（三起）冀教版三下-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 5 Where -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b00a8).docx

1、课程标准 1.能在图片的帮助下认读单词。 2.能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。 3.能做简单的角色表演。 4.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 教材解读 本课要求学生能够掌握方位介词，如 on，in，under 及句型 Where is it? Its in /on/under the box. Whats in the box? 通过各 种游戏、活动，激发学生说的兴趣，让学生掌握该句型及其运 用，从而正确灵活地询问和描述物品所处的位置。 学情分析 通过一个学期的英语学习，本班学生对英语已经有了初步的认 识，并对英语有好奇心。 本课 Part 1 中的 4 个

2、单词 box，on，in，under 中，under 较难掌 握。 Part 2 所涉及的新句型是 Where is it? Its in /on/under the box.学 生理解起来难度不大， 但是本课的新单词 on， in， under 是难点。 Part3 “Whats in the box?”的游戏，需要老师先讲解清楚规则， 做好示范，再让学生们进行操作。 经过听录音模仿、 跟老师模仿等， 大部分同学能正确说出单词。 但是要脱离书本上的图片及例句，灵活地描述物品所处的位置 是有难度的，对于基础薄弱的学生，要体现教师的引导作用。 学习目标 1.通过观看视频， 并做动作跟唱的活动，

3、“Where is the rabbit?”， “Whats in the box?”的游戏，能听懂、会说、认读并书写下列单 词box, on, in, under。会运用句型 Where is it? Its in /on/under the box. Whats in the box? 来询问 并回答物品所处的位置，以及盒子里有什么物品。 2. 通过随堂练习、 小组合作， 能理解课文内容、 正确朗读课文， 并能进行表演展示。 3. 通过自己折纸盒，锻炼动手能力，培养节约环保的意识。 评价任务 1.完成随堂练习，能在盒子的相应位置标明 on，in，under。能 用句型 Where is i

4、t? Its in /on/under the box. Whats in the box? 来询问并回答物品所处的位置及盒子里有什么。(检测目标 1) 2. 通过学生们之间合作，进行角色表演。(检测目标 2) 3. 课后自己动手用废纸制作纸盒。 （检测目标 3) 教学板块 教学过程 板块 1： Lead in 导入 播放视频 on, in, under, by ，师生一起模仿视频做动作。 【设计意图：通过节奏明快的乐曲配上简单易操作的手势，创 设愉快的氛围，引导学生进入英语氛围，同时导出本课重点词 汇。 】 板块 2： Words and sentences 单词、句型 1. 要求学生完成随

5、堂练习第一题，之后板书画图 box，随机抽 取学生上台将单词 on, in, under 放在相应的位置。 【设计意图：通过完成图文并茂的练习，及时反馈学生的掌握 情况。 】 2. 通 过 课 件 展 示 cat 和 box 的 位 置 变 换 ， 引 出 句 型 Where is it? Its in /on/under the box. 【设计意图：猫和盒子位置不停地变化，牢牢吸引住学生的注 意力。利用课件进行教学，不但形象，而且容易引起学生兴趣， 调动学生学习的热情，提高掌握知识的效率。 】 3. 要求学生完成随堂练习第二题，之后板书句型，并用兔子玩 具进行示范问答。 【设计意图：随堂练

6、习可以及时反馈学生的掌握情况。生动形 象的玩具激发学生的兴趣，同时加深了学生对三个方位介词及 句型的印象。 】 4. 游戏环节，老师先讲解规则并做示范，之后随即抽取学生参 与游戏。 （让一名学生背对全班，老师把一只玩具兔子藏起来， 然后让这名同学找兔子并问：Where is the rabbit? 当这名同学 离兔子远时，全班同学拍手声音越响并大声重复：Where is the rabbit? 相反， 当这名同学离兔子近时， 全班同学拍手声音变小。 当这名同学找到玩具兔子后， 需说出： Its in /on/under the desk.） 【设计意图：游戏会引起同学们的极大兴趣，将英语学习融

7、入 其中。 】 板块 3： Show time 表演展示 1. 观看课本第三部分视频 Whats in the box? 2. 通过 PPT 上的内容将课本对话进行梳理。 3. 老师先做示范。 拿出装有不同动物玩具的盒子， 让学生猜猜 看盒子里面有什么，当学生猜时，还需加以提醒，直到猜对 为止。 示范完后， 随机抽取同学进行角色扮演来表演展示。 【设计意图：此环节把前面所学的词汇及句式融入在游戏中， 并将对话重点内容进行重新梳理，加深印象。 】 板块 4： Emotional education 情感升华 播放折纸盒的视频，带领学生们一起用废旧广告纸折纸盒。在 用废旧广告纸折好的纸盒上，书写 box, on, in, under. 【设计意图：在学习英语的过程中，锻炼学生们的动手能力， 培养节约环保的意识。 】 板块5： Summary 总结 Summarize what we have learned in this lesson: (1) Words: box，on，in，under (2) Sentences: Where is it? Its in /on/under the box. Whats in the box? 课后作业 课后自己动手用废纸制作纸盒，并注明 box，on，in，under