1、 第 1 页 共 3 页 Unit5 第第 2 课时教学设计课时教学设计 【内容】【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit5 Colours 【课【课 时】时】第 2 课时 一、教学目标一、教学目标 能够听懂、会说询问颜色的功能句：What colour is it?并用 Its . 作出正确 回答。 二、教学建议二、教学建议 A. Look, listen and repeat. 情境化地呈现本单元的功能句：What colour is it? Its . 1. 热身活动 (1) 听一听，唱一唱 带领学生唱一唱第一课的歌谣。 (2) 听一听，做一做 教师发指令，让学生出示有相应色
2、彩的物品，如 Show me red，学生出示红 色的物品，并说出颜色的英文表达。 教师拿过学生出示的一支红色的铅笔说：Its a red pencil. 学生复述。 用上述的步骤复习其他颜色和学生熟悉的物品或动物。 (3) 同伴活动 学生两人一组。一个学生说：Show me red. 另一个学生出示相应颜色的物 品。并尝试地说出：Its a red . Tip:对于初学颜色的学生而言， 用 Its a red . 表达可能会有些困难。 教师可 以鼓励学生尝试，但不必要求语言完全准确。 2. 呈现新的学习内容 把本课的“开篇页”挂图贴在黑板上，问问学生：What do you see? 请一名
3、 学生用英文说说他所看到的。 学生两人一组用英文说说自己看到了什么。 教师介绍图片内容：Bill, Andy, Binbin, Lily, Joy and Yaoyao are playing outside. Lets listen to what they say. 第 2 页 共 3 页 Tip:教师在用英语介绍图片时，可配以肢体语言，以便学生理解。 播放录音或电脑课件 2-3 遍，请学生说说主线人物都说了什么。 Tip:在播放第一遍录音时，请学生保持安静，不要急于跟读。 3. 语言学习 请学生尝试跟着录音模仿重复。 教师带读 What colour is it? 规范学生发音。 教师举
4、起本单元的单词卡片，问：What colour is it? 引导学生在理解问句的 基础上回答问题。 然后， 教师拿出分别含有本单元五个颜色词汇的实物， 如文具、 水果、玩具等，一一问学生：What colour is it? 引导学生回答问题。 4. 涂一涂，说一说 教师指着挂图中的小鸟问：What colour is it? 引导学生回答：Its yellow. 再次指着图中的每样东西问：What colour is it? 引导学生用 Its . 回答。 教师告诉学生接下来要玩一个有关记忆力的游戏。选择几个学习用品放在 教师前面的课桌上，所选文具颜色要不同。请学生观察这些文具并努力记住它
5、们 的颜色。 请一名学生到教师前面， 让学生闭上眼睛。 给这个学生一个文具， 问： What colour is it? 学生触摸文具后，凭借记忆猜出这个文具的颜色回答说：Its . 教师再叫其他的学生到教室前，继续做这个游戏。当学生对语言和活动方 式熟悉后，请学生分成四人小组用自己的文具继续游戏。 5. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 B. Lets play. 通过摸一摸，猜一猜的游戏操练功能句：What colour is it? Its . 1. 师生示范 告诉学生接下来要玩一个猜谜的游戏。 教师请一个学生到讲台前面来，把学生的眼睛蒙上。先让学生摸摸
6、教师手 里的铅笔，教师再提问：Whats this? 学生回答：Its a pencil. 教师再弓|导学生提 问：What colour is it? 教师回答：Its yellow. 教师与学生变换角色，再次进行示范。 第 3 页 共 3 页 Tip:这个活动比较复杂，教师可以用中文先为学生解释游戏规则。 2. 分组活动 把学生两人分成一组。 教师给每组发一个蒙眼睛的用具。 让学生两人一组玩游戏。教师巡视指导。 3. 评价 评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。 备选活动备选活动 猜一猜 学生两人一组，拿出有关颜色的单词卡片，相互问答。一个拿着卡片问： What colour is it? 另一个学生猜一猜，猜对了就可以得到这张卡片。猜颜色的学 生有两次机会， 最后看看谁得到的卡片多， 教师就发给一个小奖品或给一个印章。 【板书设计】【板书设计】 Unit5 【教学反思】教学反思】
