1、Lesson 24 A Little Monkey 学情分析：学情分析： 三年级下学期的学生对英语的学习兴趣很高，喜欢扮演角色说英语。 教材分析：教材分析： 本课是本册书的第四单元最后一课，意在交流对话中运用已学英语知识，所以课 文中大部分词汇都是学生熟悉的。第三、四单元学习的是食物及相应的语言。比较贴 近学生的生活，理解课文没有什么太大的困难，即使个别生词，通过前后联系，也能 推测出词意。 教学目标：教学目标： 1、通过听、读、演，学生能够理解故事大意。 2、学生能在老师的带领下，辅助思维导图，复述故事。 3、学生能在老师帮助、提示下，全面分析理解角色形象。 教学难点：教学难点： 分析角色形
2、象。 教学重点：教学重点： 读演故事；复述故事。 教学过程：教学过程： Pre-reading 1. Sing a song “Five Little Monkeys” 2. What do monkeys like to eat? 设计意图：学生喜欢的手指游戏开课，快速集中注意力。歌曲内容和问题的设置也都 和本节课故事相关。 While-reading 1. Listen and look at the story. Choose the leading role. A. B. C. 设计意图：看听故事，初步感知大意，选择谁是主角。 2. Read the story by themselv
3、es. Do a problem for true or false. 1）Think independently. 2）Then discuss in pairs. 3）Chick together. 设计意图：自读故事，做判断题，细节感知故事内容。 3. Read follow the teacher with actions. To Use hyperbolic expression and motion. Role-play 设计意图：夸张的表情、声音和动作。更利于理解每句话的意思。为角色扮演打好基 础。 After-reading 1. While drawing a mind ma
4、p, retell this story with students together. Let the students to retell the story each other. 设计意图：利用思维导图，复述故事，既降低难度，又把握重点。 2. Analyse the role. The monkey is helpful, pretty, kind and happy, but she is in two minds and she gives up halfway. Let the students choose two words to write down on books. 设计意图：分析角色形象，引导学生要从正反两方面对人物客观评价，并反思自我。 3. Reader theater 设计意图：读者剧场展示故事，既当观众又当演员。 Homework：Tell this story to parents.
