1、直述句改为转述句教学设计直述句改为转述句教学设计 教学目标：教学目标： 1.了解直述句和转述句的概念。 2.掌握直述句改转述句的基本方法，学会准确地转述别人说 的话。 教学重、难点：教学重、难点： 掌握把直述句改为转述句的基本方法，学会准确地转述别人 说的话。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、创设情境，理解概念。一、创设情境，理解概念。 1、创设情境，激趣导入： 同学们，在日常生活中我们常常需要转述别人说的话，这就 是我们今天要学习的一种句型转换练习直述句改转述 句。 2.认识直述句和转述句。 直述句： 某人直截了当地当面说的话语就是直述句。 也叫 “直 接引语” 转
2、述句：就是把别人的话转达出来，也叫“间接引语”。 二、探究体验，掌握方法：二、探究体验，掌握方法： （一）引言导入： 直述句改转述句有哪些基本方法呢？ （二）实例找异同 课件出示例句： 裁缝说： “我和别的裁缝不一样， 我是个性子最慢的裁缝啊。 ” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 师：读一读，说一说两句话有什么相同，有什么不同？ 预设：我发现第一个句子是直述句，第二个句子是转述他人 的话。直述句改转述句，有几处地方不同：冒号变成了逗号； 双引号去掉了；第一人称“我”变成了第三人称“他”;语气 词“啊”去掉了。相同的地方是提示语没有变，句子的意思 没有变。 （三）小结改写方法
3、： 课件出示句式变换的方法：标点的改变 人称(代词)的 改变 去掉语气词 查句意 2、技巧指导 （1）标点的改变 冒号（：）改为逗号（，）双引号（“ ”）去掉；问号（？） 叹号（！）改为句号（。） （2）人称(代词)的改变： 第一人称“我（咱）、我们（咱们）”改为第三人称“他 （她或它）、他们（她们或它们）。 例如：明明说：“这是我的笔。” 改为：明明说，这是他 的笔。 你（你们） 提示语指谁就改谁。 例如：妈妈对我说：“我买了礼物给你。” 改为：妈妈对我说，他买了礼物给我。 （3）句式的改变： 引号里的反问句、疑问句、感叹句等改为陈述句，语气 词（吧、吗、啊、呀）等要去掉。 例如：小亮说对我
4、：“这个公园真美啊！” 改为：小亮对我说，这个公园很美。 （4）查句意 在保留句子原意的基础上，适当增、删、调、换词语， 使句子更通顺。 例如：小丽说：“妈妈，别难过，我以后会听话的。” 改为：小丽叫妈妈别难过，她以后会听话的。 三、三、练习转述，巩固方法练习转述，巩固方法 照样子，用自己的话转述别人说的话。 1.裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 2.老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕， 就怕漏！” 四、总结方法，技巧口诀歌助记忆：四、总结方法，技巧口诀歌助记忆： “三变一不变” “直述改转述， 标点变，人称变， 有时语气也要变， 原句意思不改变。 同学们，请记牢： 冒号变逗号， 双引号，要去掉， 改对人称最重要。 四、四、布置作业。布置作业。 用自己的话转述别人说的话。 1. 宋庆龄仰起头回答道:“我并不后悔，因为我没有失信。” 2.这位顾客第二天跑到裁缝店说:“我不做棉袄了。” 3.妈妈生气地说：“这样的事我怎么会做呢？” 4.老师对小明说：“你先走，我还要批改作业。”
