冀教版一年级下册-Unit 1 About Me-Lesson 3 Happy Birthday!-ppt课件-(含教案)--(编号：e07a3).zip

1、Unit 6 Happy Birthday! 第一课时第一课时 Warm-up/Revision Lets sing: Old MacDonald Presentation: 数字歌 Lets learn one two three four five six seven eight nine ten Lets do ActivityActivity BookBook Listen and number 扩展资料 美味巧克力的由来美味巧克力的由来 19151915年，墨西哥人用一种泡制可可豆的苦涩饮料来款年，墨西哥人用一种泡制可可豆的苦涩饮料来款 待西班牙探险家汉诺待西班牙探险家汉诺 高迪。后

2、来西班牙人学会了泡高迪。后来西班牙人学会了泡 制方法，但觉得味道太苦，就加了一些糖，这就是制方法，但觉得味道太苦，就加了一些糖，这就是 后来巧克力的雏形。又过了一个世纪，这种经改良后来巧克力的雏形。又过了一个世纪，这种经改良 的饮品传入了法国。的饮品传入了法国。16571657年一位法国人在伦敦开设年一位法国人在伦敦开设 了第一家巧克力茶室，从此巧克力在法国风行起来了第一家巧克力茶室，从此巧克力在法国风行起来 ，但此时的巧克力还是液体的饮品。，但此时的巧克力还是液体的饮品。18471847年，英国年，英国 的一家公司成功的生产了首批固体巧克力，他们将的一家公司成功的生产了首批固体巧克力，他们将

3、 可可豆进行烘烤，在烘烤的过程中会产生可可液和可可豆进行烘烤，在烘烤的过程中会产生可可液和 可可油，两者混合在一起再加上糖份，就可以制成可可油，两者混合在一起再加上糖份，就可以制成 固体巧克力了。不久，瑞士人又改良了配方，在巧固体巧克力了。不久，瑞士人又改良了配方，在巧 克力中加入牛奶，也就是我们现在吃的这种香甜可克力中加入牛奶，也就是我们现在吃的这种香甜可 口的巧克力。直到今天，瑞士以制造优质的巧克力口的巧克力。直到今天，瑞士以制造优质的巧克力 闻名于世。闻名于世。1 人教版三年级英语上册Unit 6 Happy birthday!教案 一、教学课题 Unit 6 Happy Birthda

4、y 二、教学课时 第六单元 第一课时 三、教学内容及分析 1PEP 教材三年级上册 Unit 6 Happy Birthday 2Lets learn 本部分主要学习数字 one-ten 2. Lets do 本部分练习数字 one-ten 的 指令活动。 四、教学重点及难点 重点：单词（one-ten） 难点：1.three/five/six/seven 读音 2.让学生自己发出 Lets do 指令句 五、课前准备 1 one-ten 的数字卡片 2. 录音机及磁带 六、教学步骤 1 Warm up（热身活动） 老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手

5、。 2 2 Presentation（新课展示） 1） T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问) Ss: How many? (伸出手指来问) T：One ,one, one . 教学 one-ten. (以学生问，老师回答的形式教学数字)。 2）T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学 one-ten. Ss: 出示手指（同卡片一样），只听不讲。 3）T: Show me 1 and 2.教学 Lets do. Ss: 出示手指（同书本 Lets do 一样），只听不讲。 4）Listen to the tape ,read

6、and do.(老师取下卡片，并画上四线格。 5）Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起 字头)。 3Practice(趣味操练) 1）T：拍手并说 one/two Ss: One, one, one/two/two/two(不用拍手) 2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字) A)one-ten（手型| ） B) ten-one（手型| ） C)手型变化进行拍 | V （one 双手合， two 双手分开）D）手型变化进行拍 V | （one 双

7、手分开，two 双手合） 3、Listen to the tape and read after it 3 4、 4)小老师来带着各组说和做 Lets do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作， 其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。) 5）“See you!” 游戏，谁会读出来就加分 规则： A）老师指到黑板上的数字，读三次。B）老师擦掉此数时，同学招招说：“See you!”先集体巩固一次， 再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教学生） 4. Assessment(课堂评价) 1）听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让学生把所有的

8、数字读一次再做） （1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3 9 7 6 2） 活动手册本单元第 2 部分练习。 5. Add-activities(课外活动) 1书写 one-ten 一行 2. 听录音，仿读单词和句子，并表演 lets do 4 七、板书设计 Unit 6 Happy Birthday one two three four five six seven eight nine tenShow me 1 and 2. （ 9 2 3 4 7 5 1 6 8 10 ） 听力练习 1、三选一练习（1）2 4 5 （2）1 7 6 （3）8 10 5 （4）3

9、9 7 6 2、活动手册 8、教学反思 首先，我备了第一次课，在三（六）班上了一节课，课后又修改了教案，又在三（五）班进行了第 二次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：（1）我刚 开始设计了教师读数字，学生听和并出示手指，发现这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为 学生伸手出来问：“How many?”,老师来回答并展现新课的方式，效果不错。（2）在趣味操练时，我 一开始设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三年级的学生问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即浪费 时间又显得教师的教学语言累赘，所以用示范的方法，学生的模仿能力强，反而使课堂提高了效率。 （3）在进行 See you!游戏时，我给了几个多位数，致使有很多学生惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。 我改为一位数，循序渐进地训练，许多同学都争着参与这个游戏。我认为我刚开始忽略了学生是第一次 正式学习数字，不论是游戏还是听力练习都不能设计的太难。以培养学生爱学，好学为先，再进一步进 行难度大地训练。