人教部编版五年级下语文15《自相矛盾》优质课教学课件.pptx

1、寓言往往通过有趣的故事，告诉人们深刻的 道理。看图片，一起来猜一猜是什么寓言故事。 守株待兔守株待兔 拔苗助长拔苗助长 亡羊补牢亡羊补牢 今天我们就再学一个寓言成语： 自相矛盾自相矛盾 矛矛: :长柄尖刀，古代一种用来长柄尖刀，古代一种用来 进攻刺杀的武器。进攻刺杀的武器。 盾盾: :盾牌，古代兵器，是一盾牌，古代兵器，是一种种 防护防护身体。挡住敌人刀箭的牌。身体。挡住敌人刀箭的牌。 语文 五年级 下册 15 15 自相矛盾自相矛盾 韩非韩非，先秦时期韩国公先秦时期韩国公 子，是我国先秦时期著名政子，是我国先秦时期著名政 治理论家，卓越的唯物主义治理论家，卓越的唯物主义 哲学家哲学家。又称“

2、韩非子”。又称“韩非子”。 代表作品代表作品韩非子韩非子。 学习目标学习目标 1.认识“吾、弗”等2个生字，读准多音字 “夫”，会写“矛、盾”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能联系上下文，猜测“誉”“弗”“立” 等字的意思，并用自己的话讲故事。 4.能说出“其人弗能应也”的原因。 自由朗读课文， 读准字音，读通句子， 注意句中的停顿。 初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍 f f 其人其人弗弗能应也能应也 f f 夫夫不可陷之盾与无不陷之矛不可陷之盾与无不陷之矛 吾吾盾之坚盾之坚 ww 短文中这些字的字音，你能读准吗？ 矛矛 盾盾 誉誉 吾吾 ww y y momo d d

3、nn 本课的会写字，你都会写吗？ 学写字学写字 矛 不要漏了第二笔点。 组词：长长矛矛 矛矛枪枪 momo 重难点字书写指导重难点字书写指导 盾 组词：盾盾牌牌 铁铁盾盾 下面一个“目”。 d dnn 半包围结构 誉 组词：赞赞誉誉 誉誉满全球满全球 上半部分的 最后一笔要 变为捺。 yy 识字方法识字方法 加一加：加一加：兴兴+ +言言= =誉誉 五五+ +口口= =吾吾 比一比：比一比： 予予矛矛 楚人楚人/ /有有鬻盾鬻盾与矛者与矛者, ,誉之曰誉之曰: :“吾“吾盾之盾之坚坚, ,物物/ / 莫莫能陷也。”能陷也。”又又/ /誉誉其矛曰其矛曰: :“吾“吾矛之矛之利利, ,于物于物/

4、/无无 不陷也。不陷也。”或曰或曰: :“以子之矛陷以子之矛陷子之盾子之盾, ,何如何如? ?”其”其 人人/ /弗能应也。夫弗能应也。夫/ /不可陷之盾不可陷之盾/ /与与/ /无不无不陷之矛，陷之矛， 不可不可/ /同世而立同世而立。 y y y y 自 相 矛 盾 根据划分 节奏读 我们之前学习文言文的 方法，你还记得吗？ 互动课堂互动课堂 结合注释 反复朗读 联系上下文 卖卖 楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者, ,誉之曰誉之曰: :“吾盾之坚“吾盾之坚, ,物莫物莫能能 陷也。”又誉其矛曰陷也。”又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷也。于物无不陷也。” 人人 坚固坚固 穿

5、透穿透 锋利、锐利锋利、锐利 （课后第（课后第2 2题）题） 上文：楚国有一个上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。卖盾牌和长矛的人。 下文：我的盾牌坚固得什么东西下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。都无法穿透。 夸赞，夸耀夸赞，夸耀 没有什么没有什么 句意：句意：有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他有一个卖盾牌和长矛的楚国人，夸耀他 的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。”的盾牌说：“我的盾牌坚固得什么东西都刺不进。” 又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都又夸耀他的长矛说：“我的长矛锋利得什么东西都 能刺进去。能刺进去。” 楚人楚人有鬻盾与矛者有鬻盾与矛者, ,誉之曰誉之曰: :

6、“吾盾之坚“吾盾之坚, ,物莫物莫能能 陷也。”又誉其矛曰陷也。”又誉其矛曰:“:“吾矛之利吾矛之利, ,于物无不陷也。于物无不陷也。” 或曰或曰: :“以子之矛陷以子之矛陷子之子之盾，何如盾，何如? ?”其人弗”其人弗 能应也能应也。 有人有人 用用 怎么样怎么样 上文上文：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，有人说：“用您的长矛刺您的盾牌， 会怎么样呢？”会怎么样呢？” 不不 （课后第（课后第2 2题）题） 课文一共有五句话，可以分 成几部分？为什么？ 可以可以分成两部分，前面四分成两部分，前面四 句话是讲述这个故事，最后句话是讲述这个故事，最后 一句话是揭示一个道理。一句话是揭示一个道理。

7、“其人弗能应也”的原因是什么？ 用课文里的原句回答。 （课后（课后第第3 3题题） 夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。不可同世而立。 夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 放在句首，表示将发议论放在句首，表示将发议论 （课后第（课后第2 2题）题） 上文上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。 存在存在 穿透穿透 句意：句意：有人说：“用您的长矛刺您的有人说：“用您的长矛刺您的 盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。 穿不透的盾牌和什么都能穿透的

8、穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛长矛, ,是不是不 可能同时存在的。可能同时存在的。 或曰或曰:“:“以子之矛陷以子之矛陷子之盾，何如子之盾，何如?”?”其其 人弗能应也人弗能应也。夫。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可陷之盾与无不陷之矛， 不可同世而立。不可同世而立。 生活中有类似的自相矛盾的事情吗？ 有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收有一则广告说“今年过节不收礼，收礼只收 xxx”, 这种说法自相矛盾。这种说法自相矛盾。 有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他有人在墙上写着：“不准乱涂乱画”，可他 自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。自己就在墙上乱画了，他的行为和言论自相矛盾。 班

9、长说，丁丁同学在课堂上说话班长说，丁丁同学在课堂上说话,丁丁说：丁丁说： “我没有说话，我只是小声地说话。”“我没有说话，我只是小声地说话。” 他的话他的话 自相矛盾。自相矛盾。 用自己的话讲讲这个故事吧！ （课后（课后第第4 4题题） 楚国楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非 常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都常坚固，什么也戳不破；又夸矛非常锋利，什么都 能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？ 那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与 什么盾都能

10、穿破的矛，是不能同时存在的。什么盾都能穿破的矛，是不能同时存在的。 分小组讨论：课文中 人物的思维过程是怎样的？ 吾矛之利吾矛之利, , 于于物无不陷也。物无不陷也。 吾盾之坚吾盾之坚, , 物莫能陷也。物莫能陷也。 夸大到夸大到 绝对化绝对化 夸大到夸大到 绝对化绝对化 以子之矛陷以子之矛陷子之子之 盾，何如盾，何如? ? 哑口无言哑口无言 瞠目结舌瞠目结舌 无地自容无地自容 面红耳赤面红耳赤 无言以对无言以对 洋相百出洋相百出 呆若木鸡呆若木鸡 目瞪口呆目瞪口呆 词语积累 你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？ 词语积累词语积累（有“自”字的成语）（有“自”字的成语） 自相矛盾自相矛盾 自

11、给自足自给自足 自力更生自力更生 自告奋勇自告奋勇 自强不息自强不息 自食其力自食其力 自愧不如自愧不如 自相残杀自相残杀 自高自大自高自大 自作聪明自作聪明 自吹自擂自吹自擂 自不量力自不量力 自暴自弃自暴自弃 自鸣得意自鸣得意 自以为是自以为是 自欺欺人自欺欺人 这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？ 本文通过楚人“自相矛盾”的故事，本文通过楚人“自相矛盾”的故事， 告诉告诉我们我们_ _。 说话做事不能相互说话做事不能相互抵触抵触、前、前 后矛盾后矛盾，要前后一致，要前后一致、实事求是、实事求是 主题概括主题概括 这篇课文是一则这篇课文是一则文言文文言文_故事故事，课文主，课文主 要讲了一

12、个要讲了一个卖卖_的的人，人，夸赞夸赞_， 他说他说的话的话_。这个这个 故事告诉故事告诉我们我们_ _。 寓言寓言 矛和盾矛和盾 自己的矛和盾自己的矛和盾 前后互相抵触，不能自圆其说前后互相抵触，不能自圆其说 说话要前后一致，实事求是，说话要前后一致，实事求是， 不能夸夸其谈，自相矛盾不能夸夸其谈，自相矛盾 对牛弹琴对牛弹琴 拓展延伸拓展延伸 你还知道哪些寓言呢? 望望 梅梅 止止 渴渴 掩掩 耳耳 盗盗 铃铃 叶叶 公公 好好 龙龙 一、用自己的话说说下面句子的意思 课堂演练课堂演练 1.又誉其矛曰又誉其矛曰:“吾矛之“吾矛之利，于利，于物无不陷也。”物无不陷也。” 他他又夸自己的矛说：又

13、夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什我的矛非常锋利，什 么都能戳破。么都能戳破。” 2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的 矛，是不能矛，是不能同时存在的。同时存在的。 二、如何理解最后一句话。 这句话这句话 有什么有什么 作用？作用？ 这一句是议论，揭这一句是议论，揭 示课文寓意，点明楚国示课文寓意，点明楚国 人自夸海口将人自夸海口将自己陷入自己陷入 自相矛盾、尴尬的境地。自相矛盾、尴尬的境地。 议论 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 三、展开充分的想象，续写自相矛盾。 用下面的开头用下面的开头: : 那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后 对家里人说对家里人说 1.注意注意正确使用冒号和引号。正确使用冒号和引号。 2.把把句子写通顺，注意语言的生动句子写通顺，注意语言的生动。