（三起）冀教版三年级下册-Unit 4 Food and Restaurants-Unit 4 Review-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e1174).doc

1、教学内容教学内容 Unit 4 Again, Please! 教学目教学目标标 知识和技能知识和技能目标目标： 1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：apple, orange, ice cream eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，please, thanks, welcome 2.能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。 3.能了解字母 c 和 y 在单词中的发音及其规则。 4.能在图片和教师的帮助下， 听懂、 读懂、 表演故事： A Litt

2、le Monkey 5.能说唱本单元的歌曲和歌谣： Delicious Food What Would You Like? Do You Know the Donut Man? 情感态度情感态度目标目标： 能够体会到学习英语的乐趣；乐于模仿，敢于开口；对各种英语学 习活动有兴趣， 能积极参与； 在小组活动中能与其他同学积极配合。 学习策略学习策略目标目标： 帮助学生形成学习策略：在课堂交流中，注意倾听，积极思考；对 所学的内容能够主动复习和归纳；遇到问题时，能主动向老师或同 学请教，取得帮助；再词语与相应事物之间建立联系；积极运用所 学的英语进行表达和交流；注意发现语音规律，并能运用规律认读

3、单词。 教学重点教学重点 1.能听懂、会说、认读并书写词汇：apple, orange, ice cream eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty，please, thanks, welcome 2.能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。 3.能了解字母 c 和 y 在单词中的发音及其规则。 4.能在图片和教师的帮助下， 听懂、 读懂、 表演故事： A Little Monkey 5.能说唱本单元的歌曲和歌谣： Delicious Food What

4、 Would You Like? Do You Know the Donut Man? 教学难点教学难点 1. 能听懂、会说并口头运用下列用语和句子。 2. 能了解字母 c 和 y 在单词中的发音及其规则。 教学准备教学准备 multimedia, tape 教学过程教学过程： 设计意图设计意图 Step1. Warming up Greetings. Step 2. New Concepts. 通 过 简 短 的 问 候，自然习得了 语言。 一.出示本单元话题，学生齐读。 二.出示本单元单词：a.四会单词 齐读 听写 拼读判， 汇报 b.三会单词 齐读 三.出示本单元重点句子 找生读，并翻译

5、 再齐读 四.出示本单元字母 c, y 在单词中的发音 小组读 举例 五.练习： 1. Read and match 2. Happy Restaurant T: I have a Happy Restaurant. There are many good food to eat, but its a bit of a mess. Please put them in the right place. a. 生归类 找生说 b. Today, Danny and Jenny come here. What would they like? Lets watch, Please watch ca

6、refully. 生看视频 Part1 Answer my questions: What would Jenny/Danny like?_ How much are they?_ 打开书 62 页，齐读 Part1 There are so much good food, do you want? Please make a dialogue with your partner in your group. 生小组编对话 Act out 生表演对话 六.Listen to the chant Step 3. Summary: Step 4. Homework: a.写一写你的错词。 b.把整

7、理今天的会话。 首先采用多样的 形式对本单元的 知识点（词，句， 语音） 进行复习， 学生积极参与。 通过练习习题复 习本单元重点的 句子，更进一步 加强对句型的练 习。让学生更多 机会展示所学知 识的掌握程度。 从中培养学生的 学习策略。 通过学生小组编 写对话，进一步 加强对学生综合 语 言 能 力 的 考 查，通过小组合 作来完成任务， 感知、体验、实 践、参与合作， 完成对话表演。 以人为本，充分 体现了学生的主 体学习地位。 课 后课 后 反思反思 通过本课的复习，学生基本达到了熟练掌握本单元的单词和句型。能 正确地运用英语熟练地表达，将英语运用到实际的生活之中，达到学 以致用的目的。 达成了课前设定的知识与技能目标，收到良好的效 果。通过学习策略的培养，对学生达到了综合语言运用能力培养目标。