1、1 授课时间：40 分钟 一、学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们好奇心强，想象力丰富， 喜欢交流，乐于表达。学生在前两个课时已学习了关于 Good habits 的词汇和句型， 学习了询问和提建议的对话。 学生有一定的知识积累， 本节课通过阅读练习，复习巩固知识，并扩展知识，达到提高学生的 语音综合运用能力。 二、教材分析 1、本单元是开心学英语五年级下册 Unit6Unit6 第二课时的学习，通 过阅读学习，使学生在阅读了接近生活的课文后，熟练和运用所学的 重点句子和词汇。 2、教学的重点和难点： （1） 重点： 掌握重点词句、 文中一些固定短语以及常用语的用法。 （2）难点：完成
2、课本相关的练习。 三、教学目标 1、认知目标 通过复习关于 Good habits 的词汇和句型， 完成口语和阅读练习， 培养学生在阅读材料中提取所需信息， 并与同伴进行交流， 结合生活， 学习一些关于好习惯的知识，通过小组合作学习，完成相关练习。 2、能力目标 通过学习，使学生掌握并能灵活运用句型:How often does she?She How often does he? He 3、情感态度目标 （1）培养学生自主学习，自我总结的学习习惯。 2 （2）培养学生乐于与他人合作的团队精神。 4、文化素养目标 让学生学会灵活的用英语与别人交流。 四、教学策略： 本课时采用的教学方法主要是：
3、情景教学法、任务教学法。 五、课前准备 1通过阅读课本，查阅资料，独立完成自主预习。 2多媒体课件，完成小作文。 六、教学过程： Before-reading （一）Warming up 1、Chant:How often do you help at home? （设计意图：通过 Chant,复习有关习惯方面的知识。 ） 2、Free talk. （设计意图：创设情景，引入新课。 ） （二）Lead-in While-reading：Look and listen. Question: What good habits does Toto have? （设计意图：提出问题，引导学生阅读，回答
4、问题。 ） （三）Presentation. 1.The first reading:Listen ，read and answer. （设计意图： 初读课文， 了解课文大意， 引导学生通过上下文判断。 ） 2. The second reading:Read and write the answers. 3 （设计意图：让学生带着问题阅读，并尝试回答问题，加深对课文 的理解。 ） 3. The third reading:Change the underlined words to make correct sentences of Part. （设计意图：学生通过跟读纯正地道的语音素材，并
5、让学生对一些 句子进行改错，逐步加深对课文的理解。 。 ） 4. The fourth reading:Read aloud and check. （设计意图：学生自主阅读，检查学生的回答，进一步加深对课文 的理解。 ） 5.Group work (1)Look and read. (2) Habit survey. （设计意图：通过小组调查练习，让学生收集自己及同学平时的一 些生活习惯。 ） （四）Summary(课堂小结) Talk about good habits. （设计意图：通过小组合作交流，让学生结合实际了解生活中的良 好习惯。 ） （五）Post reading: Group
6、work:Make a report. （设计意图：通过调查报告，让学生了解自己及同学的习惯，并对 学生进行养成良好生活习惯的情感教育。 ） （六）Homework: Habit survey to your family. （设计意图：通过调查练习，让学生收集自己家庭成员平时的一些 4 生活习惯。 ） 七、教学反思：本课通过创设情景，帮助学生直观地学习了文本； 通过录像呈现本课的内容，有助于学生对所学知识的理解；课件的合 理的运用，对学生的感官形成刺激，丰富的图片、声音、视频等多媒 体素材，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生 的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识。课件中进入课文的学习，并 通过练习强化对学习过的知识的记忆。 但一些基础较差的学生未能完 成相关的调查和报告， 在以后的教学中应多关注， 并进行相应的辅导。 八、教学资源： 1、使用说明：作品采用幻灯片播放形式，单击鼠标顺次播放每一 张幻灯片， 某些幻灯片包含声音， 只要用鼠标单击相应图标即可播放。 作品包含声音，要连声音文件一起复制，且不能修改声音文件名，才 能正常播放。 2、作品中的图片、声音等资源从开心学英语五年级下册小学 英语教学光盘截取。
