（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 9 How Many -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0066).doc

1、1 冀教版三年级英语下册冀教版三年级英语下册 Unit 2 Animals at the zooUnit 2 Animals at the zoo Lesson 9 How manyLesson 9 How many？ 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析：学生分析： 对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲， 目前的英语学习还处在起步阶 段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的形式 来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺 垫。 2.2.教材内容分析：教材内容分析： 在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题

2、 展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特征、 数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置 在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。 3.3.教学目标：教学目标： 语言知识与技能：语言知识与技能： （1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many _ are there? -There isare_. （3）说唱歌谣“The zoo is fun.” 情感态度：情感态度：

3、 （1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。 （2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。 （3）培养学生热爱动物的情感。 文化及学习策略：文化及学习策略： （1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。 （2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。 （3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。 4. 4. 教学重点难点：教学重点难点： 重点：重点： （1）掌握数字 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten 2 的听说读写。 （2）正确理解并运用句型 How many _ are there? There

4、 isare_. 难点：难点： （1）正确书写 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten （2）根据实际，正确运用 How many _are there? There isare_. 二、教学准备：二、教学准备： 纸盒 动物卡片（鸟、兔子、熊猫、大象、猴子、熊、老虎） 课件 三、教学过程：三、教学过程： StepClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello! Everyone! How are you? Ss:Fine,thank you,and you? T: Fine thank you

5、 dears. T: Pay attention to the music, there are some numbers in the song, after listened the song, please tell me the numbers you had listened. Ss:Ok. 播放歌曲： One，two. How are you？ Three,four,five, six,seven,eight nine,ten.Say it again. 设计思路：通过数字歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂并暗示 学生本课的新内容 2. Guessing game “Wh

6、at is it?” T: Listen to me. Its an animal. It can fly. What is it? S1: Its a bird. (教师对纸上的动物依次进行简单的描述，让学生听句子猜单词，猜对单词予以 奖励。) 设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设计 猜词奖励游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学词汇，又锻炼了听 力。 Step New concepts (20 minutes) 1. Introduction T: Its an animal. Its thin. Its tail is long. What is i

7、t? S2: Its a monkey. T: Yes, its a monkey. Look at the picture. There is one monkey. (教师板书: There is one monkey.强调 one 的拼写，领读句子，齐读分组读 男生女生读 开火车读。) T：Where can we see monkeys? Ss: At the zoo. T: Now lets go to the zoo to see animals. One, two, three, four. Go to 3 the zoo. Ss: Go to the zoo. (点击课件，进入

8、动物园画面。) 设计思路： 创设去动物园参观的情境， 为展开对动物数量的谈论做出情景铺垫。 2. Teaching “How many_ are there?” T: Look! Whats this? Ss: Its a monkey. T: Lets see monkeys. (点击课件猴子头像，链接到猴子画面。) T: There is one monkey. How many monkeys are there? (教师出示一只猴子图片与课件画面中的两只猴子做对比， 提问并板书: How many monkeys are there?) Ss: One，Two. T: There ar

9、e two monkeys. (教师板书: There are two monkeys. 拼写 two。领读问句、答句。) 设计思路: 通过去动物园参观动物的场景，自然展开对动物数量的提问，在上 个学期的学习中，学生已经接触过 How many? 和数字的学习，孩子接受起来会 比较容易，所以将句型和数字相结合起来进行教授。 3. Practice T: Lets go to see other animals. One, two, three, four. Ss: Go to the zoo. (点击课件，返回动物园画面。) T: Whats this? Ss: Its a bear. T:

10、Lets go to see bears. (点击狗熊头像，链接到三只狗熊的画面。) How many bears are there? Ss: One, two, three. There are three bears. T: Look! There is one bear. There are three bears. (板书 three，两组图片对比，让学生自己发现单复数的变化，总结规律。) See the other animals in the same way. Four tigers Five elephants Six pandas 设计思路: 在观看动物的过程中，不断针对其

11、数目展开问答对话，不仅巩固了 新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。 Step Consolidation (10minutes) 1. Pair work (课件展示 7-10 不等数目的动物图片，根据提示完成对话练习。) 设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，同时 在练习过程中板书数字 seven eight nine ten,并强调拼写，将 1-10 数字 的教授贯穿于整个课堂的各个环节，多而不乱。 2. 报数字游戏，学生 4 人一组进行报数字游戏，组长负责在自己的练习本上书 写 1-10 任意数字（阿拉伯数字） ，由下一组组员快速读出（英文单词） ，说错或 者不能迅速说出者记负分（扣分） Step Class closing (5minutes) 4 1. Chant “The zoo is Fun.” (播放教学光盘，学生跟唱) 2. Homework 1）熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、说、读、写。 2）将本课重点句型进行掌握。 3）完成配套的课后作业。 板书设计：板书设计： Lesson 9 How many？ One two three four five six seven eight nine ten How many+ 可数名词的复数形式+are there? 其回答是：There is/are + 基数词 + 可数名词.