（部编人教版）三年级上语文《1 大青树下的小学》优质课教学设计.docx

1、【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 1 1 大青树下的小学大青树下的小学 【教材分析教材分析】 大青树下的小学是吴然写作的散文 ，又名我们 的民族小学 ，通过描写边疆的一所小学，先描述上学的 路上和来到学校时的情景；再写课上和课下的情景。最后以 自豪的感情点题。反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各 民族之间的友爱和团结。 第一课时第一课时 教学教学目标目标： 1.认识“坝、汉”等 10 个生字。会写“晨、绒”等 13 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的 喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文。 教学重难点：教学重难点： 读出对这所小学的喜爱之情

2、。 课前准备课前准备: : 1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。 2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。 3.准备生字书写的多媒体演示。 教学过程：教学过程： 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 一、举行“民族风情”展示会 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵 花。不同的的民族有不同的服 饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情” 展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少 数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰 特征、生活习俗。 2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补 充介绍课文中

3、涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数 民族的情况。 3.评选最佳学生，颁发小奖品。 二、揭示课题，范读课文 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生 活，和睦相处。不同民族的孩 子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿 意不愿意去参观一下？ 2.板书课题：大青树下的小学 3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小 河淌水、蝴蝶泉边、有 一个美丽的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 1.这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。 请你自己试着读课文，遇到不 认识的生字根据注音拼读一下，读

4、不通顺的地方反复多读几 遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学 生感到陌生的词语也该提示。 四、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字 的写法： 左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停 左宽右窄：影 左右等宽：粗 （2）在黑板上田字格中示范。 （3）学生写字。 （4）抄写词语表中列出的本课的词语。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 7

5、 页 第二课时第二课时 教学教学目标目标： 1.能正确读写“早晨、穿戴、鲜艳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小 学的喜爱之情。 3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的 句子。 教学重难点：教学重难点： 背诵自己喜欢的部分课文。 教学过程：教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下 的小学的美。这一课我们要继 续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。 二、分段读议，加深感悟 1.第一自然段 （1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文， 你仿佛看到了什么？

6、 （2）学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、 不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 （3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更 入情入境，谁来读一读？ （4）教师评点后再指名练习。 （5）配乐朗读这一段。 2.第二、三自然段。 （1）“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响 了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然 段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是 怎么知道的。 （2）学生各自读课文，然后交流。 （3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴 子，看到小朋友们学习这么认真

7、， 课文朗读得这么动听，你会怎么做？ 反复朗读这几句话。 （4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么样的一 幅情景？想象描述。朗读有关 句子。 4.第四自然段。 （1）这所小学留给你什么印象？交流感受。 （2）我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学 习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！ 参观结束了，让我们说上几句道别的话。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 三、感情朗读，比赛背诵 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读 一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、拓展延伸 你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一 个

8、场景说一说，写一写。 （教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树 下） 板书板书设计设计： 1 大青树下的小学 穿戴不同 语言不同 共同学习 共同游戏 热爱团结 【教学反思】 大青树下的小学是一篇抒情散文。课文描写了我国 西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸 福的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团 结。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 上课伊始，在引入课题之后，我就出示了各民族人民的 有关图片，让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点，孩 子们普遍都非常感兴趣，尤其是对于他们的服饰，印象更为 深刻。与此同时，我让孩子们念念这些少

9、数民族的名称，在 认识这些民族的同时，也为随后开展的深入理解课文铺垫了 基础。 在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的， 我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们 上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他 们听得目不转睛。”有的说：“他们积极举手发言，还受到 了老师的表扬。 ” 有的说： “他们把课文读得又整齐又动听。 ” 整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也突 出。教学设计比较符合孩子的年龄特点，能抓住他们的注意 力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。 其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语 言都是非常重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准 备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让 他们在课堂上快乐地学习！