1、Unit2 Vacation plan Unit2 Vacation plan Unit2 Vacation plan Unit2 Vacation plan Sounds and wordsSounds and wordsSounds and wordsSounds and words Book 6 广东中山横栏镇四沙小学 Who is she? Who is she? TipsTips for YOUfor YOU Find the Find the odd odd letter.letter. 找出找出与众不同与众不同的字母！的字母！ 小学英语教学与研究 许树新 mmmmmmmm mmm
2、mmm mmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmmmmmmmmm mmmmmm mmm mmm mm mm mmmmmm mmmmmm mm mm mmmmmm mmmmmm mm mm mmmmmm mmmmmmmm mm mmmmmm mmmmmm mm mm mmmmmm mmmmmm mm mm LmmLmm L L 小学英语教学与研究 许树新 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVViVVVVVVVVVVVVVViVVVVV VVVVVVVVVVVVV
3、VVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV L Li i 小学英语教学与研究 许树新 CCCCCCCC CCCCCCCC CCCCCCCCCC CCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCC CCCCCCCClCCCCCCCCl CCCCC CCCCC CCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCCCC CCCCCCCC
4、CCCCC CCCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCCC CCCCCCCCCC CCCCCCCCCC L Li il l 小学英语教学与研究 许树新 WWWWWWW WWyWWWW WWWWWWW WWWWWWW WWWWWWW WWWWWWW y y L Li il l Look, she is crying. On a sunny day, Lily is flying a kite in the park. Look, she is crying. Billy comes, Why do you cry? My kite is not in the sk
5、y! Be happy! The kite is flying high now! Lily drys her eyes, she is happy now. Repeat（跟读） What does the “y” sound?(y发什么音) What does the “y” sound?(y发什么音) ycr fl mwh yb e l e tr sp sl sh c clet pe Can you spell?(你会拼读吗？) sunny Lily Billy happy cloudy windy y Sally snowy Read the words y yeses Listen
6、and tickListen and tick 1.( )windy ( )snowy 3.( )my( )buy 2.( )dry( )fly 4.( )sky( )spy 5.( )why 7.( )day( )way ( )who6.( )cloudy( )yellow 8.( )eye( )cry Find friends flyfunnyyellow shy try why many windy kitty shy many young yeah try yet windy why Kitty yet yeah young What does Lily say to Billy? .
7、 Billy, Youre so nice. I will chant for you! A kite Fly, fly, fly a kite. So high in the sky. Why, why, why do you cry? My kite is not in the sky. Dry, dry, dry your eyes. The kite is now flying high! Homework : 1.Read and copy the words four times.(读、抄单词4次) 2.Find more words with “y”,classify it ac
8、cording to the sounds.（找出含y的 单词，并根据发音进行归类） Thank you for listening! Bye!四、学段四、学段：五年级 五、整体教材分析五、整体教材分析： 1.1. 知识结构分析知识结构分析 本单元是五年级下学期第二单元的教学内容，主要是字母 Y 的发 双元音/ai/。学生通过单词的拼读，来总结出单词的发音，继而通 过进行单词的拼读，运用规律。该课中，教师通过思维导图，将字 母 Y 的发音，进行归纳，便于学生进行记忆。 2 2、语言功能分析、语言功能分析 字母 Y 在闭音节中的发音,并能感知字母 Y 在单词中有时会发 /i/、/ai/音。 3
9、3、学生学情分析：、学生学情分析： 三年级下册（Unit 1 Hi, Gogo!）中初步接触过关于字母 Y 的发 音/ /。但是由于现在是学年下学期，五年级学生至今已经接触过 Y 的三种发音，该课主要是通过归纳，帮助学生构建知识框架。 3.3. 教学内容与课时安排教学内容与课时安排 本单元分 4 课时，包括词汇句型新授课、Conversation 以读导 写课、语音阅读课以及活动写作课。 第一课时：Conversation 第二课时：Vocabulary、Target 的对话、以及 Song activity. 第三课时： Sounds and words + A kite.(语音阅读课)。
10、第四课时：Practice1、Practice2 和 Activity 并结合度假话题进 行看图写话。 六、教学设计六、教学设计 教学内容：教学内容： Sounds and words: （eye, cry, fly ,my , dry, why） Chant: A kite 教学目标 1.学生能掌握字母 y 在重读闭音节里的发音。 2.能够听懂，会说，会读 6 个例词：eyes, cry, fly, my, dry, why. 3.能够通过歌谣来感知 y 的发音。 4.能感知字母 y 在不同的单词中将会有不同的发音。 教学重点 1培养学生能够逐步见词能拼，听音知形的能力。 2能够听懂，会说，
11、会读 6 个例词：eyes, cry, fly, my, dry, why. 3.引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的 好习惯，初步形成主动学习的意识。 教学难点 1. 让学生模仿规范的发音，使其掌握正确的发音要领，养成正确的 发音习惯。 2. 能感知字母 y 在不同的单词中将会有不同的发音。 教学过程 Step1.Warming up 1. Greeting 2. Daily talk 【设计意图】通过课前的交流活动，可提高学生学习的注意力，并 有效地拉近师生的距离，创造一种和谐融洽的学习氛围。 Step2.Presentation 1. Activity: Listen
12、 and guess(find the odd letter) 2. Look and say. 3. Watch a story. 4. Ask and answer, present the words. 【设计意图】听故事也是学生最喜爱的方式之一，它可以吸引学生 的注意力，使语音教学变得生动有趣. 运用故事教学法，通过看图 讲故事的方式，直观地将本节课的内容呈现出来，既可以检测学生 的预习情况，同时也营造良好的英语学习氛围，激发学生的英语学 习兴趣。 Step3 Practice 1. Repeat follow the video. 【设计意图】新课程标准指出:在英语教学起始阶段，语音
13、教学主要 应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮 助学生养成良好的发音习惯。 在这一环节里，让学生模仿规范的发 音，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯。 2. Game :Bomb game 3. Activity: Look, guess and say. 4. Read in pair. 5. Dice game. Step 4.Extension 1.Acitivity1:find the rule ,conclude the sounds of “y” 【设计意图】小学生的记忆特点是“学得快，忘得快”，这就要求 教师要善于启发和引导学生在听和模仿的过程中注意
14、发现和总结、 归纳语音规律，帮助学生记忆，以提高学习效率。本环节让学生通 过观察来，总结单词含 y，并发ai。 2.Activity2:Spell the words 3.Discussion: More words about “y” 【设计意图】通过 Brain storm 和思维导图，让学生对以前所学的 知识进行整理和加工，并对其进行归类，进行有效输出，也是检测 学生否掌握 Y 在闭音节中的发音有效方法，从而培养学生的语感。 4.Activity3:Listen and tick. 5.Chant 6.Acitivity4:Ending to the story 【设计意图】单一而呆板的教学过程会让学生感到疲倦，也不能有 效地掌握知识。在课堂上多引用歌谣等活动的形式会使课堂生动起 来。通过 Chant，让学生增强了ai音的感知，通过拍拍的形式反 馈出来，加强了ai音的操练，使原本比较机械化的东西“活动化” 了。 Step5. Homework 1. Read and copy the words four times. 2. Find more words with “y” 板书设计
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