人教部编版五年级下语文9《古诗三首》优质课教学课件.pptx

1、左侧的名言你理解吗？这是左侧的名言你理解吗？这是 清代清代政治家、思想家政治家、思想家林则徐林则徐的名的名 言言，是千百年来人们爱国情怀的，是千百年来人们爱国情怀的 真实真实写照，今天我们就来学习三写照，今天我们就来学习三 首体现诗人爱国情怀的古诗。首体现诗人爱国情怀的古诗。 语文 五年级 下册 第一课时 第二课时 9 9 古诗三首古诗三首 1.1.认识本课的认识本课的5 5个生字，读准多音字个生字，读准多音字 “裳”，会写本课的“裳”，会写本课的6 6个生字。个生字。 学习目标学习目标 2.2.能想象能想象从军行从军行所描绘的画面，理所描绘的画面，理 解诗意，体会诗人的情感。解诗意，体会诗人

2、的情感。 3.3.有感情地朗读课文，背诵有感情地朗读课文，背诵、默写默写从从 军行军行。 第一课时 自读三首古诗的题目，说一说：通过 题目，你能猜猜这几首诗写的是什么吗？ 从军行从军行 秋秋夜将晓出篱门迎夜将晓出篱门迎凉有感凉有感 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 “从军行”是乐“从军行”是乐 府府曲曲名，内容名，内容多写边多写边 塞情况和战士的塞情况和战士的生活。生活。 从军行从军行 标题中加“歌”标题中加“歌”“引”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。“吟”“行”等都属于乐府诗。 参军参军。 出门出门感到一感到一 阵凉风。阵凉风。 秋秋夜将晓出篱门迎夜将晓出篱门迎凉有感凉有感 快要快要 天

3、亮。天亮。 竹子竹子或树或树 枝编的门。枝编的门。 诗人在秋天黎明诗人在秋天黎明 时出门迎凉的感想。时出门迎凉的感想。 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 听到听到官军收复河官军收复河 南河北这个消息以后南河北这个消息以后 发生的事。发生的事。 借助借助题目预测诗的内容，这是学习古题目预测诗的内容，这是学习古 诗的方法之一。诗的方法之一。 在在唐代，有一批诗人唐代，有一批诗人, ,如高适、岑参如高适、岑参、王王 昌龄等昌龄等，十分擅长描写边塞征战生活，后人，十分擅长描写边塞征战生活，后人 称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边 塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌

4、大国的一塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一 束奇葩。束奇葩。 边塞诗边塞诗 王昌龄王昌龄 盛唐边塞诗人盛唐边塞诗人，字，字 少伯，江宁少伯，江宁人人。其。其七绝与李白齐七绝与李白齐 名，被世人誉为名，被世人誉为“七绝圣手七绝圣手”。”。 他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，他的边塞诗气势雄浑，格调高昂， 充满了积极向上的精神充满了积极向上的精神。 现存现存诗一百八十余首，明人诗一百八十余首，明人 辑有辑有王昌龄集王昌龄集。 陆游陆游（1125112512101210），）， 字务观，号放翁。汉族，越字务观，号放翁。汉族，越 州山阴（今浙江绍兴）人州山阴（今浙江绍兴）人， 南南宋文学家、史学家、爱

5、国宋文学家、史学家、爱国 诗人诗人。 著著有有剑南诗稿剑南诗稿渭渭 南南文集文集等等。 杜甫杜甫（712712- -770770），），字子美，字子美， 自号少陵野老自号少陵野老。唐代唐代伟大的伟大的现现 实主义实主义诗人诗人，被后人称为，被后人称为“诗诗 圣圣”，他的诗被称为“”，他的诗被称为“诗史诗史”。”。 与与李白合称李白合称“李杜李杜”。 代表作：代表作：春望春望“三“三 吏”吏”“三别”“三别” 。 自由朗读古诗， 读准字音，读通句子。 初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍 j rn yu 蓟蓟 北北 仞仞 五千五千 岳岳 t 涕涕 泪泪 chng 裳裳 衣衣 xing 襄襄 阳阳

6、诗中的会认字你能读准吗？ 学认字学认字 裳裳 初闻涕泪满衣初闻涕泪满衣裳裳。 多音字多音字 衣衣裳裳 裳裳：指下身穿的衣服，类似现在指下身穿的衣服，类似现在 的裙子，男女都可以穿。古人一般上的裙子，男女都可以穿。古人一般上 衣下衣下裳。裳。 chn shn 现代汉语现代汉语中的中的“衣“衣 裳”裳”指衣服指衣服。 rn yu m y 仞仞 岳岳 摩摩 遗遗 t w 涕涕 巫巫 诗中的会诗中的会写字写字，你都会写吗你都会写吗？ 学写字学写字 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 半包围结构半包围结构 框架结构框架结构 仞 rn 重难点字书写指导重难点字书写指导 左窄右宽，右边左窄右宽，右边 是

7、是“刃刃”。 遗 y 右侧上半部分是右侧上半部分是 “中”加一横。“中”加一横。 巫 w 两个“人”不要写得两个“人”不要写得 太大，捺太大，捺变成变成点。点。 从从 军军 行行 从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄 青海青海/ /长云长云/ /暗雪山，暗雪山， 孤城孤城/ /遥望遥望/ /玉门关。玉门关。 黄沙黄沙/ /百战百战/ /穿金甲，穿金甲， 不破不破/ /楼兰楼兰/ /终不还。终不还。 自由朗读自由朗读从从 军行军行，注意读出，注意读出 节奏。节奏。 整体感知整体感知 读前两句读前两句诗，借助注释诗，借助注释 大致了解诗句的意思。大致了解诗句的意思。 互动课堂互动课堂 青海长云暗雪山青

8、海长云暗雪山， 孤城孤城遥望玉门关。遥望玉门关。 古关名，故址在今古关名，故址在今 甘肃敦煌西北。甘肃敦煌西北。 再读读后两再读读后两句句诗，借助诗，借助 注释大致了解诗句的意思。注释大致了解诗句的意思。 黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲， 不不破楼兰终不还。破楼兰终不还。 穿透，磨破。穿透，磨破。 西域古国名，这里西域古国名，这里 泛指西域泛指西域地区少数地区少数 民族政权。民族政权。 读前两句诗，圈画出诗中的读前两句诗，圈画出诗中的 景物，然后借助插图景物，然后借助插图，想象诗句，想象诗句 描绘描绘的画面吧！的画面吧！ 青海长云暗雪山青海长云暗雪山，孤城，孤城遥望玉门关。遥望玉门关。 读到这些

9、词，你想到了什么地方？它们描读到这些词，你想到了什么地方？它们描 写的是哪里的环境？写的是哪里的环境？ 青海湖青海湖 祁连山祁连山 玉门关玉门关 西北边塞西北边塞 你的脑海中浮现出了怎样的画面？你的脑海中浮现出了怎样的画面？ 西北边塞辽阔的景象西北边塞辽阔的景象 戍边将士战斗、生活戍边将士战斗、生活 的典型环境的典型环境 齐读诗的前两句，读出“望”的动作， 读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡， 思念亲人的悲壮感。 （课后课后第第1 1题题） 青海青海/ /长云长云/ /暗暗雪山雪山， 孤城孤城/ /遥望遥望/ /玉门关玉门关。 朗读指导朗读指导 读读后两句后两句诗，说说诗，说说诗人诗人是怎是

10、怎 么描写戍边战士的么描写戍边战士的生活生活的，你从的，你从 中体会到了什么。中体会到了什么。 （课后课后第第2 2题题） 黄沙百战穿黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。金甲，不破楼兰终不还。 黄沙黄沙漫天，漫天， 环境恶劣环境恶劣 奋勇拼杀，奋勇拼杀， 盔甲破旧盔甲破旧 保家卫国保家卫国 的决心的决心 从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？从这两句诗中，你仿佛看到了哪些画面？ 听到了哪些声音？听到了哪些声音？ 黄沙漫天、将士的铠黄沙漫天、将士的铠 甲都磨破了甲都磨破了 刀剑撞击声、厮杀声刀剑撞击声、厮杀声 将士们将士们为保为保 家卫国血战到底家卫国血战到底 的豪迈气概，这的豪迈气概，这 也是诗人爱

11、国之也是诗人爱国之 情的体现。情的体现。 “不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？ 从中你体会到诗人怎样情感？ （课后课后第第2 2题题） 不破楼兰不破楼兰 终不还！终不还！ 齐读诗齐读诗的后两句，的后两句，前前一句要读得压抑一句要读得压抑低沉，低沉，后后 一句要读出戍边将士的气势和豪情。一句要读出戍边将士的气势和豪情。 （课后课后第第1 1题题） 黄沙黄沙/ /百战百战/ /穿穿金甲金甲， 不破不破/ /楼兰楼兰/ /终终不还。不还。 朗读指导朗读指导 从军从军行行 唐唐 王昌龄王昌龄 （ ）（）（ ）暗（）暗（ ），）， （ ）遥望（）遥望（ ）。）。 黄沙百战（黄沙百战（ ），）， 不破楼兰

12、（不破楼兰（ ）。 青海青海 长云长云 雪山雪山 孤城孤城 玉门关玉门关 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ （课后第（课后第1 1题）题） 穿金甲穿金甲 终不还终不还 从军行这首从军行这首诗诗通过对通过对 的的 描绘，表现了戍边战士的描绘，表现了戍边战士的 的气势和的气势和 豪情。豪情。 不怕牺牲不怕牺牲 边塞战事场景边塞战事场景 主题概括主题概括 一、将古诗补充完整。一、将古诗补充完整。 青海长云（青海长云（ ），）， 孤城遥望孤城遥望（ ）。 黄沙黄沙百战（百战（ ），）， 不破楼兰（不破楼兰（ ）。 暗雪山暗雪山 课堂演练课堂演练 玉门关玉门关 穿金甲穿金甲 终不还终不还 二二

13、、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将 士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感 的表达起什么作用？的表达起什么作用？ “不破楼兰终不还不破楼兰终不还”抒发”抒发了戍边了戍边将士以身将士以身 许国许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。 前前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战 争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。 字词听写字词听写 上节课，我们了解了戍边将士的孤独上节课，我们了解了戍边将士的孤独 以及誓死

14、报国以及誓死报国的决心。这的决心。这节课，我们再来节课，我们再来 学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。 第二课时 1.1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写有感情地朗读课文，背诵课文，默写 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感。 学习目标学习目标 2.2.能说出诗句的意思，体会诗人的情感。能说出诗句的意思，体会诗人的情感。 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游 三万三万里河东入海，里河东入海， 五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一南望王师

15、又一年年。 自由朗读自由朗读秋秋 夜将晓出篱门迎凉夜将晓出篱门迎凉 有感有感，注意读出，注意读出 节奏。节奏。 整体感知整体感知 读前两句读前两句诗，借助注释诗，借助注释 大致了解诗句的意思。大致了解诗句的意思。 互动课堂互动课堂 （课后课后第第2 2题题） 三万里河东入海三万里河东入海， 五五千仞岳上摩天。千仞岳上摩天。 指黄河。“三万指黄河。“三万 里”形容很长。里”形容很长。 指华山。“仞”，指华山。“仞”， 长度单位。“五长度单位。“五 千仞”形容很高。千仞”形容很高。 碰到天，碰到天， 形容极高。形容极高。 三万里河东入海三万里河东入海，五，五千仞岳上摩天。千仞岳上摩天。 夸张的手法

16、夸张的手法表现北方表现北方河山的壮丽河山的壮丽 齐读这首诗前两句，要读得稳重有力， 语速不要太快，读出中原山水的开阔、森 严之感。 三万里河三万里河/ /东入海，东入海， 五千仞岳五千仞岳/ /上摩天。上摩天。 （课后课后第第1 1题题） 朗读指导朗读指导 再读读后两再读读后两句句诗，借助诗，借助 注释大致了解诗句的意思。注释大致了解诗句的意思。 背景背景提示：南宋时期，金兵占领了中提示：南宋时期，金兵占领了中 原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷 于金人之手六十多年了于金人之手六十多年了。 （课后课后第第2 2题题） 遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里， 南望

17、王师又一年。南望王师又一年。 指在金统治地区指在金统治地区 的原宋朝百姓。的原宋朝百姓。 指金统治地区的风沙，指金统治地区的风沙， 这里借指金政权。这里借指金政权。 指南宋朝廷的军队。指南宋朝廷的军队。 理解了诗意后，我们一起来理解了诗意后，我们一起来 体会诗人的情感吧！体会诗人的情感吧！ （课后课后第第2 2题题） 诗中说的“遗民”的心情是怎样的？你诗中说的“遗民”的心情是怎样的？你 是从哪里感受到的？是从哪里感受到的？ 遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里， 南南望王师又一年。望王师又一年。 绝望的心情。绝望的心情。 借遗民之口表达诗借遗民之口表达诗 人的心情。人的心情。 这句诗表达是这句诗表达是

18、 “遗民”的心情还是“遗民”的心情还是 诗人的心情？诗人的心情？ 此时中原已经沦陷了六十多年，诗人身在南方此时中原已经沦陷了六十多年，诗人身在南方 北望中原，会是怎样的心情？北望中原，会是怎样的心情？ 遗民泪尽遗民泪尽/ /胡尘里，胡尘里， 南望王师南望王师/ /又一年。又一年。 用沉痛的语气读这首诗的后两句，“尽” 和“又”稍稍加重语气，充分表达出诗中深沉 的感情。 （课后课后第第1 1题题） 朗读指导朗读指导 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游 三万三万里河（里河（ ），）， 五千仞岳（五千仞岳（ ）。）。 遗民遗民（ ），）， 南望（南望（ ）。 东入海东入海 上摩天上摩天 泪尽胡尘

19、里泪尽胡尘里 王师又一年王师又一年 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ （课后第（课后第1 1题）题） 1.1.写写上题目、作者上题目、作者和朝代。和朝代。 2.2.把字把字写写正确。正确。 3.3.注意注意标点符号标点符号。 完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？ （课后第课后第1 1题题） 主题概括主题概括 秋夜将晓出篱门迎凉有感写了诗人秋夜将晓出篱门迎凉有感写了诗人 在秋日在秋日 时分走出篱门，想到时分走出篱门，想到北方北方中中 原地区尚为金人所统治，心中无限感慨，原地区尚为金人所统治，心中无限感慨， 体现了诗人的体现了诗人的 之情。之情。 黎明黎明 爱国爱国 闻官军收河南河北闻官军

20、收河南河北 自由朗读自由朗读 闻闻官军收河官军收河 南河北南河北，注，注 意读出节奏。意读出节奏。 整体感知整体感知 闻闻官军官军/ /收收/ /河南河南河北河北 唐唐 杜甫杜甫 剑外忽传剑外忽传/ /收蓟北，初闻涕泪收蓟北，初闻涕泪/ /满衣裳。满衣裳。 却看妻子却看妻子/ /愁愁/ /何在，漫卷诗书何在，漫卷诗书/ /喜喜/ /欲狂。欲狂。 白日放歌白日放歌/ /须须/ /纵酒，青春作伴纵酒，青春作伴/ /好好/ /还乡。还乡。 即从巴峡即从巴峡/ /穿穿/ /巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄阳/ /向向/ /洛阳洛阳。 读整首诗，借助读整首诗，借助注释注释，试着理试着理 解诗句解诗句的意思，说

21、说这首诗大概写的意思，说说这首诗大概写 了一件了一件什么事。什么事。 剑外忽剑外忽传收传收蓟北蓟北， 初闻涕泪满初闻涕泪满衣裳。衣裳。 作者所在的蜀地。作者所在的蜀地。 泛指唐朝蓟州北部地区，泛指唐朝蓟州北部地区， 当时是叛军盘踞的地方。当时是叛军盘踞的地方。 背景：朝廷的军队收复了背景：朝廷的军队收复了 洛阳等地，长达数年的洛阳等地，长达数年的 “安史之乱”即将结束。“安史之乱”即将结束。 却看却看妻子愁何在，妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲漫卷诗书喜欲狂。狂。 回头看。回头看。 妻子和孩子。妻子和孩子。 白日白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即即从巴从巴峡穿巫峡峡穿巫

22、峡，便下，便下襄阳向洛阳。襄阳向洛阳。 指春天。指春天。 理解了诗意后，一起来说说这理解了诗意后，一起来说说这首诗大概首诗大概 写了一件写了一件什么事吧！什么事吧！ 诗人听说蓟北被收复后，心情诗人听说蓟北被收复后，心情 十分激动，想回到家乡去。十分激动，想回到家乡去。 读读了这首诗，你的脑海中了这首诗，你的脑海中 浮现出了哪些画面？浮现出了哪些画面？ “安史之乱”“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌让原本繁华安定的国家岌 岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层， 开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗开始了长达八年的逃难生活。八年之后，诗 人在四川剑外听到

23、了官军收复失地的胜利人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜喜 讯讯，长达数年的“安史之乱”即将结束，不，长达数年的“安史之乱”即将结束，不 禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。禁欣喜若狂，于是写下了这首诗。 你知道吗？你知道吗？ 诗人写诗时心情诗人写诗时心情十分激动，请十分激动，请 你从诗中找出最能表达作者心情的你从诗中找出最能表达作者心情的 词语吧！词语吧！ 剑剑外忽传外忽传/ /收蓟收蓟北北， 初闻初闻涕泪涕泪/ /满满衣裳衣裳。 却看妻子却看妻子/ /愁愁/ /何在何在， 漫卷漫卷诗书诗书/ /喜喜/ /欲欲狂。狂。 你从你从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？ （

24、课后课后第第1 1题题） 朗读指导朗读指导 自由朗读诗自由朗读诗的前四句，的前四句，读出诗人初闻喜讯的读出诗人初闻喜讯的 惊喜。惊喜。 剑外忽传剑外忽传/ /收蓟北，初闻涕泪收蓟北，初闻涕泪/ /满衣裳。满衣裳。 却看妻子却看妻子/ /愁愁/ /何在，漫卷诗书何在，漫卷诗书/ /喜喜/ /欲狂。欲狂。 白日放歌白日放歌/ /须须/ /纵酒，纵酒， 青春作伴青春作伴/ /好好/ /还乡。还乡。 即从巴峡即从巴峡/ /穿穿/ /巫峡，巫峡， 便下襄阳便下襄阳/ /向向/ /洛阳。洛阳。 你你还还从从哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？哪些地方感受到诗人的“喜欲狂”？ 白日放歌白日放歌/ /须须/ /纵

25、酒，纵酒， 青春作伴青春作伴/ /好好/ /还乡。还乡。 即即从巴峡从巴峡/ /穿穿/ /巫峡，巫峡， 便下襄阳便下襄阳/ /向向/ /洛阳。洛阳。 诗人春天启程，此时诗人春天启程，此时 还没有启程返乡。还没有启程返乡。 诗人已经在回家的路上了吗？诗人已经在回家的路上了吗？ 从“巴峡”到“巫峡”再到“襄阳”最后到从“巴峡”到“巫峡”再到“襄阳”最后到 “洛阳”实际距离并不近，读“洛阳”实际距离并不近，读诗诗时为什么觉得这些地时为什么觉得这些地 方仿佛离方仿佛离得得很很近呢？从中近呢？从中你体会到诗人怎样你体会到诗人怎样的心情？的心情？ 即即从巴峡从巴峡/ /穿穿/ /巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄

26、阳/ /向向/ /洛阳。洛阳。 轻快、迅捷轻快、迅捷 自由朗读诗的后四句，前两句读得酣畅淋漓自由朗读诗的后四句，前两句读得酣畅淋漓 一些，最后两句则要读出其中的轻快、迅疾，表一些，最后两句则要读出其中的轻快、迅疾，表 达出诗人迫切的心情。达出诗人迫切的心情。 白日放歌白日放歌/ /须须/ /纵酒，青春作伴纵酒，青春作伴/ /好好/ /还乡。还乡。 即从巴峡即从巴峡/ /穿穿/ /巫峡，便下襄阳巫峡，便下襄阳/ /向向/ /洛阳。洛阳。 （课后课后第第1 1题题） 朗读指导朗读指导 看图背诗。看图背诗。 （课后课后第第1 1题题） 剑外忽剑外忽传收传收蓟北蓟北， 初初闻闻涕泪满衣裳。涕泪满衣裳。

27、 却看妻子愁何在，却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。便下襄阳向洛阳。 闻官军收河南河北闻官军收河南河北主要叙写了诗人主要叙写了诗人 听到官军收复失地的消息后听到官军收复失地的消息后，十分十分 ， 收拾收拾行装行装立即立即 的的事事。表现。表现了诗人了诗人真挚真挚的的 情怀。情怀。 主题概括主题概括 还乡还乡 喜悦喜悦 爱国爱国 青海、长云、雪山、青海、长云、雪山、 玉门关玉门关 爱国情怀爱国情怀 古诗古诗 三首三首 涕泪、喜欲狂、放歌、涕泪、喜欲狂、放歌、 纵酒

28、纵酒 结构梳理结构梳理 誓死报国誓死报国 黄河、华山、遗民黄河、华山、遗民 忧国忧民忧国忧民 拓展延伸拓展延伸 出塞出塞 唐唐 王昌龄王昌龄 秦秦时明月汉时关，时明月汉时关， 万里长征人未还。万里长征人未还。 但使龙城飞将在，但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。不教胡马度阴山。 示儿示儿 宋宋 陆游陆游 死去元知万事空死去元知万事空， 但但悲不见九州同。悲不见九州同。 王师北定中原日王师北定中原日， 家祭家祭无忘告乃翁。无忘告乃翁。 一、下列字形一、下列字形完全正确的一组是完全正确的一组是（ ）。）。 A A. .篱门篱门 磨磨天天 剑外剑外 雪山雪山 B B. .遗民遗民 纵酒纵酒 五千刃五千

29、刃 黄沙黄沙 C C. .岳阳岳阳 涕泪涕泪 摩天摩天 巫峡巫峡 C C 课堂演练课堂演练 A A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的 感情，突出地写了一“喜”字感情，突出地写了一“喜”字。 B B一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌 的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣 扎的人此时此地喜不自禁的感情扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C C一一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流 而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换 了了陆路。陆路。 二二、对、对闻官军收河南河北闻官军收河南河北赏析不赏析不正确正确的的一一 项是项是（ ）。）。 C C