（部编版）五年级上册语文《17慈母情深》优质课教学设计.docx

1、【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 16 页 17 慈母情深慈母情深 【教材分析】 慈母情深节选自梁晓声的中篇小说母亲 ，题目是 编者加上去的。课文写的是作者小学时代的事。作者在为一元 五角的书去找母亲，最后得到了这本书。字里行间体现出母亲 对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇敬之情。 课题课题 慈母情深慈母情深 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.会认“魄、抑”等 11 个生字，会写“辞、抑”等 12 个生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主

2、要内容，学习 作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起 热爱母亲的情感。 教学教学 重点重点 1.掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 教学教学 难难点点 体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.会认“魄、抑”等 11 个生字，会写“辞、抑”等 12 个生字。 理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 16 页 2.正确、流利、有感情地朗

3、读课文，了解课文的主要内容，体会 铺垫的作用。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、揭示课题，聚焦一、揭示课题，聚焦“情深情深” 1.板书：慈母情深 2.请同学们满怀深情地齐读课题。 师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个 字。慈母的情深在何处？让我们有怎样的感受？ 就让我们走进课文去感受一下吧。 【设计意图： 开门见 山式的开头， 能让学 生尽快进入课文的 学习。清楚明了。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、初读课文，二、初读课文，解决生字词解决生字词 （出示课件（出示课件 2 2） 1.自读课文，解决课后的生字词，

4、会读，并借助 工具书，理解词语的意思。 2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。 生总结，汇报 （这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事 的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫 军的事。）（出示课件（出示课件 3 3） 三、精读课文，体会铺垫的作用。 【设计意图： 用自学 的方法解决生字词， 能提高学生的自学 能力。 用简洁的话概 括课文的主要内容， 能提高学生的概括 能力。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 16 页 1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。你 们觉得买一本书容易吗？请大家读 1-4 自然段。 2.在读的过程中思

5、考： “书价一元多”从这句话中，我们了解到什么 信息？（出示课件（出示课件 5 5） 板书：书很贵。 （出示课件（出示课件 6 6）“母亲还从来没有要过这么 多钱。”从这句话中，我们了解到了什么信息？ 这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来 没有”这两个词表明 板书：A 家里很穷。 B“我知道家里穷，因此很懂事，不给家里增添 负担。” 读第 4 自然段，你从中获得了什么信息？（出（出 示课件示课件 7 7） 这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从 “卖破收音机”和“吃进了肚子里”直接描写家 里的穷。 板书：破收音机 吃进了肚子里 同学们，请大家思考一下，作者为什么反复交 【设计意图： 精读

6、课 文， 引导学生通过理 解重点句子的方式 来理解文章的写法， 简洁易懂， 同时也有 利于对人物的把 握。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 16 页 代家里很“穷”呢？里面的用意是什么？（出示课（出示课 件件 8 8） 生各抒己见 师总结：文章一开头先介绍书价（一元多），然 后反复强调“从来没有”，暗示读者这一元多对 “我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着 作者又写出“卖破录音机”和“吃进肚子里”， 这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是 为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺 垫，从而衬托出母亲对“我”的爱。 板书：穷

7、 做铺垫，衬托母爱的伟大 【设计意图： 这个环 节有利于夯实基础， 同 时 为 下 文 做 铺 垫。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸（伸（ ） 分钟分钟 四、小结 通过这节课的学习，我们解决了生字词，了 解了课文的主要内容。同时还知道了文章运用了 衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。 五、布置作业。（出示课件（出示课件 9 9） 1.背写课后生字词。 2.继续读课文，在读的过程中体会文章的写作方 法。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 16 页 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、一、给加点的字选择正确的读音。 zhng zhng

8、 1.爸爸每天出去打工挣 （ ）钱，非常辛苦。 2.到底去还是不去呢？他在内心不断地挣 （ ）扎着。 gu jn 3.我很喜欢这只小乌龟 ( )。 4.天太冷了，很多人的手都龟 （ ）裂了。 二、读拼音，写词语。 1.他非常有 p l（ ） ，经过这次大刀阔斧的改革，工厂里出现了令人 欣喜的局面。 2.爸爸这几天非常 mng l（ ） ，连嗓子都累哑了。 3.虽然遭遇了灾难，但他挺直 j ling（ ） ，直面苦难的人生。 4.这盆 dio ln（ ）真漂亮。 三、选择题。 前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（ ） 。 A 衬托母爱，为下文做铺垫 B 交代家里的实际情况 C 说明家里真的

9、很穷 参考答案： 一、1.zhng 2.zhng 3.gu 4.jn 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 16 页 二、1.魄力 2.忙碌 3.颓败 脊梁 4.吊兰 三、A 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的段落。 2.通过分析描写母亲的细腻的语言文字，了解作者的写作方法。 3.通过品读重点句段， 体会母亲的慈祥和善良， 以及作者对母亲的感激、 热爱与崇敬。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、复习导入一、复习导入 1.听写会写的生字。 2.

10、为了突出母爱，作者进行了怎样的铺 垫？ 通过上堂课的学习我们知道了对书的渴 望与贫困的家境让作者失魂落魄。 也就在这一 天，作者走进了母亲那个他从未靠近的世界。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 16 页 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、深入品读二、深入品读 1.请同学们自由读自然段，边读边 想，你看到了一个怎样的母亲？（出示课件（出示课件 1 12 2） 板书：瘦弱 疲惫 贫穷 辛苦 善良 2.在这部分中， 关于母亲的哪些镜头让你印象 最深？ 3.罗列句子，对比感悟：（出示课件（出示课件 1 13 3） “我穿过一排排缝纫机，

11、走到那个角落，看 见一个极其瘦弱的脊背弯曲着” 你的脑海中有这样一幅画吗？带着你的感 受再读读。 外表极其瘦弱的母亲内心也瘦弱吗？她是 怎样做的？从哪儿可以感受到母亲内心的坚 强呢？ 引出对比： “母亲说完，立刻又坐下去，立刻 又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了， 立刻又陷入了忙碌” 哪个词让你的这种感受最深？ 母亲为什么要“立刻”？“立刻”带给作者 的又是什么？ 对比对这两句话，小结： 瘦弱但坚强。 【设计意图：在深入品 读这个环节中， 引导学生 理解重点句子， 并通过对 重点句子充满感情的朗 读， 引导学生把握人物的 思想感情， 体会人物的性 格特点。 】 【部编版】【部编版】五五年级

12、上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 8 页 共 16 页 “背直起来了，我的母亲转过身来了，我的 母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我，我的母亲”（出示课件（出示课件 1414） 再带着感受读这句话。 如果你是梁晓声， 面对这样一位眼神疲惫的 母亲，你读懂些什么？ 但是就是这样一位极度需要休息的母亲却 一刻也不肯休息，你看到了吗？ 二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又 弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了， 立 刻又陷入了忙碌” 母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月 吗？ 读，小结： 辛苦 忙碌。 （出示课件（出示课件 1616）“母亲掏衣兜，掏出一卷

13、揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ” 从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂） 怎样的手才叫 “龟裂” 的手？母亲的手为什 么龟裂？ 尽管手已龟裂， 但母亲还在任劳任怨， 争分 夺秒地忙碌着： 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 9 页 共 16 页 三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又 弯曲了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了， 立 刻又陷入了忙碌” 再读这句话， 你还读懂些什么？ “皱皱的毛 票”说明了什么？ 读，小结： 贫苦不吝啬。 4.再读这些句子， 母亲的伟大形象是通过什么 表现的？ （1）自由读。 （2）交流： 板书：动作、神态、语言 （

14、3）再读，再感受。 三、触景写情三、触景写情（出示课件（出示课件 1717） 1.拿出笔，写下作者的感动： 我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _，于是， 我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐 头。 2.交流。 3.母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女 人说的话有没有道理？ 【设计意图： 通过填空的 形式展现人物内心， 体会 人物的情感， 从而达到对 “母亲”这一形象的把 握。 】 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 10 页 共 16 页 四、音乐渲染四、音乐渲染 1.母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地 流淌在四季的交替中 2.送出歌曲母亲

15、。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 五、作业。（出示课件（出示课件 1818） 1.搜集表现“母爱”的古诗句。 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。 【设计意图：作业这个 环节，拓宽了学生的视 野； 写一写更是锻炼了学 生， 让他们把自己的情感 进行梳理并表达出来。 】 板书板书 内容内容 买书-贵 穷 两个 “从来没有” 衬托 铺垫 慈母情深 录音机-进肚子 母爱伟大 工作环境 母亲 动作、神态、语言 善良 勤劳 辛苦 “我”的心理 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 11 页 共 16 页 课堂作业新设计课堂作业新设

16、计 一、读拼音，写词语。 1.她尝了一口这个果子，不禁皱起眉头，发出感叹： “真 sun（ ）哪！ ” 2.他挺直了 j ling（ ） ，昂首挺胸地走了出去。 二、写出下列词语的近义词。 疲惫（ ） 忙碌（ ） 耽误（ ） 立刻（ ） 三、文中的母亲是怎样的人？ _ 参考答案： 一、1.酸 2.脊梁 二、疲劳 繁忙 耽搁 马上 三、虽然瘦弱，但是坚强、勤劳、对孩子充满爱。 教学反思教学反思 1. 本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性 的悟读为手段，通过展示文章重点句子和段落，让学生在读的过程中感受作者的 思想感情，感悟人物（母亲）的伟大、无私形象。 2. 课文

17、对人物的描写有多种方法。首先是文章开头的衬托，然后就是直接描 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 12 页 共 16 页 写，文章通过人物的语言、动作、心理等的描写来体现人物形象。在教学中，我 引导学生抓住这些方面，通过设置问题，引导学生学习这篇文章的写法，效果较 好。 美中不足的是在这节课的教学中，我对学生激励性的评价不多，因此，对学生 的情绪调动不起来。希望在今后的教学中改进。 备课素材备课素材 【教材分析】 慈母情深节选自梁晓声的中篇小说母亲 ，题目是编者加上去的。课 文写的是作者小学时代的事。作者在为一元五角的书去找母亲，最后得到了这 本书。字

18、里行间体现出母亲对儿子的爱，表达了作者对母亲的感激、热爱和崇 敬之情。 【作者介绍】 梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949 年 9 月 22 日出生于黑龙江哈尔 滨市。著有短篇小说集天若有情 、 白桦树皮灯罩 、 死神 ，中篇小说集人 间烟火 ，长篇小说一个红卫兵的自白 、 从复旦到北影 、 雪城等。其短 篇小说这是一片神奇的土地和父亲获得了全国优秀短篇小说奖，中篇 小说 今夜有暴风雪 获全国优秀中篇小说奖， 母亲 获得了 中篇小说选刊 优秀中篇奖。 梁晓声幼年家境贫寒，19 岁时插队北大荒，先后当过农工、小学教师、报 导员，经历了生活的苦辣酸甜。他的作品选材广泛，思维独特，文笔跌宕，情

19、 感真挚， 展现了生动、 鲜活而泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象， 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 13 页 共 16 页 感染并教育着读者，其撼人心魄的艺术魅力给人以巨大的激励与鼓舞。 【与文章相关的资料介绍】 青年近卫军 ：是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。小 说描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人 物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，立即受到了 苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。小说成功地塑造了一 批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青

20、少年的偶像，对这一 代人的成长产生过广泛而积极的影响。所以作者一直想买一本青年近卫军 ， 以至于想得整天失魂落魄。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、读拼音，写词语。 1.这一带的 zo yn（ ）非常大，让人忍受不了。 2.每个人都有自己的 qun l（ ）和义务。 二、根据提示，在横线上写出恰当的词语。 1.但我想有一本青年近卫军 ，想得整天（心神不定，极度惊慌） 。_ 2.七八十台缝纫机发出的噪音（耳朵都震得快要聋了，形容声音非常大） 。 _ 三、选择填空。 A 贫苦的母亲 B 辛劳的母亲 C 通情达理的母亲 1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱巴巴的毛票，用龟裂的手指数着

21、。 （ ） 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 14 页 共 16 页 2.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上 了，立刻又陷入了忙碌。 （ ） 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 这篇文章介绍了_ _这个故事，表达了作者对母亲的_之情。 五、重点段落品析。 那是我第一次到母亲为我们挣（zhng zhng）钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓 败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己 的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡

22、。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身 在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台缝纫机发出的噪声（振 震）耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 15 页 共 16 页 一个老头儿朝最里边的角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着， 头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 1.划去括号内错误的音或字。 2.选文第二自然段运用的是（ ） 。 A 环境描写 B 语言描写 C 动作描写 3.用简洁的语言总结选文的主要内容。 _ _ 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。 _ _ 参考答案： 一、1.噪音 2.权利 二、1.失魂落魄 2.震耳欲聋 三、1.A 2.B 四、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书 感激、热爱、 崇敬 五、1. zhng 振 2.A 3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。 【部编版】【部编版】五五年级上语文优质课教学设计年级上语文优质课教学设计 第 16 页 共 16 页 六、示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜欢我的母亲。