（三起）冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 3 Fish and Birds-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f1065).doc

1、Lesson3 Fish and Birds 教学设计教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 能够正确的认读单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see. 2、技能目标： 能正确运用用本课句型：-I can dance. Can you dance? -No, I cant. /Yes, I can. 3、情感目标： 每个人都有自己的长处，正确认识自己，培养自信乐观的生活态 度。 二、教学重难点： 1、认识新单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see. 2、掌握新句子：-I can dance. Can you

2、 dance? -No, I cant. /Yes, I can. 三、教具、学具： 课件，表格 Step1:Class opening. 1. Greetings 2.Sing s song together. Listen to the animals. (设计意图：通过歌曲热身，让孩子们进入上课状态，同时为下面新 的动物词汇的学习打基础。) Step2: Presentation 1. Review the words about animals on the farm. The teacher show a picture and say Old Macdonald has a ver

3、y farm, do you know what animals are on the farm? Look and say together. （设计意图：设置情境 Old Macdonald 的农场有很多动物，让孩子 们复习以前的动物名称，为新词的呈现做铺垫） 2. Present the new words “fish” “ bird”. The teacher say: There are also some other animals on his farm. Listen and guess .teach the word “bird” and say “bird, bird, i

4、ts a bird.” then show birds and say:“ birds ,birds, birds can fly.” Present the word “fly.” 3. Teach “fish” in the same way. （设计意图：在情境中让孩子们听一听，猜一猜，呈现新词以及复数 形式， 通过小 chant 让孩子们有趣味的去记忆新词， 用自然拼读法也 让孩子们记住语音。 ） 4. The teacher say, Birds can fly, fish can swim, what can you do? Can you sing? Can you dance?

5、 “.Help them answer” Yes, I can/No, I cant. （设计意图：通过图画呈现新词，根据学生实际情况回答教练重点句 式。 ） 5. Say a chant. Can you, can you, can you fly? Yes, yes, yes, I can Can you, can you, can you swim? Yes, yes, yes, I can. Can you, can you, can you sing? No, no, no, I cant. （设计意图：用 chant 方式激发孩子们学习兴趣，实现教学目标。 ） Step3. Lea

6、rning the text. 1. Listen and answer. 2. Listen and read. 3. Act out the dialogue. （设计意图：先听再说然后读、演，提高孩子们的综合语言能力，表 演激发了孩子们的“说”的欲望，也让他们有成就感。 ） Step4.A chant Danny is happy, do you want to say a chant with him? Step5. A story and a survey. Listen a story about a little turtle, and make a survey. What c

7、an the little turtle do? And then make a survey between the students what they can do. （设计意图：通过故事对孩子们进行情感教育，每个人都有自己的长 处，正确认识自己，小组调查让孩子们互帮互助同时了解了其他同学 “能做”的事情。 ） Step6.Homework Show a riddle and let the students make their riddles. Listen and read the text to their parents. （设计意图：巩固课本知识的同时，让孩子们自己编谜语，综

8、合所学 知识，还可以作为下堂课的热身。 ） 教学反思： 本课的主题是 Fish and birds，第一个重点就是讲授 fish， bird， swim，fly，sing，dance 这几个单词，学生在前两节课已经学过几个 表示动物的单词， 为本课打下基础， 所以这几个单词学起来并不太难， 我们上课学生是小学三年级孩子，活泼好动，对新鲜事物好奇心强， 注意力不能长时间集中，因此如果在英语课堂活动中，教师一味枯燥 地呈现新单词、新知识，学生会慢慢地失去兴趣，导致学生注意力转 移，这样势必造成课堂气氛沉闷，久而久之学生失去了学习英语的兴 趣，为了他们更有兴趣的学习我打印了一些图片让他们辨认，学习几

9、 个动词时加上动作，让他们更容易接受，印象深刻。这几个单词大部 分学生能够熟练的读出来。 第二个重点是本课句型 I can dance. Can you dance? 回答： Yes, I can. /No, I cant.这些动作都是他们很熟悉的，很容易接受，说起来 也容易，但为了活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使其积极主动 地参与到学生中来，我在这设计了同桌互问的活动，既练习了对话， 他们之间也增进了了解。本环节操作的很顺畅，目标也达成，只是由 于时间关系孩子们有点不尽兴。 最后一环节我设计的是小组调查，每组找出一个小记者，他通 过用 Can you 这组对话来调查本组成员的兴趣爱好，这个环节有点 乱，还有的只调查没记录，这也是我要求不到位，下次再有类似活动 一定先给学生讲清规则。