（广东）粤人版五年级下册英语Unit 2 Vacation Plans-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：a0f88).doc

1、一、学情分析一、学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼 好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛、画画还有兴趣。大 部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴 趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、 写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生 的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生 良好的学习习惯。 根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培 养，鼓励他们大胆说、积极做、认真想！让学生们在玩玩、做做、说

2、说中学习英 语。 但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧 和技能方面还缺少锻炼。 因此本学期在实施英语教学的过程中我和上学期一样在 教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。 二、教材分析二、教材分析 所使用的教材是广东人民出版社小学英语 ，教学内容为五年级下册 Unit 2 Vacation Plans，本单元的核心词汇和主要语言目标是掌握询问出行方式及留 宿方式的方法, How are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay? 并能根据实际情况选择适当的出行方式及留宿方式

3、。本单元的重点词 汇是：by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing.重点句型是：How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to stay 难点在通过让学生上网查找有关我国旅游城市及名胜的资料，经过选取制作成 “旅游计划”幻灯片，并能与其他同学交流成果。 三、单元设计整体思路和依据三、单元设计整体思路和依据 根据本

4、单元知识内容特点，本单元教学需要四个课时，第一课时主要是学习 新词汇和句型，第二课时主要是学习故事，第三课时主要是学会阅读的技巧，第 四课时主要是进行语音教学。根据学生的年龄特点，主要采用游戏教学开展教学 活动。 本单元教学以 “Vacation” 为主题， 掌握询问出行方式及留宿方式的方法, How are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay? 并能根据实际情 况选择适当的出行方式及留宿方式。 通过让学生上网查找有关我国旅游城市及名 胜的资料，经过选取制作成“旅游计划”幻灯片，并能与其他同学交流成果。依据 课程

5、标准的要求，通过学习让学生掌握上网查找资料，并经过筛选整和，成为自 己有用的学习资源。 布置课前学习任务： 以小组为单位， 小组成员合作制作合理， 有趣的“旅游计划”幻灯片，介绍我国的旅游胜地，活动内容及出行方式及留宿方 式。通过上网查找资料，有助于拓展孩子的知识领域，获取广泛的新的知识。这 样经常布置查找资料的作业会使孩子信息更广，眼界开阔，而且培养了学生合作 意识和合作精神。评价的形式可采取小组竞赛、教师点评、师生互评、生生互评 等形式。在课堂整合方面,可采用 Teach and Whole C1ass, Teach and Individual, Pairs, Groups。 需要结合的

6、功能和技能(Language Skills)除听、 说、 读、 写(Listening, Speaking, Reading & Writing)四种能力外,还可包括英语思维能力(Thinking)的培 养。 四、单元教学安排四、单元教学安排 第一课时：Vocabulary, Target, Practice 2, Song 第二课时：Story, Practice 1, Activity 第三课时：Reading and writing 第四课时：Sounds and words, More reading and writing 五、单元目标五、单元目标 1.知识目标 能够熟练掌握本单元的

7、重点词汇：by ship, by plane, by bus, by train, stay in a hotel, stay with my aunt and uncle, go camping, go sightseeing. 重点句型：How are you going to? Were going by Where are you going to stay? Were going to stay 2.技能目标 掌握询问出行方式及留宿方式的方法, How are you going to get to Guangzhou? Where are you going to stay? 并能

8、根据实际情况选择适当的出行方式及留宿方 式。 3.3.情感目标情感目标 培养学生出行前要做好准备， 了解天气， 带上适时的衣服， 而且要注意安全。 同时在教学过程中帮助学生树立自信心，提高学生的英语学习兴趣。 4.4.策略目标策略目标 1）培养学生的自主学习的能力。 2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识和团体合作 精神。 3）在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇 到问题时主动向人请教。 六、具体教学设计六、具体教学设计 第三课时第三课时 本节与上节相关性分析：本节与上节相关性分析： 上节课通过故事教学，进一步巩固了句型上节课通过故事教学，进一步巩固

9、了句型 How are you going to.? WeHow are you going to.? Were re going bygoing by.Where are you going to stay? We.Where are you going to stay? Were going to stay. re going to stay. 引出本节课要学习引出本节课要学习 Reading and writing, Reading and writing, 并完成相关的练习。并完成相关的练习。 教学要求：教学要求：通过小组合作活动，完成通过小组合作活动，完成 P22P22和和 P23P

10、23的练习。的练习。 教学重点：教学重点：Reading and writing Reading and writing 的朗读，并表演的朗读，并表演。 教学难点：教学难点：表演表演 Reading and writingReading and writing。 教具学具准备教具学具准备：CAICAI 多媒体课件、单词卡片等。多媒体课件、单词卡片等。 教学过程：教学过程： 步骤步骤 目的目的 教师活动教师活动/ /方法方法 学生活动学生活动 / /学法学法 条件条件/ / 手段手段 I. Warm- up, Revision 利用歌利用歌 曲热身既曲热身既 活跃课堂活跃课堂 气氛，又气氛，又

11、为本节内为本节内 容作了铺容作了铺 垫，一举垫，一举 两得。日两得。日 常用语的常用语的 练习，使练习，使 学生很快学生很快 的进入英的进入英 语课堂学语课堂学 习氛围之习氛围之 中。中。 1. 1. 教师与学生日常对话。教师与学生日常对话。 2. 2. 唱歌谣“唱歌谣“WeWere going.re going.”。”。 3.3.利用利用 Magic eyesMagic eyes 复习本单元的复习本单元的 Vocabulary Vocabulary 和和 Target.Target. 4.4.请同学表演本单元的请同学表演本单元的 Story.Story. 与教师日与教师日 常对话。常对话。

12、唱歌谣。唱歌谣。 表演。表演。 交流交流 互互 动动 演唱演唱 表演表演 II. Presen- tation, Practice 承 上 启承 上 启 下、温故下、温故 知新，既知新，既 对已学知对已学知 识进行了识进行了 复习，又复习，又 自然地引自然地引 入了新知入了新知 识 的 教识 的 教 学。学。 1. 1. 利用教学图片师生问答，导入新课：利用教学图片师生问答，导入新课： T: What are Ms. Black and her students T: What are Ms. Black and her students going to do?going to do? Ss

13、: TheySs: Theyre going camping.re going camping. 2.T: Yes, you2.T: Yes, youre right. Today were right. Today were re going to learn the reading and writing.going to learn the reading and writing. 3 3. .小组合作把练习小组合作把练习1Read and match.1Read and match.完成，完成， 并找出不明白的单词。并找出不明白的单词。 4.4.检查答案，并点名请同学说出不会读的单检查

14、答案，并点名请同学说出不会读的单 词。词。 5.5. 解 决 新 词 并 板 书 ：解 决 新 词 并 板 书 ： weekend ,Green weekend ,Green Hill ,far, grass, row boat, tents, bring Hill ,far, grass, row boat, tents, bring camera.camera. 6.6.老师带读对话。老师带读对话。 7.7.“小老师”：老师读，学生跟读。老师在“小老师”：老师读，学生跟读。老师在 读的过程中，故意把对话内容读错，如认真读的过程中，故意把对话内容读错，如认真 的孩子们会马上发现并改正。的孩子

15、们会马上发现并改正。 8.8.小组活动。小组活动。 9.9.表演对话。表演对话。 小组合作小组合作 完成练。完成练。 学生说出学生说出 自己不明自己不明 的词的词 学生扮演学生扮演 “老师”，“老师”， 老 师 则老 师 则 “分散精“分散精 神”这神”这样样 可以引起可以引起 孩子们的孩子们的 高 度 注高 度 注 意。意。 回答回答 问题问题 表演表演 课件课件 演示演示 III. Consoli- dation 小组合作小组合作 强化学生强化学生 的责任感的责任感 和对同伴和对同伴 学习进展学习进展 的关的关心心 1.1.小组合作完成小组合作完成 P23P23的练习：练习的练习：练习2

16、Plan a 2 Plan a class trip. Please circle your choices.class trip. Please circle your choices. 练习练习3 Now complete this poster for the 3 Now complete this poster for the bulletin board with your answers above.bulletin board with your answers above. 2.2.抽查小组作业，点名小组成员汇报。抽查小组作业，点名小组成员汇报。 小组讨论小组讨论 小组成员小组

17、成员 汇报汇报 合作合作 交流交流 IV. Home- work 课 外 延课 外 延 伸，更好伸，更好 巩固所学巩固所学 的知识。的知识。 1. 1. 课后小组合作制订课后小组合作制订暑假暑假活动计划。活动计划。 2.2.课后和同伴表演对话。课后和同伴表演对话。 明确作业明确作业 要求。要求。 知识知识 延伸延伸 V. Bb design Unit 2 Vacation Plans Lets go camping. Ms. Black: Were going camping this weekend. Do you want to come, kids? Kids: Great! Tony:

18、 1._ Ms. Black: Were going to Green Hill. Jenny: 2_ Ms. Black: Its not far. Were going by bus. Lisa: 3._ Ms. Black: Were going to walk up the hill. Green Hill is very beautiful. There are flowers and green grass. Theres a lake, too. Were going to row boats on the lake. Ben: 4._ Ms. Black: Were going to stay in tents, of course! Gogo: 5._ Ms. Black: Its cold at night. Please take some warm clothes and your Camera! Kids: Hurray!