1、Unit 1 Animals on the farm. Lesson 1 on the farm. 一、教学目标一、教学目标 （一）知识目标： 1.在具体的语境中听懂并会说动物类词汇：bear,dog,cat,pig,duck 2.能听懂， 理解句子并尝试运用以下会话进行交流： What s this? It s a dog. （二）能力目标： 1.能根据提示，在 chant、对话等语境中初步理解核心语言的含义并能正确 朗读。 2.借助情境理解并主动与同伴谈论动物，进行对话交流。 （三）情感目标： 1.在表演中体会学习的趣味性。 2.通过模仿动物叫声及手影表演来谈论动物，培养喜爱动物的情感。
2、二、学情分析二、学情分析 这节课是借班上课，孩子来自当涂的一个乡村小学。课前通过他们英语老师 的交流，对他们略微有所了解。知道他们平时对英语还比较感兴趣，只是学习上 比较毛糙。 课前二十分钟和孩子有了面对面的接触， 了解到孩子们学习热情很高。 三、三、教学理念与策略教学理念与策略 （一）遵循任务型教学理念，以学生为学习的主体，开展多种类型的游戏、TPR 等任务型活动，让学生在活动中理解语言材料，给学生提供合作学习的空间，让 学生参与、体验和亲身实践。 （二） 运用整体语言教学理念，强调学生学习语言应遵循从整体到部分的教学原 则；强调语言教学应注重学生的认知特点，关注学生的学；强调语境在语言学习
3、 中的意义及其在语言运用中的重要性；教师从课堂活动的控制者转变为设计者、 启发者和促进者。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 1.能根据提示正确说出动物的词汇：bear,dog,cat,pig,duck 2.在语境中学习，理解并能正确朗读对话。Whats this ? Its a . （二）教学难点 1.在情境中理解并尝试模仿说 chant。 2.能正确地、有感情地朗读对话。 五、教学准备五、教学准备 1. 教师准备：单词卡片，头饰、课件、练习纸、小奖品（动物图片） 。 2. 学生准备：听录音仿读课文，认识会话中的动物。 六、教学过程六、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动
4、 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Warm up 1.Greetings. Hello!Whats your name? Nice to meet you. 2 交代本节课的评价方式。 3. A guessing game. 试着和老师交流。 Look and guess. 拉近和学生之间 的距离,缓和紧张 的气氛,带领学生 走进英语学习的 氛围., 复习旧知渗透： Whats this? Its a . Lead in 1. I have an animal friend. Whos he? Look!Hes coming,Lets watch. 点 击 课 件 边 介 绍 ： Zoom
5、 is a bear.Where is he? Hes on the pear. 2.整体引入： dog,cat,pig,duck (1) (出示农场图) Act Zoom:There are some animal friends on Old MacDonalds farm.Lets go and see. (2) 播放歌曲动画。 (3)引导学生听音判断。 1.Watch VCD. 2.Listen to the tape. 3.Try to read. 4.Chant.Look at the bear,Its on the pear. 5.Listen to a song. Old Ma
6、cDonald 6.Listen,tick or cross. 7.模仿动物叫声。 为学生营造真实 的语境，引导学生 理解并学说bear. 为下一步的学习 做铺垫。 利用歌曲整体输 入词汇，训练学生 的听力，同时激发 学生的学习兴趣。 Presentation Practice 1.教学 pig 及 Whats this？Its a . (1) 课件呈现图片 T:Look at the big pig.Do you like it? (2)模仿叫声，引导学生猜动。 oink,oink Whats this？ (3)示范 Chant.oink,oink Whats this？Pig,pig It
7、s a pig. Look at the pig,It is big. (4) 2.分别呈现 cat,dog,duck 及 chant Listen and read. 试着根据发音规律填 出 big。 听叫声猜动物 Pig, pig Its a pig. 分层活动：集体 chant， 再分组 chant 根据课件提示尝试进行 会话。 试着根据课件提示和用 通过仿读进一步 巩固核心语言。 注重语音知识的 迁移。 训练学生听的能 力。 通过 chant 操练核 心语言。 在语言结构的支 撑下试着说一说 核心语言。 通过听说唱等多 种形式的活动，培 中的句子（方法同上） 3.点击动物叫声让学生猜。
8、 4.用手影示范模仿动物让学生猜。 5.Lets chant. 在语境中逐一学习词汇 及会话 Listen and guess. Act and guess. 分层 chant. 养学生良好的听 读习惯。 同桌合作交流，培 养学生的合作意 识。引导学生在合 作中相互帮助，克 服困难。 ConsolidaConsolida- - tiontion Sing a song. Old MacDonald 2.师示范引导学生与之交流。. 3.播放 VCD。 4. 谈论自己所喜欢的动物升华主 题： Animals are our friends.We love animals. 学生试着唱一唱。 Cho
9、ose and talk in groups. Watch cartons. Try to say. 歌曲一方面调节 了课堂气氛，另一 方面让学生了解 农场动物，促进情 感目标的达成。 提升学生喜爱动 物的情感。 Sum up 分组进行评价，奖励优胜组。 利用板书评价同伴。 引导学生正确评 价自己与同伴 Homework * 认真听录音,有感情地朗读本课 所学的单词及对话。 * 认一认，画一画农场动物，并 主动运用目标语言与同伴进行会 话。 *教会爸爸妈妈今天所学的动物 词汇及会话。 根据自己的能力自主选 择作业。 分层布置作业，学 生可以自主选择， 充分体现以生为 本的理念。 六、六、板书设计板书设计 Unit 1 Animals on the farm. Lesson 1 on the farm. A: Whats this? B: Its a . 七教学反思七教学反思 pigpig 图片图片 dodog g 图片图片 catcat 图片图片 duckduck 图片图片 bearbear 图片图片 catcat dogdog pigpig duckduck
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