1、前置性作业前置性作业 一、用英文尽可能地写出你所知道的我国的节日。一、用英文尽可能地写出你所知道的我国的节日。 _ _ _ _ _ _ _ 二、填写下列表格。二、填写下列表格。 festivalHow long 三、根据你对文章的理解，提出三个问题。三、根据你对文章的理解，提出三个问题。 _ _ _ 四、根据以上表格，仿写四、根据以上表格，仿写 36 页作文。页作文。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Unit3 On Vacation More reading and writing Whatareyougoingtodo? Imgoingto Talkaboutitwithyour
2、members inyourgroup. FreeTalk Nine weeks long. Its in March. He likes to travel with his parents. Summerholidayisnineweekslong. Summerholidayisnine-weeklong. aone-weekspringholiday aoneweekspringholiday atwo-weekChristmasholiday atwoweeksChristmasholiday 3September 8 August October Emotionteaching W
3、henwegooutfor holiday,weshouldtakecareof ourselves.Pleasepayattention tothetrafficsafety,foodsafety andpropertysafety. 1.Recitethepassage 2.Reviewwhatwehavelearned today. Homework Good bye! Thank you!Unit 3 On Vacation 第五课时第五课时 More reading and writing 一、整体设计思路、体现的理念 本节课依据新课程标准以及任务型教学法的理念，让学生带着 任务去完
4、成课程目标。通过学生自主学习，让他们自己发现问题， 解决问题，以学生为主，老师为辅的教学理念，贯穿本节课。让学 生通过两国文化差异的对比，更能理解其中的意义。在课堂上，学 生通过小组合作的方式，运用所学过的知识向大家呈现本节课的精 华，更能提高学生学以致用的能力。 2、教学背景（教学内容分析、学生情况分析） 教材内容分析： 本节课为本单元的第五课时,主要是让学生有进一步阅读能力和 写作能力。本节课主要介绍加拿大其中一个大城市“多伦多”的暑 假、春假和圣诞节的时间，拓展了学生的视野，丰富了其知识储备。 阅读内容简单易懂，贴近生活实际，方便开展教学活动，也能大大 激发学生参与活动的积极性，拓展学生
5、的视野。 学生情况分析： 绝大部分的学生已经学会了用一般将来时来表达自己要做什么， 对一般将来时也有一定的理解。学生基本能掌握本单元的单词。但 是有些学生对于 to 后面接动词原形还是有点迷茫。有一部分学生在 阅读的时候能带着问题去阅读，也能找出相对应的答案。但也有一 部分学生思维不会变通，把原文的句子当成正确答案抄在问答题上， 甚至有一小部分学生连题目都看不懂意思。全班的写作能力有待提 高，普遍出现语法错误，句子不通顺。 3、教学目标 1.语言能力： 能理解并掌握 have parties, midnight, another name, dont have parties 等单词和短语，能
6、理解并运用 The New Years Day inis in January or February /on December 31st的用法； 能抓住关键词复述中国、澳大利亚和泰国新年的时间和其国家人 民在新年的节日文化； 能和同伴进行关于新年知识的交流。 2. 学习能力： 在阅读题方面，能带着问题去找答案。 能运用所学到的知识实际操作。 3. 文化素养： 通过本节课，让学生了解到外国节假日和我国的不同，领略外国文 化的差异。 4.思维品质： 通过阅读教学，让学生掌握阅读技巧。 四、教学重难点 1. 教学重点： 了解加拿大其中一个大城市“多伦多”的暑假、春假以及圣诞节 1 的放假时间。 能
7、带着问题去阅读。 2 2. 教学难点： 学会用自己的语言描述自己国家的节假日以及在节假日里的旅行计 划。 五、教具准备 PPT 六、教学过程 Step1Pre-reading 1. Warm-up(5) Greeting 设计意图：通过老师和学生的对话，让学生重新把以前学过的句型 再温习一遍，以便引入下一个环节。 free talk 设计意图： 让学生运用本单元所学过的句型进行对话,加深其印象。 Show the students pre-homework1-2 3 设计意图：回顾之前学过的中国的节假日，找出放假时间的长短， 区别加拿大的节假日，为后面的内容做铺垫。 Step2While-re
8、ading 1. Show the pre-homework3(ask the other students three questions, let the other students answer the questions.) 设计意图：通过由学生自己对阅读提出三个问题，从而判断出他们 对这篇短文的理解程度。 2. Finish the question 2 on page 37, underline the sentences where can tell us the answer. 3. Finish the question 3 on page 37 . 设计意图：让学生带着任
9、务仔细阅读课文，进一步帮助学生加深对 课文的理解,同时也锻炼了他们的做题速度。 Step3Postreading Imitative writing 设计意图：通过仿写，加深对文章的理解，锻炼学生的写作能力。 Show the writing 设计意图：由学生通过 PPT 的展示，介绍自己在节假日中的旅行， 激发学生的学习兴趣，增强他们学习英语的自信心。 Step4Summary（2） The time of summer holiday, spring holiday and Christmas holiday in Toronto. Emotion teaching: When we go
10、 out for holiday, we should take care of ourselves. Please pay attention to the traffic safety, food safety and property safety. Step5Homework（1） Recite the passage. Review what we have learned today. 七、教学评价 本课通过采用小组合作的形式，小组为整体的评价模式，建立 多元评价的方式，从学生掌握本课语言知识程度等方面进行评价， 目的是鼓励和激发学生的学习兴趣。 八、板书设计 Unit 3 On Vacation more reading and writing summer holidaynine weeks spring holidayOne week Christmas holidaytwo weeks
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