（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Lesson 15 What’s Your Favourite Food -教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a15e1).doc

1、Whats your favourite food?教学设 计 教材依据： Whats your favourite food?是河北教育出版社，小学英语第二册第 15 课的内容。 设计思路： 新课标突出以学生为本的思想，强调学生是学习的主体，主张老师在教 学中以学生为中心，鼓励并积极创造条件让学生通过体验、实践、参与、讨 论、合作与探究的学习方式，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能力。学生通过自主学习、合作学习、探究 学习来获得知识与技能。 本单元的主题都是围绕食物，切近生活，学生也有兴趣学。本课共有四部 分，第一部分是 I like. I dont

2、 like .四个句子和四个新单词并且配 有图片，形象生动，加深了学生对单词的理解和记忆。第二部分是游戏，为了 巩固第一部分的知识。第三部分是 Whats your favourite food?.四个 句子，也配有图片，直观的向学生渗透了新知识。第四部分是游戏，为了巩固 第三部分的知识，实际也是对本课整个内容的揉和。 本节课的教学对象是三年级的学生，该班学生在英语学习上基础知识薄 弱，但能够积极按照老师要求进行学习，为了使学生牢固掌握所学知识，调动 起学生参与课堂的积极性，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评 价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬。 教学目标： 1、学生能听懂、

3、会说、认读并书写下列词汇：favourite、chicken、fish、 fruit、vegetables. 2、学生能认读、理解并运用下列问句： I like. I dont like . Whats your favourite food? My favourite food is . 【学习重难点】学生能认读、理解并运用下列问句： Whats your favourite food? My favourite food is . 方法与途径: 1.注重小学英语教学内容的衔接。 2.渗透语法教学。 3.培养学生大胆开口讲英语。 4.培养学生独立自主学习的习惯。 5.加强学生合作探究团队精神

4、。 情感与评价: 在学习中恰当使用语言，在语言技能的实践过程中逐步形成主动参与， 乐于探索的学习态度，学会自主学习，能够认识到学习英语的目的在于在生活 中运用英语进行交流。 现代教学手段： 导入法 情景教学法 自主学习法 合作探究法 激励法 教学重点： 掌握四会单词和句式。 口语表达：自己喜欢的食物。 教学准备： 课件 图片 单词卡 导学单 话筒 教学过程： Step 1 :Greetings. T: Hello, boys and girls! S: Hello, Miss Zhang! T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too! T: Do

5、 you like to sing and dance? S: Yes, I like. 课件播放舞蹈橡皮熊，学生跟着做，已达到热身。跳完之后老师要问： T: Are you happy? S: Yes. T: Oh, Its time for lunch. Are you hungry? S: Yes.No. T:I have many many food,Do you like? 老师出示旧单词，引导学生用句子回答：I like.I dont like . T:So many food,Do you like? Whats your favourite food? 板题 Write the

6、 title on the blackboard: Lesson 17 Seasons，说明奖 励办法。 Step 2:看课件视屏，学习第一部分内容. A：老师播放第一遍视屏，学生观看。 B：老师播放第二遍视屏，学生跟读。 C：老师出示本课新单词图片，教读、开火车、比赛，纠正发音，学生齐 读。 D：老师出示所有单词图片，让学生用 I like.I dont like 描述。 E、再次自读课文，小组内读课文，如：开火车、齐读课文。 F、朗读展示。 Step3：做游戏，完成课本第二部分。 同桌练习，开火车展示，教师评价。 Step 4:看课件视屏，学习第三部分内容. A：老师播放第一遍视屏，学生观

7、看。 B：老师播放第二遍视屏，学生跟读。 C：老师出示本课新句子，教读、开火车、比赛，纠正发音，学生齐读。 D：老师出示所有单词图片，问 Whats your favourite food?让学生用 My favourite food is 回答。并贴在黑板上。 Step 5:做游戏。 叫学生给单词和图片找朋友，老师评价。 Step 6: 我来当记者。 (Lets interview!) Name Favourite Food meat fish soup dumplings noodles chicken fruit vegetables 全部完成后，由记者汇报采访结果，老师点评。 Step

8、 7：（Oral English）也是课本第四部分内容。 A: Hello, B: Hi, A: Nice to meet you! B: Nice to meet you,too! A: Whats your favourite food? B: My favourite food is . A: Goodbye! B: Bye! A：学生两人一组做对话。 B：自愿表演，老师点评。 Step 8：师生共同评出得奖励最多的组。 Step 9：学生谈收获。 Step 10： Homework. A: Copy the new words three times. B: Describe a di

9、alogue use the new knowledge. 板 书： Lesson15: Whats your favourite food? I like. I dont like . Whats your favourite food? 食物图片 My favourite food is . 教学反思： 这节课不论是新知识的呈现，还是活动的形式，都能激励学生，引导学生 听、说、读、写、说、不断循环，大容量，高复现率，高效率，从而激发学生 的兴趣；培养学生准确模仿、大胆开口讲英语，达到高效课堂的标准。 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。 学习目标完成较好，课堂教

10、学取得了预期效果。 1.本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效 率。 当学生表现出色，我会给予及时的表扬.如：Great!Very good!Excellent! Well done! 等等。由于本课内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有 评价不到的地方,我把评价的方式方法给了小组长。为了开展好小组评价，在上 课前我把全班学生分成了六组，每组评有一名组长，各组长都有组员的评比 表，根据班级评价激励机制，小组长在课堂教学中及时全面地记录小组成 员的表现情况。既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。老师根据各小组的 整体表现，在每个环节上，师生共同选出优胜组，以培养了学生的合作意识和 团队精神。 2.为了充分发挥了学生的主体能动性，每个环节先由学生共同合作完成，其余 学生补充，老师再总结。 比如：为了使学生牢固掌握所学知识，我把重点放在了两部分内容合二为 一上，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。例如：个别学生在合作探究 时，不动手，不动脑，依靠本组的其他人。这些在今后的教学中，我将努力使 其改变。