（部编人教版）三年级上语文《5铺满金色巴掌的水泥道》优质公开课教学设计.docx

1、【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 5 5 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道 【教材分析教材分析】 铺满金色巴掌的水泥道是人教版小学语文三年级上 册（2018 年秋季修订版）第 5 课的课文，这篇课文讲述了 一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧 桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水 泥道很美的故事，表现了“我“对铺满金色巴掌的水泥道的喜 爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的 感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀 抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活 态度。是激发学生善于留心观察身边

2、事物变化的兴趣，树立 人与自然和谐共处的意识的好教材。 第一课时第一课时 教学教学目标目标： 1. 认识“洼、印”等 6 个生字。会写“铺、泥”等 13 个 字。能正确读写文中的词语， 并运用找近义词的方法理解不懂的词语。 2.正确、流利地朗读课文。感受铺满金色巴掌的水泥道 的美丽。 教学重教学重、难点：难点： 学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 美丽。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、情境导入 1.同学们，我们上学或放学的途中，都看到过哪些美景 呢？请自由说一说。 2.教师播放自己上下班时

3、看到的几处美景照片。 3.今天我们一起来学习课文中的小作者上学途中遇到 的美景。 二、初读课文，学习生字词 1.初读读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下， 读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读，注意把生字读正确，不会的做上记号。 3.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的 新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义 词的方法理解。 4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的 “水泥道”？从哪些地方可以看出？ 学生自由谈，教师指导。 提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“”这 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 几句话可以看出。 三

4、、分组朗读，组间比赛 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行比赛。 四、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“泥、印、迟”。并且在黑板上田字格 中示范。 b.学生写字。 3.抄写本课中与生字有关的词语。 第二课时第二课时 教学教学目标目标： 1.有感情地朗读课文。体会文中的比喻句。 2.感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽，体会“我”对这 条水泥道的喜爱。 教学重难点：教学重难点： 体会文中的比喻句。感受铺满金色巴掌的水泥道的美 丽，体会“我”对这条水泥道的喜爱。 教学过程：教学过程： 一、复习导入 【部编版】三年级

5、上语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们知道了上学路上的这 条水泥道是一条美丽的水泥道，那么它究竟美在哪里呢？我 们继续学习。 二、精读课文，感悟美丽 （一）学习第 14 自然段。 1.请各自轻声读第 14 自然段，想一想读着这部分课 文，你仿佛看到了什么？ 2.学生读后交流。 3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入 情入境，谁来读一读？ 4.教师评点后再指名练习。 （二）学习 511 自然段。 1.学生自由朗读一部分。 2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么， 想到了什么？ 提示：我

6、知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐 树的叶子。 3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方 法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选 择最喜欢的一个比喻句作简要分析。 出示比喻句： 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 （1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。 赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”， 写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。 （2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小 巴掌”，生动、形象而富有趣味，体现了作者的童真、童趣。 （3）

7、我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只 棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着 赏析： 这里把 “棕红色的小雨靴” 比作 “棕红色的小鸟” ， 写出了“我”在铺满金色巴 掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这 条水泥道的喜欢。 4.齐读第 11 自然段。说一说从这一段中感受到作者什 么心情？ 说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋 恋不舍的心情。 （三）学习第 1213 自然段 1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段对比。 首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。 2.齐读这两个自然段。 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页

8、三、拓展练习 1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。 2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！上节课 开始的时候，我们讨论了我们在上学或放学路上看到了什么 样的景色，请运用本文的写作方法，试着写一段话吧。 板书设计：板书设计： 5 铺满金色巴掌的水泥道 金色巴掌 梧桐树的叶子 美丽秋天 水泥道 上学路上 美好童年 【教学反思】 铺满金色巴掌的水泥道是一篇语言文字非常优美 的文章，在这堂课上，我的教学心得有以下几点。 1.充分利用优美的语言进行“美读”训练。 朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它 是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没 有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗

9、憾的，因此，培养学生 通过朗读形成一定的语感一直是我们语文教师课堂教学的 重要任务之一。这篇课文语言十分优美，很适合让学生进行 “美读”训练，提高学生的朗读能力。 2.创设情境，理解情感。 在这堂课上，我让学生在朗读中边读边想象，并结合优 【部编版】三年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 美的电子图片，让学生进入优美的情境，仿佛自己也来到了 这条铺满金色巴掌的水泥道上，欢快地蹦跳玩耍，使学生感 受到这条水泥道的美，从而理解了小作者对这条水泥道的喜 爱。 3.质疑问难，发现问题自主学习。 创造性思维是人问题的开始。培养学生发现问题、提出 问题的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古 人说：学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善 于从无疑处生疑， 从看似平常处见奇， 这是发现问题的起点。 课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学 生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与， 自主探究知识的能力。