（精品）部编版六年级上册《语文》22月光曲 课件.pptx

1、22 月光曲,人教部编版小学语文六年级,我会读,开火车朗读字词,幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生 纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉 苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时 莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券 断断续续 微波粼粼 水天相接 波涛汹涌,我会读,开火车朗读字词,幽静,陶醉,琴键,波涛汹涌,微波粼粼,水天相接,我会读,开火车朗读,课堂检测,多音字：,传,chun,传说,zhun,传记,弹,tn,弹琴,dn,子弹,券,qun,霎,sh,我会写,谱,茵,盲,纯,jin,键,li,yn,chn,mng,缕,l,陶,to,p,重点字指导书写,在书中临摹比赛评比,莱,巧记生字,结构分类,上下 结构,谱 莱 茵 盲 纯

2、 键 缕 陶,左右 结构,谱 纯 键 缕 陶,莱 茵 盲,巧记生字,易写错,键,“键”的中间不要多写一点。 造句：六年级的学生在复习备考关键时刻，教师要认真把好关。,jin,键盘 关键,巧记生字,加一加,艹+因=茵,亡+目=盲,巧记生字,换一换,键 - 金属旁+ 亻= 健,课文讲解,月 光 曲,解读题目,课文从哪几个方面去写贝多芬创作过程？,课文讲解,谱写：编写歌曲或乐曲。 幽静：优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。 琴键：风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。 霎时：极短的一点时间。 水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。 波涛汹涌：形容大浪猛烈地向上涌。

3、 断断续续：一会儿中断，一会儿继续。,读课文联系内容说意思,课文讲解,再读课文，思考下面的问题：,1、用一句话概括文章的主要内容。 2、读书理清文章的层次。,课文讲解,说一说,本文主要内容是：写了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲并飞奔回客店连夜谱写月光曲的传说。,课文讲解,（1）月光曲这首乐曲是谁谱写的？ （2）月光曲这首乐曲是怎样谱写成的？,质疑探讨,起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。,经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。,结果：贝多芬即兴弹完曲子后

4、飞奔回客店连夜记录了下来，这就是月光曲。,课文讲解,带着问题读书,二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。,从这一文段里你获得了什么信息？,这一段交代了记叙文三要素：时间、地点、人物。,课文讲解,贝多芬是在怎样的环境下散步的？,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,“幽静、断断续续”联系课文说说是什么意思？,“幽静”是优雅寂静的意思。,断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。,课文讲解,听到断断续续的琴声他会想些什么？,请你用“幽静、断断续续”说话。,此时此刻，贝多芬想：_,思考 回答,课文讲解,幽静清幽 两者都有表示环境

5、很静的意思。不同的是，“幽静”是优雅寂静，“静”有安静的意思；“清幽”是秀丽而幽静，“清”含有秀丽的意思。,联系语境辨析词语,课文讲解,（1）春天的樱花公园，（ ）的林中小道上不时走过三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ ）。,辨别词语，选词练习：,清幽,幽静,课文讲解,恬静安静 这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种平静的神态；“安静”除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰。,（1）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。,安静,恬静,课文讲解,“断断续续”的

6、钢琴声，说明了什么？,“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练；还说明贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏。,课文讲解,从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？贝多芬听了谈话，会想写什么？,？,课文讲解,一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”,一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,分角色朗读说出感悟,课文讲解,姑娘“随便说说”，指的是什么？,姑娘“随便说说” 指的是： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只

7、听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！”,从哪里看出不是随便说说？,从这里看出姑娘不是随便说说：要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！,课文讲解,从哪里看出不是随便说说？,从这里看出姑娘不是随便说说：要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！,“随便说说”是什么意思？,随口说出，并非真心所想。,随便说说：,请用“随便说说”说话。,课文讲解,既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥说自己是“随便说说”？,从这里可以看出： 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为自己挣钱太少，无法

8、满足妹妹的心愿，他的心里，此时一定很 （ ）。,难过、愧疚、不安、痛楚,课文讲解,因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：,“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,课文讲解,从这一组对话之中，我们听懂了：哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。妹妹的善解人意，为了安慰哥哥，强压内心对音乐热爱的无奈。,从这一组对话之中，我们听懂了什么？,贝多芬也听懂了，他怎么想，又怎么做的？,弹一首曲子给这位姑娘听。,课文讲解,当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说，说明她是一个怎样的姑娘？,听了贝多芬的演奏，盲姑娘这么说：,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,“多纯

9、熟、多深”是什么意思？,多纯熟，是指弹奏熟练；多深，是指把曲子里的感情充分表现出来了。,课文讲解,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,第一个“您”表示猜想，语调延长。,第二个“您”表示的是肯定的意思，因为贝多芬就在附近演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能演奏出来，语言中含有难以言表的激动之情。,课文讲解,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”,听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？,“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,贝多芬心里此时怎么想？,贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！,课文讲解,贝多

10、芬看到什么？,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,课文讲解,这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。,这句话是实写：从“月光照进窗子“看出来！,课文讲解,我们体会到了：1、清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。2、此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。3、美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。,我们从这段话体会

11、到什么？,课文讲解,再读课文： 找一找课文中是如何通过环境描绘月光曲弹奏的美妙？,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,课文讲解,皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受：,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。,从皮鞋匠妹妹眼睛里“看到看到没有看到”你体会到什么？,我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子“由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏”的过程。,

12、课文讲解,从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？,从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：,1、“皮鞋匠静静地听着。” 2、“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。” 3、“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”,课文讲解,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！,课堂小结：,拓展延伸,读书思考,阅读第九自然段，思考下面问题：,请用“”画出文中实在事物。请用“”画出穷兄妹的联想。,拓展延伸,实写虚写,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，

13、月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。,拓展延伸,联想三幅画面,盲姑娘仿佛也看到了什么景象？,读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？,拓展延伸,三幅画面,鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。,第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻

14、幽、舒缓。,第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。,第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。,拓展延伸,具体指导三幅画,第一幅：月亮刚从“水天相接”处缓缓升起，微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。,请你根据画面展开想象说一说！,贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和的。,拓展延伸,第二幅：月亮穿过一缕一缕轻纱似的微云越升越高，随着天气的变化，音乐节奏逐渐增强，曲调出现了一波三折的动感与起伏。,展开想象说一说,贝多

15、芬此时琴声的曲调是明快有力、逐渐增强的。,拓展延伸,第三幅：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,展开想象说一说,贝多芬此时琴声的曲调是高傲激荡的情景。,层次梳理,月光曲,第一部分（第1自然段）,贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。,介绍月光曲的来历,第二部分： （第29自然段）,讲月光曲的创作过程,第三部分： （第10自然段）,讲月光曲的谱写,主题归纳,这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华。,课后作业,1、同座互相复述课文，教师指导。 2、贝多芬回到客店记录月光曲时，当时他可能怎么写？怎么想？请你写一段话。”要求: a交代清楚时间、地点、人物、事情。b学习在写事中加入联想的方法，注意用上“好像“仿佛“，引出联想的内容。,谢谢观看,人教部编版小学语文六年级,,,,