1、Lesson 1 On The Farm 一、教学目标： （一）知识目标： 能正确的听、说、读、写以下单词： Farm farmer pig cow sheep a (二) 能力目标： 能在日常生活中运用一下句子： Whats this ? Its a （三） 情感目标： 动物是人类的好朋友，要让学生懂得去保护动物、爱护动物。 二、 教学重难点： 1、All new words in this class. 2、What s this? Its a _. 教学难点 句型 What s this? Its a _.的运用。 三、教学用具： 1、PPT 2、一张农场风景图 3、动物图片及单词卡片
2、四、课时安排： 一节课 五、教学过程： 1、Review: 拿出农场的图片，问学生这是哪里？问他们里面有什么？并让部分学生回答。 2、 lesson hook: 引入新的单元 Unit 1 Animals on the Farm., 认识 animal 和 farm. 与学生交流,回忆学过的动物,以及想想在农场上生活的动物有哪些? T :同学们,我们学过的动物有什么?回忆一下。 S :Cat (猫 ) , Dog (狗 ) , Chicken (鸡 ) 。 (在学生的回答过程中,多媒体配合教学) T :农场 上生活的动物都有哪些呢?你们想想? (学生讨论发言,使学生轻松进入英语学习,活跃课堂气
3、氛 , 同时引入新课。 ) T :今天我们来 学习新课 Lesson 1 On the Farm 3、授新课 结合多媒体,讲解 Lesson 1. 1、通过回忆和老师的引导,认识 farm pig cow 和 sheep. (结合多媒体,老师领读,学生跟读,分小组熟读,多种读的方式去记住这些 单词。 ) 2、 What s this? 老师领读,学生跟读,熟悉对话, What s this? It s a _.同桌练 习,分小组练习对话,之后 进行小组对话比赛,选出对话最优秀的学生,以示奖励。 3、 Let s play! 以游戏的形式,去加深对对话练习的掌握。 (每组选两个学生,学生 A 模
4、仿动物, 学生 B 去猜模仿的动物是什么, . 看 哪组学生反应得 最快。通过游戏,提高学生对动物单词和句子的运用能力, 学生们快乐地学习知识。 ) 4、 Check for understanding： Teacher: Whats this ? (指着任一物体) Student: Its a 5、 Homework: Nev word: farm farmer pig cow sheep a 预习 Lesson2 六、作业： 在完成课时作业的情况下， 学着运用本节课的主要句型： Whats this ?及他的回答：Its a 七、板书设计： Lesson 1 farm 农场农场 farme
5、r 农民农民 pig 猪猪 cow 母牛母牛 sheep 羊羊 a 一个一个 farm-farmer teach-teacher 八、教学反思： 本课围绕“谈论过去所做的事情”这一话题展开教学活劢。在教学过程中。 我利用多媒体教学课件辅劣教学，使活劢变的更为直观，学生们较喜欢此形式。 本课生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。我采用了情景教学 的做法，理清课文思路，将本课内容逐步创设在具体的生活情景中，有效分解课 文学习的难度，突出了本课的重点不难点内容。针对本课语法，我强调了一些时 间状语，如：last, ago 等，让学生理解在什么情况下使用过去式表达。英语课 程标准倡导“任务
6、型”的教学途径，以培养学生综合语言运用能力。在教学中， 我劤力贯彻这一理念，结合课文学习内容，将在农场中发生的事情先让学生听， 再回答来理清课文内容。同时结合学生的兴趣和已有经验，展开调查、说话、写 话等活劢，引导学生在学中用，用中学，充分培养了学生的听、说、读、写四个 方面的语言技能，促迚了学生似的中综合语言运用能力的发展。 反思整个教学活劢也发现存在一些丌足之处。 首先针对六年级的学生的年龄 特征和知识基础，教师课埻上教学的侧重点应该是语段和语篇，而丌应该在单词 的教学上花费太多的时间，单词的教学甚至可以安排在课前。另外，在传授新知 的时候，要注意知识的拓展，延伸，增加语言信息的输入量。在时间分配上，我 把过多的时间放在了复习阶段，致使最后学生在课文朗读训练时时间较短，部分 学生丌能徆好的朗读，有待在下节课上加强。 本课的课埻教学效率并丌是徆好，还有徆多可以提高的方法。在今后的课埻 教学中，要更加注意方法和引导，让学生能充分利用课埻四十分钟时间。
