湘少版五年级下册英语-Unit 9 He's kind to children.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：40462).zip

1、kind smart friendly serious active Listen and match. i a ly ar se ea friendsmt rious k nd b utiful ctive lyars e iae a Choose the right letters.Unit 9 Hes kind to children Part B Brainstorming He/She is He/She looks funny beautiful tall and strong clever nice Guess: Who is it ? Hi! Im Cinderella. Ci

2、nderella is a beautiful girl. She loves animals. She is kind and friendly. She likes dancing. She is smart and active. But her stepmother (继母继母)doesnt like her. She looks serious. kite find kind (nice /good ) She is kind. She looks kind. She is kind to the animals. Lets learn love friendly She looks

3、 friendly. Lets learn She is friendly. friend ly lovely ly small art smart Lets chant Lets learn He looks smart. Mark can make a . car Mark can play the . guitar Mark likes . art act live active She is active. Lets learn She looks active. se She looks serious. Lets learn rious Lets chant Kind, kind,

4、 kind, she is kind. Friendly, friendly, friendly, he is friendly. Smart, smart, smart, he is smart. Active, active, active, she is active. Serious, serious, serious, he looks serious. active friendly kind smart serious Lets play a game! smart serious active 1 4 3 friendly 2 Which egg do you like? ki

5、nd 5 active friendly kind smart smart serious Group Work: Speaking Look! This is_. He/She is _. He/She has_. He/she looks_. I love him/her. He jiong YiYangqianxi Yixiu What does your friend look like? 你的朋友是什么样你的朋友是什么样子呢？子呢？ 回到 首页 lets talk This is. HeShe is tall short young old HeShe has big small e

6、yes long short hair . HeShe is active smart kind friendly serious. Lets remember Be and to others. kind friendly Homework： Write about your favorite person.(36 sentences)Unit 9 He is kind to children.( Part B)教学案例教学案例 教材分析： 本节课选自湘少版五年级下册 Unit 9 He is kind to children.( Part B)。 本课时学习描述人物性格的 5 个形容词，k

7、ind, friendly, smart, active, serious.并运用句型 He/She is He/She looks去谈论具体情境中的人物。教材 围绕谈论人物的话题展开。Part B 着重是词汇教学，注重词音，词义，词形的探究 学习，要求学生在教学过程中简单体会自然拼读法。 学情分析： 五年级学生已经在上册重点学习了描叙人物外貌的词汇，及句型：What does he/she look like? He/She is He/She looks 具备了介绍人物姓名，年龄，职业，爱 好，表情，外貌的能力。之前学生已学习一些简单的描述性格的词，如 nice/good, funny,

8、naught, clever, 等。本节课将继续拓展学习。 教学目标： 1. 知识与能力目标： 掌握描述人物性格的 5 个形容词，kind, friendly, smart, active, serious.并运用句型 He/She is He/She looks去谈论具体情境中的人物。 运用自然拼读法学习新词。 了解 ly 后缀,及 ar 字母组合发音，和元音字母 i a 的发音。 培养学生的自主学习能力和英语思维能力。 2. 过程与方法目标： 通过以旧带新来教学新单词 kind, friendly, smart, active, serious.，并简单进行由词 到句的运用。 在单词的教学

9、中使学生初步了解 ly 后缀,及 ar 字母组合发音，和元音字母 i a 的发 音。 通过绘本、chant,及运用各种体态语言和游戏活动等方法让学生去感受、探索、体 验、发现语音规律，提高语言表达能力和综合运用能力。 3. 情感目标： 通过性格类词汇教学活动去激励学生养成良好的性格，培养学生积极的人生态度。 培养学生的自主学习能力和英语思维能力。 了解 ly 后缀,及 ar 字母组合发音，和元音字母 i a 的发音。 教学重点： 1. 能听懂、会说、认读、会写新单词 kind, friendly, smart, active, serious. 2. 能运用句型 He/She is He/Sh

10、e looks向别人介绍自己或他人的性格特点。 。 3.了解 ly 后缀,及 ar 字母组合发音，和元音字母 i a 的发音。 教学难点： 如何让学生理解并运用新词汇。掌握 serious 的发音。 教学方法： 1. 运用自然拼读法，以旧带新。 2. 创设真实情境，充分利用体态语言呈现新词。 教具准备： 多媒体课件，单词卡等。 名称教师活动学生活动设计意图 1 热身 1. Greetings. 2.Sing a songApple Tree 3.出示人物图片 4.T:What does he/she look like 1. Greetings. 2.Sing a songApple Tree

11、 3.看图片复习旧知 4.Ss: he/she looks like 通过唱歌曲，激发学生 的学习兴趣。 运用头脑风暴快速反应 复习，并为新课做好铺 垫 2 导入 1.师出示图片：灰姑娘的 水晶鞋、南瓜车，并简单 描述。 2.出示课件：Guess: who is it? 3.T:Yes.She is Cinderella. 1.看图，听音猜猜她 是谁（灰姑娘） 2.学生讨论后回答 （灰姑娘） 用猜人的活动，引起好 奇心,调动学生的学习积 极性。 3 呈现 1.课件播放灰姑娘视频。 2. 用绘本形式整体呈现 新知。 T: Do you know the story of Cinderella?教

12、 师以绘本形式讲述灰姑娘 的故事 3.分步实施教学 ，由语 音，语形，语义到语用的 操练。 1教学新词 kind. 教师由已学单词 kite, find 导入新词，再指名 读 开火车读，分小组读。 T: What does she look like? She is kind to children. 教学新词 friendly. love-lylovely friend-lyfriendly 教师通过出示图片或体 态语呈现帮助学生理解新 词 friendly，并板书。 教学新词 smart.由 small，art 导入新词 smart。再通过 chant 进 一步巩固 ar 字母组合发 音。

13、 教学新词 active.由 act, live 导入新词 active.再指 名学生用体态语呈现，帮 助学生理解词义。 教学新词 serious.图片 呈现新单词， 3. 引导学生在 chant 中 巩固每个单词，并评 价学生表现 1 观看灰姑娘视频并 简单说说她是什么样 子的 2.初步感知。 Ss: Yes. We know.学 生认真倾听。 3 具体理解由输入到 输出。.先尝试拼读其 余几个新词，再操练 词汇，再拓展，完成 学案。 学生学习新词 kind. 学生开火车读 kite, find. 学生个别读 ，开火 车读，分小组读单词。 S1: She is kind. S2: She l

14、ooks kind. S3: She is kind to children. 学生跟读 friendly， 并尝试造句 学生哼唱: 学生表情呈现，理解 active, serious 的 含义。 Lets chant. 把 5 个新词的学习融入 到灰姑娘故事中去，形 成整体感。也容易留下 深刻印象。 在分步实施教学中采用 自然拼读法，利用幻灯 片，情境辅助教学，便 于理解词义。还利用小 组进行比赛 学以致用 4 操练 组织游戏活动 1. 放风筝游戏。 2. 砸金蛋游戏。 3. 转盘游戏。 Group work: 1.教师出示学生熟悉的 人物图片姚明 易烊千 玺 汪涵 何炅 一休引 导学生运用

15、本课词汇与句 型分组谈论人物的外貌和 性格特点。 2.What does your friend look like?小组合作谈论自 己朋友。 小组合作 操练新单词和重点 句型，通过小组合作、 探究，把英语真正运用 到生活之中，符合新课 标中提倡的任务型教学。 5 5巩 固 对比学过的旧知，总结本 课新知识。 德育教育。 布置作业。 回顾所学知识。巩固本堂课所学。 6.板书 设计 Unit 9 He is kind to children. kind friendly He/She is smart He/She looks active serious 7.课后 反思 本堂课成功之处： 本堂

16、课我能充分利用英语音像媒体资源，尝试去创造各种与教学相适应 的情境去教学。例如热身导入部分，通过歌曲和头脑风暴拉近与学生的距 离，激发了学生的上课热情，并复习了旧知。第三部分是新课呈现部分， 通过绘本形式整体呈现新知，使学生在轻松愉快的环境中巧用自然拼读法 学习本课新词，掌握本课句型。第四五部分是操练巩固部分，我让学生们 以小组为单位，运用 chant、对话表演等形式，练习本课重点句型，学生兴 趣很高，达到了学以致用的目的。 不足之处： 1.教师语言可以更丰富些，对学生课堂评价的方式还可多样化。 2.要是在活动设计中能面向全体学生会更好，这样就能给那些有点内向、 羞涩的孩子更多的口语练习机会。