（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 11 What Do They Eat -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：1083c).docx

1、1 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 11 What Do They Eat? 【知识与能力目标】 能听说读写单词 banana, meat grass eat 能运用句型并进行回答： What do they eat? They eat； 【过程与方法目标】 通过交流表演本课新句型：What do they eat? They eat .学生通过本课的学习，初步形成围绕动物吃什么 食物的句型用英语交际和解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、 爱说英语的习惯同时通过本科培养学生热爱动物，热爱生活。 【教学重点】

2、 学生能用英语提问动物吃什么，以及对此能回答。 【教学难点】 灵活运用本课句型进行听、说、读、写、交流活动。 课件、音频 各类动物卡片 食物图片等 1 1、warm upwarm up（热身）（热身） （1）Greetings 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 2 T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready for English class ? T:Great ! Lets go ! （2）Lets sing a song-bingo 2 2、leadlead- -in reviewin review（复习导入）（复习导入）

3、点击课件 review 部分，复习上节课所学的单词和句型。 T: Boys and girls, look, whats this? Ss: forest/ river/ tree/ grass. T: Where does a live? Ss: In a （设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积 极的心态投入到学习中去。 ） 提问： 同学们， 我们现在已经解决动物们所居住的地方， 那接下来我们我们要解决它们的什么问题；请同学们思考？ （组织学生进行自由想象回答； ） 今天我们将要弄清动物 们爱吃什么。 引出本节课内容； 其次结合课件演示吃的动作； 引出并更加形象地了解掌握 ea

4、t 这个单词的意义；读音 书 写等；直到所有学生都理解并能说出这个单词。 3 3、Study the new words and sentenceStudy the new words and sentence（讲授新课）（讲授新课） Step1. Show the pictures. Ask and answer to learn the Step1. Show the pictures. Ask and answer to learn the new words.new words. 点击课件，展示新单词。 T: Whats this? What can you see from the

5、picture? 引导学生就香蕉和肉、 鱼、 草进行讨论， 引出新单词 （banana 和 meat、grass fish） ，并着重强调 meat fish 单复数同 形。 教师读新单词，让学生跟读，多领读几遍，使学生能够 3 熟练说出本课新单词。 提问：同学们，你们知道有哪些动物爱吃香蕉?、哪些 动物爱吃草?哪些动物爱吃肉？哪些动物爱吃鱼？引出本课 新句型。 Step2. Show the pictures. Ask andStep2. Show the pictures. Ask and answer to learn the answer to learn the new senten

6、ce.new sentence. 点击课件，指导学生看图片。提问 What do you see in the pictures?学生会认出学会的食物。然后通过开展小组 活动让学生自己找出并解答哪些动物爱吃什么？（小组活动 最多每六人一组；做好活动步骤以及实施时间；分工等具体 工作）此后教师结合课件及学生解答、反馈、讨论情况进一 步指导说明并让学生进行跟读； 手指图 1，说 Monkeys eat bananas.重复这个句子，让学生 跟读。 手指图 2， 说 Tigers eat meat.重复这个句子， 让学生跟读。 手指图 3，说 Cats eat fish.重复这个句子，让学生跟读。

7、手指图 4，说 Cows eat grass.重复这个句子，让学生跟读。 反复朗读，直到学生理解并能熟练读出句子。 StepStep3 3. Let. Lets do it!s do it!（复习巩固）（复习巩固） 点击课件，解释活动的做法。让学生读句子，找出和句 子内容相匹配的图画，把图画的序号填写在正确的句子旁边 的方框中。 （设计意图：巩固学生对新句型的掌握。 ） StepStep4 4. Summary. Summary（小结）（小结） What did you learn in this class ,talk about it with your classmates 重点词汇：b

8、anana, meat, they 4 重点句式： What do they eat? they(monkeys / tigers / cow/ cats/动物名) +eat+食物 例如：cats eat fish /monkeys eat bananas （汇总本课重点内容，并让学生作笔记） HomeworkHomework（家庭作业）（家庭作业） Blackboard designBlackboard design：(板书) What do they What do they eateat? eat、Banana、meat What do they eat? -Monkeys eat ba

9、nanas . -Tigers eat meat . -Cats eat fish . -Cows eat grass . 我在讲完What Do They Eat?这课后进行反思。从 整体而言符合小学英语新课程标准，学生成功的完成了学习 的任务，教学目标达成。 这节课我是通过复习旧知呈现新知，复习和导入自然过 渡，做到了有意义的交流，单词的复习注意到了音、形、意 的结合，贴合了实际，新课的呈现明确了目标；接下来的教 学中运用了多媒体教学，在课件图文标记方面注意了难易不 同单词用不同颜色代表，简单易懂。课堂上激发孩子的积极 教学反思教学反思 5 性，调动积极性，针对低年级孩子的性格特点，做到了

10、轻松 幽默、平易近人。课堂上尽最大努力的全英文教学，与学生 英文沟通，为学生营造语言气氛；学生通过学习，了解了 monkey,tiger,cat,cow 这几种动物吃什么，用图片，词卡和 多媒体教学的方式激发了学生的学习兴趣，使得课堂上学生 们参与表达的积极性高。但同时这节课也存在不足之处，由 于时间的原因，学生操练的机会较少，学生之间的互动再多 一点，课堂会更加的饱满，对学生基础知识的掌握也起到了 促进作用。 通过反思，在以后的教学中，要根据教材内容，适当让 学生做更多的课前准备，比如图片，简笔画之类，使得学生 最大程度的参与课堂；另外，合理安排时间，创设情境，根 据实际或者实物情境教学，引导学生自主表达，给学生锻炼 口语的机会，在情境中掌握基础知识，营造良好的英语学习 气氛，使学生在更生动，更有趣的情境中提高语言的运用能 力。