（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 6 Can I Help You -ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：b0070).zip

1、Lesson 6 Can I Help You? Guessing game It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. Read quickly and find. What happened(发生）to the rabbit? Tip:寻读寻读 1.What happened(发生）? Lets check. The rabbit was stuck. Tip:寻读寻读 stuck Read silently! Tip:默读默读 Who he

2、lps the rabbit? help Can I help you? Who helps the rabbit? The farmer, the horse, the cow, the pig, the duck and the mouse. Tip:默读默读 Watch the story and read loudly Tip:寻读寻读 Read the story in row Act the story out. 演一演小演一演小 故事。故事。 Try to retell the story 试着复述故事 One day, a rabbit is_. It says_. stuck

3、 “help! help!” The farmer,_,_, _,_ and _help the rabbit. the cowthe horse the pigthe duck the mouse The animals say_ . “Pull! Pull!” The rabbit is _. out The rabbit is _. happy The rabbits ears are so long, but why? Her friends pull and pull. What do you learn from the story? 你从故事中学到了什么？你从故事中学到了什么？

4、Family 1.We should help each other. 我们应该互相帮助。我们应该互相帮助。 2.When we are in trouble, we should ask for help. 当我们遇到困难时，要勇于求助。当我们遇到困难时，要勇于求助。 Tell the story to your parents. 给爸爸妈妈讲给爸爸妈妈讲 讲今天学的故事。讲今天学的故事。教、学情 简析 本单元教授描述农场以及动物的名词和三个简单的方位词：farm farmer cow pig sheep cat dog duck fish bird animal horse in on u

5、nder 。 作为本单元的最后一课，第 6 课是故事课，学生在阅读故事的过程 中巩固了本单元所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学 生在运用英语语言读懂故事，培养英语学习的兴趣，提高学生的英 语综合水平。 教学对象为三年级（2）班学生。三年级学生无论是在理解能力 还是实际操作方面都有待积累和提高，所以在培养其阅读能力方面 主要注重学生的理解，培养学生学习兴趣为主。增强他们的课堂活 动参与意识，促进了学生之间情感和语言的交流。其次，我利用小 组合作的方式，让学生能够互相帮助，完成学习任务。同时，学生 们在现实生活中也经常遇到困难，需要别人的帮助，基本的求助句 型和表达感谢的句型可以帮助学生

6、灵活运用到生活中去。 语言知识 与语言技能 .学生能听懂、会说和认读下列词汇： help, stuck, out .学生能理解并口头运用下列句子： Can I help you? Yes, please. 情感态度 与价值观 培养学生对学习英语的兴趣与良好习惯。 激发学生互帮互助以及遇到困难求助的意识。 教学 目标 过程与方法 积极模仿；在游戏活动中培养合作精神 采用小组合作，教师评价、生生互评，自我评价结合的多 元评价方式，鼓励学生主动地参与活动。 教 学 重 点 难 点 1、教学重点：学生能在老师引导下理解、朗读故事。 2、教学难点：根据图片及提示，进行简单的复述。 教 具 准 备 多媒体

7、课件及动物图片、头饰； 教 师 资 料 链 接 课 前 准 备学 生课本，练习本，铅笔, 课时安排1 课时 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 时间时间 安排安排 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教学教学 预设和预设和 反思反思 I. Class opening and review6 1.Greeting. Good morning! Nice to meet you. How are you? I am fine too. Divide the class into two teams. In this lesson, if they do well, they

8、will get some stars for their teams. At last, lets see which team will get more stars. 2.Asking Ss , “Whose turn. Welcome Huo Ziyuan and Wu Yuqian to give us a guessing game. T: look， What is this？ T：Who will be little teacher to come here and Good morning! Nice to meet you. I am fine, and you? S1 S

9、2 Ss: It is a farm. S1 1.上课首先互相 问好并设置分组， 引用竞争机制， 激发学生学习兴 趣。 2.课前两分钟， 激起学生兴趣， 让学生在愉快的 氛围中放松自己 并把注意力转移 到课堂上。 3. 通过图片复 习单词 farm farmer cow sheep pig duck dog chicken horse rabbit 并通过 分小组 学习、 竞争机 制应落 到实处 学生表 演、教 师适当 点评， 纠正发 音。 调动学 生的积 极性、 让全体 II. New Concept Part 1 Part 2 1 8 ask like this? T: OK, lets

10、talk about the picture together. There is T: Today I will tell you a story about an animal. Who can read it? Can you guess? T: Yes, look, lets enjoy the video. T:This class is the story time. Open y our book lesson 6. Read quickly and t hinking about the qustion “What hap pened to the rabbit ?” One

11、minute. Go ! T: Time is up. W ho can share your answer. Show the picture . T: What is the me aning of stuck?( 写板书) （如果学生根据图 片，故事情节猜不 出新词 stuck 含义 ，必要时用汉语向 学生解释。 ） T: follow me, plea S2 S3 Ss: There is a duck, a pig, a cow, a rabbit, a house, a sheep and a chicken on the farm. S1: She has long ears a

12、nd red eyes, she can jump. Ss: a rabbit. S1: The rabbit was stuck. S1: 陷住，卡住 Ss: stuck stuck bus bus 最后的总结帮 助学生理解。 由图片引入单 词复习，层层 递进。同时也 为下面故事主 人公兔子的出 场奠定基础。 猜谜并观赏自 制视频，进入 故事情境 . 设置问题，训 练学生寻读、 默读等英语阅 读能力进而理 解文章大意， 同时通过问题、 回答、图片 引入并介绍生 单词 stuck help out 的拼 法读法、引入 自然拼读，注 重/、/e/ 的 发音和拼读。 学生参 与到活 动中。 吸引学

13、 生的学 习兴趣。 问题设 置简单， 学生能 够完成， 借助图 片帮助 理解文 本单词。 树立学 生的自 信心。 se. Stuck stuck U is for /(引入旧单 词 bus,写板书) Bus bus U is fo r/ T: Look， the rabbit is stuck. What will happen next？Who helps the rabbit？ What is the meani ng of help?( 写板 书) （如果学生根据图 片，故事情节猜不 出新词 stuck 含义 ，必要时用汉语向 学生解释。 ） T: follow me, plea se.

14、 help help E is for /e/(引入旧单词 bus,写板书) Egg Egg E is fo r/e/ T： read the passage silently and find the answer .Then, If you find the answer, you can check it with your partner. 2minites. Go! T： Time is up. Which team can share your answer? T: Finally, the rabbit is out.(写板书，展示图片) Please follow me - o

15、ut. T: Lets enjoy the story S1: 帮助 Ss: help help egg egg S1: The farmer, the horse, the cow, the pig, the duck and the mouse. Ss: out out Part 3 Practice Consolida tion and summary 5 12 5 together. (播完课本视频) Watch the story and read loudly T: Read the story in row. Which animals do you like? This row

16、 is the famer. This row is the rabbit. This row is the cow. This row are the horse and pig. This row are duck and mouse. Lets begin. T： The story is vivid. T:OK,now practice in your group and then act it out .(学生分组准备） T: Now who can retell the story? T: Look, the rabbits ears are so long, but why? T

17、: What do you learn from the story? T:Yes, We should help each other. Ss: OK. S1: I like the rabbit S2: I like the cow. S1:Her friends pull and pull. S1: Help friends. 在理解课文的 基础上，跟录 音朗读课文、 学生分角色朗 读 分角色表演 复述故事奠基。 复述课文检验 学生课文理解 以及知识点掌 握情况。 回归到本课自 制视频，Miss rabbit 提出的 问题，Do you know why my ears are so l

18、ong ?借助图片兔子 耳朵长短对比， 深入思考 充分听 读和表 演，调 动全体 学生的 积极性 参与到 其中。 巩固提 高、深 入思考 新知的 扩展以 Homew ork Exciting time 1 1 When we are in trouble, we should ask for help. Show pictures and students say something about help. Todays homework: Tell the story to your parents and upload the video to the We Chat. Which tea

19、m is the winner? Congratulations! The class is over . Goodbye! S1: 911, 110,120 Ss: Bye! 在学生分角色 表演、复述文 章之后，教师 适当点评和提 问，让学生在 团结合作中理 解本故事的情 感主题，以及 扩展新知。 作业灵活，不 同水平的学生 都有不同的收 获和提高 小组合作、教 师评价等提高 学习英语的积 极性主动性 及情感 态度价 值观的 培养。 通过作 业上传 到微信 群，教 师可以 更好的 检查与 指导。 多元化 的评价 方式 板书 设计 Story time Lesson 6 Can I Help

20、You? stuck help out 拓展 Introduce and master new words: stuck, help. 作业设计 Tell the story to your parents and upload the video to the We Chat. 教教后后反反思思 本节课教学目标基本达到，学生能够理解表演和复述课文。问题层层递进，阅读课文方 式多样，阅读策略运用得当。但是也有不足之处，学生的积极主动参与性没有充分调动起 来，教师退的力度不够。今后的教学中，尤其是故事课一定要精心准备，贴近学生生活实 际，拉近学生距离、吸引学生兴趣 ; 教学环节要务实，要真正的关注学生。