（部编人教版）小学三年级上语文《1 大青树下的小学》优质课教学设计.docx

1、【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 1 1 大青树下的大青树下的小学小学 【教材分析教材分析】 大青树下的小学是吴然写作的散文 ，又名我们 的民族小学 ，通过描写边疆的一所小学，先描述上学的 路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景。最后以 自豪的感情点题。反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各 民族之间的友爱和团结。 教学目标教学目标： 1.知识与技能：认识“坝、汉”等10个生字。会写“晨、 绒”等13个字。能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出 对这所小学的喜爱之情。 3.情感，态度与价值观：背诵自己喜欢的部分

2、课文，抄写 描写窗外安静情景的句子。 教学重点教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解， 了解我国各民族儿童的友爱团结及他们的学习生活，体会贯 穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点教学难点： 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 8 页 果。 课前准备课前准备: : 1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 3.准备生字书写的多媒体演示。 教学时间教学时间： 2课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上

3、，从坪坝里， 从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学 生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排 几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资 料。 教师相机出示相关词语：傣族 景颇族 阿昌族 德昂 族 二、顺势切入，初读课文 1.清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床， 迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方 走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个 充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 8 页 一看，保证你们去了就舍不得离开。 2.提出读书要求： 自己小声读课

4、文， 勾画出不认识的字， 借助拼音读一读。 3.趣味识字词 （1）出示词语：早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校 园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、 这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子 （2）指名读，正音。 （3）开火车，练读。 （4）做游戏巩固字词。 a.“贴字”游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片 找到和图片有关的生词。 b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到 相应的卡片贴在黑板上。 4.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。 5.朗读感悟 （1）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相 说说读了这一段知道了些什么？ （3）组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的

5、感情 来。 第二课时第二课时 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 8 页 一、朗读感悟 1.读读说说，学习第一自然段。 a.自读感悟 请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开 想象，读后交流描述: 早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景 学生读后交流描述。 b.指导朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园 吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 学生自读自练，指名交流。 2.读读说说演演，学习第二、三自然段。 a.你喜欢这所小学吗？ 分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时, 学生读课文非常好听；下课时，他们尽情嬉戏，非常快乐等 等。 b.这

6、读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子 说一说。 引导学生理解“窗外十分安静”一句，体会正因为 同学们读书的声音非常好听， 所以树枝不摇了， 鸟儿不叫了， 蝴蝶不飞了，猴儿也来了。 c.情景表演：几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、 猴子，请“它们”做评委，其他小朋友有感情朗读第二、三 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 8 页 自然段，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过 来静静地聆听。 d.激情朗读：同学们读得可真好，为了鼓励大家，今天 老师允许大家一起和大青树下的小学的小朋友一起做游戏， 你想玩什么？ 引导学生口述，再朗读该部分。 3.读读画画，学习第四自然

7、段。 a.同桌互读。 b.联系前面的课文，带着你的感情，放飞你的想象，画 画你脑海里的大青树下的小学。 二、复习生字 1.说说你是怎么记住这些字的，通过已学过的生字帮助 巩固新学生字，注意渗透偏旁表义的思想。 2.边用课件演示要求写的十三个字，边指导书写。 3.学生写字，教师相机指导，组织评议。 三、拓展活动 大青树下的小学的许多学生都很想和大都市的小朋友 交个笔友，他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的小学，也 很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信，这样他们 就可以通过你们获得更多的信息了。 学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信 息，选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结

8、对 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 8 页 子”活动。 板书设计：板书设计： 1 大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 【教学反思】【教学反思】 大青树下的小学这篇课文通过描写西南边疆的一所 民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民 族之间的友爱和团结。 一、善于发现，激发兴趣一、善于发现，激发兴趣 学生在家里呆了两个月，生活随意，注意力不集中，为 了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学 生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是 对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随 后开展的深入理解文本铺垫

9、了基础。 二、自主识字，指导写字二、自主识字，指导写字 识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十 分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的 新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。在指导书写 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 8 页 方面，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去 掌握。看到孩子们的作业交上来时，我发现大部分孩子能够 写正确,而且书写特别认真，只是个别孩子书写的质量不高， 写得不漂亮。写一手好字，是语文课应该追求的，应当是每 节课都必须要的。 三、以想促悟，悟中朗读三、以想促悟，悟中朗读 在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分

10、来唤起 学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达 到理解文本的目的。例如对于学生上课的情况，课文中并没 有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的 空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们 上课读书时的情景。有的说： “他们读得很流利。”有的说： “他们读得津津有味。 ” 有的说： “他们读的绘声绘色。 ” 又如在学习窗外十分安静一句时，为学生创设了一个情 境，“如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝，我们 会怎样想呢？”这个情境的创设，让学生更加深刻地体会到 了文章的思想感情，有助于学生理解课文。 开学第一课，难免会有遗憾，自我感觉在课堂上的语言 还是显得不够精炼，问题不够明确。今后要细心斟酌、精心 设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他 们快乐地学习！今天有部分学生注意力不够集中，发言不够 积极，我相信学生也会慢慢进入状态的！ 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 8 页