（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Lesson 22 How Much Is It -教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：a0087).doc

1、1 冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Lesson 22 How Much Is It? 一、整体设计思路、指导依据说明一、整体设计思路、指导依据说明 新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式， 发展学生的综合语言应用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积 极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标 要求教师要善于从学生的兴趣、 认知、 思维、 情感出发去思考他们的问题， 感受他们的感受， 快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生 的智慧。 本课围绕食物话题，

2、以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展开教学，教授了有 关购物的基本句型。设计本课时，我围绕食物话题，以孩子们熟悉的购物经历为切入点，在 生活情境中引入本课对话，鼓励学生在真实的情境中练习对话，感悟语言，最后通过安排任 务型活动，鼓励学生用学到的语言做事情，将教材活化成生活，将知识活化成能力，将语言 活化成交际，培养了学生的语言运用能力。 整体设计思路： 第一、情景铺路，学以致用 在本课的句型教学中， 教师为学生创造真实的购物情景， 为学生提供了一次又一次的操 练语言的机会，达到学以致用的最终目的，真正的把语言活化成交际。在新知呈现的环节， 教师扮演 the donut man 充分利用教

3、具让学生置身购物的环境之中。在语言操练的环节分 小组提供给学生头饰、 服装和人民币样币， 把教材还原于生活， 给学生搭建语言的实践平台， 使学生真正的将所学到的语言运用到生活之中，提高语言的交际能力。 第二、兴趣引路，事半功倍 在导入的环节中孩子们边做动作边唱歌曲 What Would You Llke? 利用猜一猜的形式复 习了 1-20 的数字。以智慧课堂的理念为依托，调动学生参与课堂学习的积极性，激发了学 生学习英语的内驱力， 让学生在轻松愉快的氛围中复习了已有知识， 享受了语言学习的魅力。 为本课的教学打下的良好的基础，给英语语言学习注入了快乐元素。 第三、尊重个体，注重分层 针对学生

4、的个体差异和学习特点，设计了不同形式的活动，有听、说、读、猜、唱等。 2 这些活动能够满足不同学习个体的需求。在巩固练习环节和拓展环节，鼓励学生发散思维， 力求学生创新思维， 追求语言输出的正确性的流畅性， 对学生的口语表达起到了积极的作用。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1、教学内容分析： 本课内容选自冀教版小学 学英语 教材三年级下册第四单元。 本单元在上一单元 food and meals 的基础上，继续围绕食物话题，讲授了更多的食物单词。同时学生在本单元将学 习谈论饭店，如何点餐和询问价格等。本课以李明、珍妮、丹尼在食品店与售货员的对话展 开教学，教授了有关购物的基本句型 How

5、much is it? Ill take _,please.本课教材 共包括三部分,第一部分以主人公李明、 珍妮、 丹尼在食品店与售货员的对话,呈现了本课的 句型,第二部分结合具体情境安排了有关购物的语言操练活动,教材的最后部分是一首欢快 的英语歌曲Do you know the donut man? ，起到了对所学购物句型进行拓展的作用。 2、学生情况分析： 经过半年多的英语学习， 三年级学生已经对英语产生浓厚的兴趣， 他们喜欢听别人说英 语，在课堂中乐于模仿，大胆参与。他们活泼好动，喜欢游戏，乐于参与课堂活动,同时也 有过一些购物经历。经过一学期的语言学习，他们已经掌握了一些英语句型和词汇

6、，特别是 经过上一单元的学习， 学生了解和掌握了更多的有关事物的词汇， 这些都为本课的英语学习 做好了铺垫。 三、教学目标分析三、教学目标分析 （一）知识目标： 1、能听懂、会说并口头运用下列语语和句子。 How much is it? Ill take twelve,please. （二）技能目标： 1、能听懂、会说、口头运用句子：How much for one donut? One yuan . Ill take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 2、能熟练运用本课所学句型，表演本课对话。 （三）情感目标： 1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性

7、，感受用英语购物的乐趣。 2、购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌、尊重他人的好习惯。 3、通过师生对话、生生活动、观察讨论等教学活动，培养学生的团队合作精神。 3 4、通过学习对话，教育学生学会营养膳食。 四、教学重点、难点分析四、教学重点、难点分析 （一）教学重点：能听懂、会说并口头运用句子：How much is it? （二） 教学难点： 能听懂、 会说、 口头运用句子：How much for one donut? One yuan. Ill take twelve, please! 等并能针对日常购物进行基本的应答. 五、教具准备五、教具准备 多媒体课件、练习题等。 六、教学过程

8、：六、教学过程： Step 1: Class Opening and Review 1. Listen to the song: Do you know the donut man? 【设计意图】通过音乐引起学生兴趣，为本节课做好铺垫。 2.提醒同学们，以前学过的数字还记得吗。本节课中我们需要用到这些数字。然后做课前热 身。 通过幻灯片放映，以开火车的形式快速复习数字 1-20 的读法及写法，对不正确的地方进行 纠正。 【设计意图】通过对上节课的复习，进一步巩固之前所学，也为本节课学习打好基础。 Step 2: New Concepts 1、出示课题，表明本节课需要学习的内容。 2、和学生一起

9、看课本第一部分，了解情景对话。并在对话中讲解知识。 How much is it？是对价格提问的最简单的方法，其中 how much 意为“多少钱” 。价 格的另一种问法为 How much for one donut？两种问法相比较发现第二种问法中没有系动 词，而用 for；同时后跟一个具体实物。习惯上在这个名词前面用数词。 Ill take句型 Ill=I will ，意为我要 take 意为拿，可以灵活翻译为买（强调发音） 大致句意为我要买 Ill take twelve，please！我要买12个。 （此部分板书在教学通“黑板”中完成，可以对板 书进行截图发送到“班级” ，供学生复习用

10、） 【设计意图】这部分内容为本节课重点内容，通过师生一起交流总结需要掌握的基本内容， 让学生初步有个大致印象。在后面的课堂活动中，这个知识点会得到进一步加强。 4 3、Lets play 角色扮演游戏。老师扮演售货员，两位学生分别扮演 Danny 和 Jenny，根据书中的情景进行 对话练习；之后换一位同学扮演售货员，老师扮演其中一位，再进行一次对话。比一比哪两 个搭档说的最好。 【设计意图】学生有了刚才的学习，对本节课内容有了大致的了解，此时通过课堂活动，既 能调动学生积极性，还能巩固强化刚才所学的 how much 句型练习。活动也对学生口语进行 了练习，增强学生表达能力。 Step3 :

11、Summarize 课件展示 how much 句型操练，再一次复习刚才所学内容。 Step4 :Practice 给学生发随堂练习， 当堂检测学生学习情况。 学生做完后利用西沃授课助手拍照上传功能对 学生作业进行拍照上传，讲解纠错。 【设计意图】 学生到底学会了多少？还存在哪些细节问题？通过简单的测验就可以发现。 当 堂纠正，避免学生以后再犯错。拍照上传，真实展示学生学习情况。学生也喜欢把自己的作 业展示给大家，课堂一直活跃。 Step5 : Homework Make a survey of commodity prices with your friends， and then make up a new dialogue about go shopping. 【设计意图】英语来源于生活，适用于生活，让学习延伸到课下。在实际的语言用用中巩固 所学知识，使语言更加流畅，体验学习英语的乐趣，同时增强人与人之间的沟通能力。