（广东）粤人版五年级下册英语Unit 3 On Vacation-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：30758).doc

1、1 Unit3 On vacation. 一、学情分析：一、学情分析： 本课教学对象是五年级学生。五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，有一定 的英语口语表达能力，课堂中能较灵活地运用语言教材，能在虚拟的情境中进 行真实的语言交流。本课设计针对五年级学生爱玩、好动的天性，把一般现在 时的语法知识融入到各种语言环境中去复习， 鼓励学生通过体验、 实践、 讨论、 合作、探究等方式，发展其听、说、读、写的综合语言技能。 二、教材分析：二、教材分析： 此教学设计是以针对开心学英语五年级下册的第三单元所学的一般将 来时的新授课设计。 三、单元设计整体思路和依据：三、单元设计整体思路和依据： 本课以学习一般将来

2、时为主要内容，以任务型教学为主要设计原则。整节 课采用丰富的教学形式，贯穿了整节课堂，激发了学生学习的积极性，又增强 了他们的竞争意识，达到了自主学习的目的。 四、单元教学安排：四、单元教学安排： 本人将此单元设计为三课时，以下是各个课时的教学设计，同时将选取第 一课时进行现场课堂教学。 五、单元目标：五、单元目标： （一）语言知识目标：学生能深刻理解、巩固和使用一般将来时进行交际。 （二）语言技能目标：学生能更熟练准确地用英语描述、询问自己或别人将要 做的事情。 （三）情感态度目标 （1） 提高学生的英语学习积极性，培养学生合作探究创新精神。 （2） 培养学生热爱学习和生活的情感态度，做一个

3、有爱心、乐于助人的好孩 子。 （3） 教育学生制订计划,充分利用好自己的时间,会让生活更美好！ （四）学习策略目标 （1） 小组合作，与他人交流。 （2） 积极运用英语与同伴合作交流并能顺利完成学习任务。 五、具体教学设计：五、具体教学设计： 2 第一课时第一课时 教学内容：Vocabulary Target Song 教学要求： 1、要求学生掌握四会词组：have a picnic, visit relatives, help Dad, take some photos, play with friends, make models, surf the net, read some book

4、s. 2、理解并能够运用句型 What are you going to do on vacation？ Im going to. 3、教学重难点： 1. 本课的四会词组：have a picnic, visit relatives, help Dad, take some photos, play with friends, make models, surf the net, read some books. 2. 本课的难点在于对句型的灵活运用。 教学过程： 步骤步骤 目的目的 教师活动教师活动/方法方法 学生活动学生活动/方法方法 条件条件/手段手段 Step1 Warming up

5、用game 激发学生 的学习兴 趣，使他 们在游戏 中复习第 五单元学 过的时间 状语，很 快进入下 一 个 环 节，而且 也可以自 然的进入 新课。 1Free talk. T: Hello,boys and girls. What day is it today? Do you like.? 2Magic Eyes. most of the children like playing games. Lets play a game together. The name of this game is : Magic eyes. 3.Guess. T: Can you guess what

6、we are going to do in this class? 1.(Ss)Hello，Miss Cen! It is Wednesday today. . 2.(Ss)Play the game. 3. S1:Are we going to. S2: Are we going to. S3: Are we going to. PPT 呈现时 间状语，复 习 时 间 状 语。 Step2 Presentation 激发学生 的 好 奇 心，为新 授内容做 好铺垫 用旧词组 1. Lead in: T: I have a good friend, her name is Lily. She

7、is a good girl. She likes watching TV and playing ping-pong. She can sweep the floor and make the bed. she usually helps her mother do some housework. Do you like Lily? Do you want to know more about Lily? Look at the pictures and listen. PPT 出示各 人物从事的 活动图片。 利用PPT出 示各词组的 3 Step3 Practice 带出新单 词，突破 本

8、课的一 个难点。 让学生自 主 去 体 验、感悟 学习的乐 趣。 利用生动 有趣的游 戏巩固所 学 的 单 词。 让学生通 过语境， 懂得运用 一般将来 时，顺利 从掌握旧 词组过渡 到 新 词 组。通过 小组交流 学习，让 学生轻松 掌握本课 的一般将 来 时 句 型。 利用图片 Lily made her weekend plan yesterday. Lets see what Lily is going to do this weekend? 2. New lesson： （一） Learn vocabulary 1）help Dad,用 help her mother 带出help

9、Dad 2）和爸爸一起去照相引 出take some photos, 3）visit relatives, 用 visit her uncle and her aunt带 出visit her relatives 4）和亲戚一起活动，带 出 have a picnic 5）T: Lily is busy on Saturday. What is Lily going to do on Sunday? look at the pictures, talk about Lilys plan in your group. 图片展示学习： play with friends, make models,

10、 surf the net, read some books. （这 4 个词组放手让学生能 够独立进行交际） 6）T: Listen and repeat. 7） Game：Who wants to be a lucky dog？ (二)Learn Target. 1) T: Next week is a vacation. What are Gogo and Lisa going to do on vacation? Listen carefully and answer the questions. 2)引出 Target 句子 3） 教学词组on vacation 4）Read aft

11、er the tape Ss learn to say: help Dad, take some photos, have a picnic 学生独立运用句型“What is Lily going to do on Sunday? She is going to. ” 和词组play with friends, make models, surf the net, read some books 在 小组内进行交流 Ss listen and repeat Ss play games Picture talking. Listen and repeat 图片。 盒子、词卡 PPT出 示 Tar

12、get 4 操练，符 合任务型 教学的要 求，印象 也 更 深 刻。 用 guessing 的游戏紧 紧吸引住 学生，让 学生积极 思考。大 胆猜测， 也很好地 巩固了新 词组。 生动有趣 的歌谣让 学生很好 地记忆本 课的内容 通过观看 教育照片 对学生进 行思想教 育。 顺利地过 渡 了 词 - 句 - 篇 的 综 合 学 习，也发 展了学生 写 的 能 力。 （三）Pracice 1.分组进行交际问答 T: I am going to. on vacation. What about you? Now talk about your vacation plan in your group

13、, then write down some friends plan on the paper. 2.Guessing game T:What are they going to do? 3. Sing a song. T：由 guessing game 的 图片 sing a song 引出 Lets song a song. A wonderful song. （四）思想教育 1.T: This weekend many children are going to the nursing home, they are going to visit some elderly people

14、of no family, they are going to help the old people . We should help others as we can. We should be a helpful student. （五）Writing T: What about you? What are you going to do this weekend？Take out the paper, write down your plan. Ss talk about the vacation plan in the group and write down some. Play

15、guessing game. Is he/she going to.? Are they going to.? Sing a song. 观看孩子们热心助人，帮孤寡 老人做力所能及的事的图片。 感受和学习别人时时处处都可 以帮助身边的人的事例图片。 Write down the weekend plan. PPT 出示遮 盖的图片 PPT 出示相 关图片 5 教师指导学生独立完成 写作。 Step4 Summary and Homework 教育学生 制 订 计 划 , 充 分 利用好自 己 的 时 间 , 会 让 生活更美 好！ T: Make a plan for what youre g

16、oing to do and make the most use of time. That can make your lives better！ T: Homework: Talk about your familys weekend plan. 引导学生制定计划做事情，懂 得珍惜时间。 Finish homework. PPT 出示相 关图片 6 第二课时第二课时 教学内容：Conversation Practice1 Practice2 教学要求： （1）理解并正确读出本课出现的新句子和课文对话。 （2）理解并运用掌握一般将来时的基本句型。 （3）理解并流利朗读课文对话及表演课文对话。

17、 教学重难点： （1）一般将来时的运用。 （2）句型的灵活运用。 教学过程： 步步骤骤 目的目的 教师活动教师活动/方法方法 学生活动学生活动/学法学法 条件条件/手段手段 Step1 Warming up 培养学生运用 英语进行交际， 也拉近了师生 的距离 1. Greetings. 2. Free talk: What day is it today? What are you going to do? Are you.? Talk with teacher. 师生交谈 Step2 Presentation 创设悬念， 让学 生带着好奇心 去阅读 初步检查学生 对课文的理解 程度。 3.L

18、ead in: T:What are you going to do on vacation? Where is Gogo going to go? What is Gogo going to do? Where is Jenny going to go? What is Jenny going to do? （1）The frist-reading: T: Open your books. Read it by yourselves. (Let students read the conversation for about one minute and find out the answe

19、r.) (2). Answer the questions. T:Show me your answer. (3).The second-reading 1.)T:Read it again and Ss:We are going to. Hes going to go to Beijing. Hes going to do tai chi. Students read the conversation for about one minuter. The students show the answers. Write down the new phrases. 学生自主阅读 Play th

20、e video 7 让学生观看课 文录像， 进一步 加深对课文的 理解， 并从中模 仿正确的语音 语调。 write down the phrases you dont know. 2. ） Teach the new phrases: do tai chi The Great Wall of China 4.Watch the video Let the students Watch the video of the Conversation in groups and role play. Have two students come in front and act out the Co

21、nversation. 5.Improvement T: If you are Gogo， what will you do in Beijing? Learn the new phrases. do tai chi The Great Wall of China Watch the video Act out the Conversation. Discuss in groups， and answer. Step3 Development 培养小学生的 交际合作精神 通过练习有效 地巩固本课的 内容 6. Practice1 (1)T: Look at the pictures, talk

22、 about the pictures in groups. (2)T: Talk about the pictures. (3)T: Listen to the tape and choose the right answer. (4)T:Check the answers. 7. Practice2 (1)T: look at the model question on the page. Then talk about the plan with the parners. (2)T: ask the questions and write the answers on the page.

23、 (3)T: Stand up and talk about your plan. Talk about the pictures in groups. Do the practice Choose the answers according to the tape. Check the answer. Discuss in groups, finish the practice. Finish the exercise. Step4 Summary and Homework Homework 1. Draw a picture of your family and describe that

24、 whats everyone going to do on vacation. 2. Recite Conversation. Finish homework. 8 第三课时第三课时 教学内容：Activity Sounds and words 教学要求：学生能熟练并准确地掌握“d”的发音规律。 教学重难点：学生能熟练并准确地掌握“d”的发音规律。 教学过程： 步骤步骤 目的目的 教师活动教师活动/方法方法 学生活动学生活动/方法方法 条件条件/手段手段 Step1 Warming up 1. 通 过 对 话， 提高学 生 的 现 在 进 行 时 的 认识。 2. 琅 琅 上 口的 chan

25、t 既 复 习 了 上 节 课 的 句型， 又为 本 节 课 的 新 知 识 作 铺垫。 1、Greeting. What are you going to do.? 2、T chant: Im going to buy a book, Im going to take a look, I m going to bake a cake, I m going to walk near a lake. We are going to take a trip. We are going to take a ship. I m going to outside to play. I m going t

26、o have a good day! 1、Greeting. I am going to. 2、Ss chant: I m going to buy a book, I m going to take a look, Im going to bake a cake, I m going to walk near a lake. We are going to take a trip. We are going to take a ship. Im going to outside to play. Im going to have a good day! PPT 出示： Im going to

27、 buy a book, Im going to take a look, Im going to bake a cake, Im going to walk near a lake. We are going to take a trip. We are going to take a ship. Im going to outside to play. Im going to have a good day! Step2 Presentation 1. 引 导 学 生 在 平 时 的 学 习 中 掌 握 发 言 和 拼 读 的 初步技能。 1.Learn the sounds/d/ 1.)

28、Write“diary” on the board and underline the “d” . 2.)T:(Point to “d” )What does it sound?T:Very good. Today we will practice the sound/d/ 3.)Practice the sound /d/ together. 1.Learn the sounds/d / 1.) Write“diary”on the board and underline the “d” 2.)Ss: /d/ 3.)Ss Practice the sound/d/together. 1. 用

29、卡纸制作卡片让学生 分类。 2. 齐读 P36。 3. 跟录音机读。 9 2. 引 导 学 生 平 时 的 学 习 中 掌 握 的 发 言 和 拼 读 的 初步技能。 3. 模 仿 正 确 的 语 音 语调。 4. 用 游 戏 复 习 相 关 的单词， 学 生兴趣高， 效果明显。 2.Have Ss read the other words of P36 3.Read after the tape. 4.Game:Say and do. 2.Ss read the other words of P36 3.Ss Read after the tape . 4.Game:Say and do.

30、Step3 Activities 1. 引 导 学 生 对 所 学 的 知 识 进 行归类， 掌 握其规律。 2. 生 动 有 趣的 chant 能 很 好 地 巩 固 学 生 所 学 的 知 识， 也培养 了 学 生 的 合作精神。 1.Game：单词大 比拼 1 ） T:Can you show me another words with “d” ？ 2 ） Give Ss 5 minutes to write down the words with“d”. 3)T asks the Ss write down the words on the board in groups. 4)Eac

31、h group stand up and read their words together. 2.Make a chant. 1)T:Here ia a chant for you. Dr.Donald, his dog and duck. 2)Can you make a chant like this? 3)Have Ss chant in groups. 1.Game：单词大比拼 1)Ss read after teacher. 2)Ss have 5 minutes to write down the word with“d”. 3) write down the words on

32、the board in groups. 4)Each group stand up and read their words together. 2.Make a chant. 1)Chant together. Dr.Donald, his dog and duck. 2）Ss make a chant in groups. 3) Have Ss chant in groups. 1.全班分成 4 大组，看哪组 能在规定的时间内写出最 多以含有/d/的单词。 2.上台表演。 Step4 Summary and homework 1. Say the chant with your partners. 2. Find more words with“d”.