（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 23 How Much Are They -教案、教学设计--(配套课件编号：002c0).doc

1、Lesson 23: How Much Are They? 一、 说教材 今天我说课的内容是 三年级英语下册 Lesson 23: How Much Are They? 主要学习 新单词 any 和新句型 How much is/are the _?以及字母 c,y 在单词中的发音极其规 则。在教学中我们还要培养学生良好的学习 方法和学习习惯，激发学生的学习兴趣，形 成学习英语的良好意志力和情感。 二、 说教学目标 英语课程标准指出：激发和培养学生学 习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展 学生自主学习的能力和合作精神是小学英 语教学的基本任务。在认真分

2、析教材的基础 上,我针对学生实际，将本课时的教学目标 及重,难点确定如下： （一）知识目标 1 认识词汇 any 2 学习新句型 How much is/are the _? 能运用新句型。 3 学生能了解字母 c,y 在单词中的发音极 其规则。 （二）能力目标 通过学习本课能够运用本课句型进行购物。 （三）情感目标 通过本课来培养学生的自学能力和合作精 神。 三、 说教学重难点 教学重点 本课句型_How much are they? _Two yuan. _Ill take . 教学难点 熟练运用本课句型进行购物练习。 六、 说教学准备 教师准备新旧单词卡片、写句子的纸条、课 件。 七、

3、说教法、学法 为了突破这堂课的重、难点，根据三年级学 生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺 盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务 型教学模式为主，以活动，合作为主线，让 学生在教师的指导下，通过感知、体验、实 践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方 式组织教学。彻底改变传统的“授受”的 教学模式，促进语言实际运用能力的提高。 八、 说教学过程 （一）游戏导入，激发学生学习的兴趣 教育家托尔斯泰说过： “成功的教学所必须 的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是 推动学生学习的强大动力，是学生参与教学 活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是 新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给 学生带来新意

4、、亲切的感觉，不仅能使学生 迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当 成一种自我需要，自然地进入学习新知的情 景。 因此，在热身的时候，首先让学生跟老师一 起做手指操，这样的导入能很快吸引住学 生，同时还渲染了学生学习英语的良好气 氛。 （二）自由会话，促进语言实际运用能力的 提高 学 生在一个平等尊重的氛围中，他们的思 维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师 要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力 提高“导”的艺术，从而在教学中恰到 好 处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点 思考的时间，多一点活动的余地，多一点表 现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活 力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友

5、 式的会话。Its time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. Do you know how much for one donut ?I ll take twelve,please!不仅复习了旧知识，还渲染 了学习英语的良好气氛。 （三）呈现新知,合作互动。 在小学英语课堂中使学生保持一种积极的 紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引 发他们一系列的自主活动，促进外部动机向 内部动机的转化。Today, we are going to learn“Lesson

6、23: How Much Are They?”. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题“你会 买东西吗”引入学习主题，并通过图片创设 情景 Lets go to buy fruit. There are There are many kinds of fruitmany kinds of fruit！自然引入新句型的 学习。游戏是儿童学习的一种重要途径，也 是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍 姆林 斯基指出： “如果用思考、

7、情感、 创造、 游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对 于儿童来说是可以成为一件有趣的事情” 。 同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅 以全身反应法，同时在学习生词时感知句 型，做到“词不离句，句不离词” ，重视对 学生思维，观察能力的培养，特别是对学生 合作学习能力的培养，让学生们 们在师生， 生生， 小组等不同的合作方式中， 学会倾听， 学会评价，为学生的终身学习奠定基础。 （四）课堂总结，及时评价。 通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息 进行加工、储存，从而明确教学目标、重点 和难点；对学生的表现进行总结评价，以评 价促发展，培养小组团队精神，激励学生大 胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后 做活动手册，是一个常规练习，其目的在于 全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程 度。 九、教学总结 这 节课不论是新知识的呈现，还是游戏的 设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让 学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学， 学中用，提高了课堂实效，培养了学生 学 习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让 学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一 定能圆满实现课堂教学任务的。