（广东）粤人版五年级下册英语Unit 3 On Vacation-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：a1143).doc

1、Unit3 On VacationUnit3 On Vacation Reading and WritingReading and Writing 一、一、 教学内容教学内容：广东开心学英语班五年级下册 Unit3 on Vacation (Reading and Writing) 二、二、 教材分析教材分析： 本单元主要学习 Postcard，通过这堂课让学生在进一步了解明 信片的用法的同时，学会计划安排好假期的事情，增强学生对生活热 爱，进一步提高五年级学生学习和使用英语的兴趣。 三、教学设计：教学设计： 本案例是 Reading，按照英语新课程标准的要求，这堂课应当 是“以任务贯穿读、听

2、、说的活动，让学生通过感知概括应用 的思维来增长知识，发展能力” 。基于此，其教学设计的落脚点有二： 1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。 2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通 过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的 过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。 四、教学目标：四、教学目标： a. 知识目标： 1. Enable to introduce some important ways to make friend. 2. Enable to grasp the new words and sentenc

3、es. 3. To teach students to know more about postcard and how to use it to tell your plan to friends. Its good for their studying and using English. b.能力目标：通过阅读了解明信片的用法。 c.情感目标：注重文化意识，注意与自己亲朋戚友沟通交流，调动学 生参与语言实践的积极性。 五、教学重点：五、教学重点： 1. Enable to grasp the sentences of “Im going to ” 2. Enable to grasp t

4、he new words: postcard, best regards 3. Enable to introduce some important ways to write postcard. 六、教学难点六、教学难点: : 1. Enable to write a postcard to your families or friends. 2. To use the words of write your vacation plan. 七、教学资源七、教学资源: : 多媒体教学课件, postcards 八、教学过程：八、教学过程： （一）热身导入（一）热身导入： 1.Greeting.

5、师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？ 2.Encouraging the students answer the questions “What are they going to do?” according to the song. （设计说明：阅读前先通过 Greeting 和师生问答，让学生立刻融入 到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短 文阅读做好铺垫。 ） （二）课文阅读（二）课文阅读 1.1.整体感知，了解大意；整体感知，了解大意； a. During the vacation, we always want to play with o

6、ur friends or share our plan to them. But how to contact with our friends? Encouraging students think about the ways to contract, and then lead in the postcard. b.Lets listen about Kevins postcard. (通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意 思，能够迅速找出课文中的关键信息即 key words。) 2.2.初读课文，回答问题；初读课文，回答问题； Read the text and

7、 answer questions. A. It talks about _? B. Whats he doing? (设计意图：初步了解课文内容思考并回答 2 个基础问题，能进一步 帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。) 3.3.合作阅读，找出知识点。合作阅读，找出知识点。 A:Read and judge. B:Find more details from the postcard, and do the exercise2. (设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意 识与团队精神， 让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容 的理解，同时加强学生

8、听说能力的训练。) 4.4.诵读课文，积累语言。诵读课文，积累语言。 (1)T: Now lets pay attention to the way about postcards writing. Can you find some differences from the addresses? Showing two pictures about western and Chinas postcard differences. (2)Lets read. (设计意图： 让学生整体感受对话，训练其说的能力，在读后，为其 输出表达最好准备。) (3)How about Dagangs writ

9、ing, and do some exercises. （设计意图： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生 枯燥感。操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。) （三）拓展练习。三）拓展练习。 1.Write a postcard. 2.Share with your friends. （设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯， 学习写作方法。） （四）布置作业（四）布置作业 Share with the postcard to your friend. And then after class, send it to your friend. 十、板书设计十、板书设计

10、 Unit 3 On vacationUnit 3 On vacation POSTCARDPOSTCARD 课堂练习课堂练习 一、一、 Make the T or F. 判断对错判断对错 （ ）1. This postcard is to Kevin. ( ) 2. Kevin writes this postcard. ( ) 3. Dagang is going to visit his grandma and grandpa tomorrow. ( ) 4. Dagang lives in Zhangshan. Hello, _ Im fine. Thank you.How are you? Im on vacation now. Im going to _ _ Write soon, _