三年级学生虽然学习了理解词语的方法，但是诗歌内容与新疆牧区学生的生活 相差较大，学生没有相关的童年经历，需要老师引导学生联系上下文并通过图 文对照理解课文内容，感受诗歌意境。 教学方法 2.通过学习联系上下文、结合生活经验、看插图等阅读策略理解难懂的诗句。 教学环节 教
2、学过程 导入 1. 在我们读书时， 往往会遇到一些不理解的句子这时候我们应该怎么办呢？今天康老师带大家学 习童年的水墨画 ，我们会学会运用多种方法理解难懂的句子。 2. 上节课我们运用了边读边想象画面的方法，知道作者写了三幅童年生活的场景。 回顾：溪边垂钓图、江上戏水图、林中采蘑菇图。 这节课我们要走进这三幅画去细细品味。 知识讲解 （难点突破） 3.引导学习溪边 （1）出示溪边 ，看看诗歌中的那句话你不理解？ 重点理解“人影给溪水染绿了。 ”重点理解“人影给溪水染绿了。 ” 怎么弄懂这句话的意思呢？还记得我们学过理解词语的方法吗？理解难懂的句子我们也可以像 理解难懂的词语一样，运用联系上下文
3、结合生活实际的方法来理解。 我们可以用上这样的句式来说，出示句式：我从“_”知道了_,我理解了“人影给溪 水染绿了”的意思是_。 老师来给同学们示范一下，示范表达。 老师用的方法是：联系上文。 这句话中还有没有不理解的？人影碎了？为什么碎了？联系下文的“草地上蹦跳着鱼儿”理解。 总结方法：联系下文。 总结联系上下文的方法：第一步：找出不理解的句子，想想为什么这么说； 第二步：联系这一句的上几句或下几句来思考。 课堂练习 （难点巩固） （2）运用联系上下文的方法理解江上和林中中难懂的诗句运用联系上下文的方法理解江上和林中中难懂的诗句 出示要求：找出不理解的句子，联系这一句的上几句或下几句思考。 重点指导难理解的句子“是哪个水葫芦一下钻入水中“这句。总结联系的具体方法有联系上 下文，看插图，结合生活经验。 继续汇报 林中 中不理解的句子。 引导学生理解文中两个 “斗笠” 的不同含义， 重点指导 “只 见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”这一句。 （联系上文） 小结 今天我们使用了想象画面的方法理解了诗歌的大意，学会了联系上下文、结合生活经验、看 插图的方法理解难懂的诗句，在今后的学习中，我们要把这些阅读策略融入我们的阅读实践中， 来帮助我们更好地理解文章内容。
