（三起）冀教版三年级下册-Unit 2 Animals at the zoo-Lesson 12 The Clever Monkey-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d0a08).doc

1、1 教材分析教材分析 三年级下册第二单元是在第一单元学习农场里的动物的基础上，继续讲述动 物园里的动物的外形特点、住所以及它们所吃的食物。通过本单元的学习，学生 可以了解有关动物的相关知识，本课教学内容是一节故事课，更是一个经典的寓 言故事，讲述了一只羊怎样被说服去做了本不该做的事情，幸亏来了只聪明的猴 子，用他的聪明机智解救了那只羊。进而引导学生运用英语进行交际和交流，表 达个人感受以及对故事发展的畅所欲言。其中我在培养学生的语言技能方面灵活 运用了听、说、读、写、演等活动。 学情分析学情分析 （一）三年级学生无论是在理解能力还是实际操作方面都有待积累和提高，所 以在培养其阅读能力方面主要注

2、重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。增强他 们的课堂活动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。为了让不同程度的 学生都完成教学要求，所以，我设计的任务由易到难，呈梯度，让学生在接受起 来不会那么困难。其次，我利用小组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学 习任务。 （二）生活背景：在现实生活中，如果有人需要你帮助？你都会帮助吗？为什 么? （三）知识基础：本单元学生已学习了关于动物园和动物的一些基本词汇。 教学目标教学目标: : 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。 学生能正确朗读故事。 学生能在图片和老师的帮助下，表演故事。 学生能根据上下文猜词义。 学生能运用一些阅读策略，如寻读、略读

3、，猜词。 教学重点及难点教学重点及难点 1.教学重点：学生能在老师引导下理解、朗读故事。 2.教学难点： a.激发学生就故事内容进行猜测并推测故事大意。 b.根据图片，展开联想，进行简单的描述。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本节课是冀教版小学英语三年级下册第 2 单元的故事课。The Clever Monkey 它是第二单元内容的延续和拓展。 讲述了一只羊怎样被说服去做了本不该 做的事情，幸亏来了只聪明的猴子，用他的聪明机智解救了那只羊。在教这节故 事课时，我首先唱 animal 歌曲，激发了学生的兴趣。在故事内容的讲解中设置了 由易到难的任务，创设美羊羊，灰太狼的情境，利用

4、情境教学法，让学生设身处 地的同故事人物同思考的过程中逐步加深对故事的理解，培养了学生发散思维， 用英语组织语言的能力。并利用小组成员互演等方式检测学生学习效.在整个教学 过程中，注意及时评价，多鼓励学生用英语表达。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本节课采用多媒体课件、和动物贴画辅助教学，利用图片，声音，动画，来 刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。 2 教学过程教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 设计意图设计意图 StepStep 1 1: : Class Class openingopening Each group s

5、ends an animal mask to review the names of animals. Sing an animal song T：Good morning， boys and girls. T: Shall we sing a song to begin our class? Ss: Good Morning, Miss Jia . Ss: OK. Ss sing the song together. 采用学生 喜闻乐见的方 式进行课前导 入，激起学生 兴趣，animal chant，既复习 了旧知识，也 为故事主人公 的出现做好了 做铺垫。 Step.2Step.2 Pre

6、Pre- -readingreading (1)T: Look at the picture 1,and guess what animal is it ? T:Do you want to be his friend? (2)T:Listen!Whos he? What does he eat? Listen! How do you feel(感觉)？ Do you want to be his friend? (3) T: Look at the picture 3,and guess what animal is it ? What does the monkey eat? What c

7、olour is the monkey? Is the monkey clcleverever? S1: This is a sheep She is She likes Ss : Yes, Ss : A wolf S2: Meat. S3:I am afraid. （学生可以用汉 语回答） Ss : NO,. S4: This is a monkey. Ss :Bananas. S5:Brown. Ss :Yes,it is. 通过图片复习 单词 sheep, wolf,monkey 从他们的颜 色，形态，吃 的食物各个方 面复习，层层 递进。同时也 为下面故事奠 定基础。 运用自然拼读 教

8、授单词 clever,学生 可以很快掌握 单词的读音。 3 Teach the word cleverclever T:Do you want to be his friend? T: Today I will tell you a story about a clever animal. Ss :Yes,I do. Step3. Step3. WhileWhile- -readingreading 1.Show the pictures of Pretty Sheep and Big Big Wolf，ask : Are they friends ? What will happen ? P

9、lease look at this picture. (P1) Where is the wolf ?Where is the wolf ? What doesWhat does the wolf the wolf say say ? ? Please look at this picture. (P2) DoesDoes the sheepthe sheep want want to help the wolf?to help the wolf? Please look at this picture. (P3) Does theDoes the sheepsheep helphelp t

10、he wolthe wolf f ? ? Please look at this picture. (P4) What does What does the wolf the wolf want to do?want to do? S1: He is in the hole. Ss: Help,help. S2: NO,she doesn t S3:Yes,she does. S4: He wants to eat 首先通过创设 情太狼和美羊 羊的故事情 节，激发学生 学习本节课的 兴趣。运用自 然拼读法教授 单词 nice, bad ,然后通过 图片和师生对 话对阅读进行 预测，激发学 生兴

11、趣，为进 一步阅读学习 课文做铺垫。 4 He wants to _. Please look at this picture. (P5) Who can help tWho can help the he sheepsheep? ? Please look at this picture. (P6) What does the monkey What does the monkey say?say? Please look at this picture. (P7-8) What does What does the the monkey tell (monkey tell ( 告 诉 ）告

12、 诉 ） Pretty Sheep?Pretty Sheep? Do you feel sorry Do you feel sorry for the wolf ?for the wolf ? 2.Lets enjoy the story together. (播完课本视频) the sheep. Ss: The monkeySs: The monkey S5: Do it again. . S6: NO, he is a badbad wolf. 通过故事视频 欣赏，一方面 增加课堂学习 乐趣，另一方 面帮助低年级 学生在听觉、 视觉两方面整 体感知故事. 5 Step4 Step4 Pos

13、tPost- -readingreading 2.Lets act! 3.Read and order 4.Fill in the blanks with the proper animal names. 5.Boys and girl think about the two questions. (1(1）Which character do Which character do you like the most ?you like the most ? （2 2）If it were If it were you,would you help the you,would you help

14、 the wolf ?wolf ? Discuss the questions in guoups. 表演环节的设 置，则是把课 堂的主动权全 权交还给学 生，让学生自 己通过小组合 作，演绎剧情， 巩固课本知 识，增加课堂 乐趣，活跃课 堂氛围。在学 生表演情景剧 之后，教师适 当点评，让学 生在团结合作 中理解本故事 的情感主题。 Step5Step5 Class closingClass closing The story tells us: 1.Never be afraid to help out someone , but to be careful because you can

15、 not trust everyone. 2.In the face of otherspraise , dont forget what to do,what not to do. Homework: 通过故事教会 学生如何面对 生活中的问 题，也是本节 课要达到的情 感目标。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 本节课我采用交际教学法和情景教学法，以合作学习活动为途径，倡导全体 学生体验参与，注重过程评价，促进学生全面发展。评价手段主要是采取激励性 评价的方法，及时点评学生的课堂表现。 6 板书设计板书设计 LessoLesson n 1212 The Clever Monkey The Clever Monkey monkey clever sheep nice wolf bad