（三起）冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 3 Fish and Birds-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e1102).doc

1、1 冀教版小学英语三年级下册 Lesson 3:Fish and Birds 教学设计 一、教材分析 1教学目标 语言知识 （1）掌握四会单词：fish, bird 掌握三会单词：can, sing, dance, fly, swim （2）短语及句型：Fish can swim. Birds can fly. Can you ?Yes, I can. /No, I cant. 语言技能 （1）能听懂、会说、会读本课词汇。 （2）能在实际生活中灵活运用所学功能句：Can you ?并能根据实际情况做 出相应回答。 情感态度 通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习 的主

2、动性，养成大胆说英语的习惯。 2教学重点 掌握本课单词及句型。 3教学难点 能正确运用句型：Can you ? Yes, I can. /No, I cant. 二、教学准备 录音机、单词、句子卡片、动物图案卡片、多媒体 三、教学步骤 Step I Class Opening 1 Greeting 2 Sing a song: “ Old MacDonald Had a Farm”（边唱歌边播放农场 动物幻灯片,师生一起律动。） 3 Review（刚才，我们一起到老麦克的农场里逛了一圈，大家开不开心 啊？开心。） T: Boys and girls! There are many beauti

3、ful animal pictures. What animal do you like best? S1: I like cats.S2: I like dogs. S3: I like cows. T: Ok, now lets read and sing. 2 (学生读单词并模仿动物叫声，男女生比赛。) 设计思路：简短的问候，活泼的歌曲，真实情景的创设，新颖独特的复习形 式，这一切都让学生感到新鲜有趣，能很快地把学生的注意力吸引到英语的学 习中来，提高了教学效率。 Step II New Concepts T: Wow, you are so great. This class, we

4、are going to study some new animals. Now, I do you guess, ok? Ss: OK! T: （教师模仿鸟叫,布谷，布谷。）Aha! Who am I? Ss: 鸟，小鸟。 T: Yes! I am a bird. Bird, bird bird. (学习“bird”,熟读并拼写) 大家都知道我有一项特殊的本领，就是会飞 Yes, birds can fly.（板 书并领读 fly） 男女生比赛唱儿歌 I am a bird. Bird, bird, bird. I can fly. Fly, fly, fly. T: Look! Whats

5、 this?（出示鱼的图片） Ss: Fish，fish. T： Good, Its a fish. Do you like fish? Ss: Yes. T: Now I am a fish.（读并拼写） 鱼儿的本领是游泳。Look, I can swim. （做游泳的动作，领读 swim。）谁能用 fish 和 swim 再编一个新儿歌。（一生 编儿歌） 能带着大家读一读吗？全班齐唱儿歌 I am a fish. Fish， fish， fish.I can swim.Swim,swim,swim. 但是我们既不是鸟儿，也不是鱼儿，当然既不能像鸟儿一样自由地飞翔， 也不能像鱼儿一样欢快地游

6、。那我们会干什么呀？What can we do? S1:我会跳绳。 S2:我会写作业。 S3:我要表演给大家。 （通过学生歌舞表演教授新单词 dance and sing） 4.Drill T： Well! Boys and girls! Lets chant together! （教唱儿歌，边唱 边做动作） I can dance. Dance, dance, dance. 3 I can sing. sing ,sing, sing. I can fly. Fly fly fly. I can swim. Swim swim swim. （四小组根据教师所做动作唱儿歌，开展 唱儿歌比赛。

7、鼓励优胜小组。） 设计思路：采用表演这个直观的手段呈现语言材料，生动形象有利于学生加 深对语言材料的理解。接着采用 chant 的形式加以巩固，提高了学习效率。 5. New sentences T：OK! Now please look at the blackboard. “Can you? ”句型可以用来 询问别人是否会干某事。如果你会，你可以说：Yes, I can.如果你不会，你可 以说：No, I cant Understand? Ss： Yes! T： Can you sing? S1： Yes, I can. T： Can you dance? S2： No, I cant.

8、T： Can you ? 现在我们来玩句子接龙游戏。 T ：I can swim. Can you swim? S1: No, I cant.（To another student）Can you swim? S2：Yes, I can. （To another student）Can you dance? S3: No,I cant.（To another student）Can you ? T : Now, play the game with your partners.（学生分小组玩游戏） 设计思路：在前面铺垫的基础上介绍新句型，利用 Bingo 游戏巩固新句型。 生动形象有利于学生轻

9、松掌握。 Step Tell a story. 把课本第二部分内容以看图讲故事的形式讲给学生，学生跟读并试着两人一 组表演故事。 以图画形式展示课文内容，学生跟读一次。 Listen to the tape. Students act.（四小组比赛加分） 设计思路：图画引出故事，对话表演巩固句型，生动不枯燥，达到英语教学 活动化、活动交际化的目的。 Step .Summary 4 Ask students to say what they learn in this class. Step Homework : 1Tell the story to your parents. 2. Practice in pairs.(用新学的单词和句型编对话，做练习) 3Read and write the new words some times. Blackboard Design: Lesson 3:Fish and Birds bird fish fly I swim Birds can fly.Birds can fly. Fish can swim.Fish can swim. can sing dance Can you ? Yes, I can./ No, I cant.