（三起）冀教版三年级下册-Unit 1 Animals on the Farm-Lesson 6 Can I Help You -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：60e2a).zip

1、Unit 1 Animals on the Farm 冀教版(三年级起点)三年级下册 Lesson 6 Can I Help You? Warm-up/Revision Presentation Test Homework Story time sum- up Warm-up/Revision l lWho helps the Who helps the rabbit?rabbit? Question: l lIs the rabbit out?Is the rabbit out? help救命 【拓展】 help还可以作动词,意为“帮助” 。 Presentation 【例句】 Help!

2、Help! I cant swim! 救命!救命!我不会游泳! happen 发生 【例句】What happened? 发生了什么事? stuck 被卡住的 pull拉 ouch(痛苦或惊讶时的叫声)哎呦 out出来 my 我的 welcome 受欢迎的; 令人愉悦的; 表示感谢的 friend朋友 Story time 点击“Story time”， 跟我一起读吧！ 视 频 视 频 Help! Help! Story time 救命！救命！ Im stuck. Can I help you? What happened? Yes, please. 发生什么事了 ？ 我可以帮助你吗？ 我被卡

3、住了。 是的，请帮帮我。 Ouch! Pull! Pull! 拉！拉！ 哎呦！ What happened? Can I help ? Im stuck. Yes, please. 发生什么事了 ？ 我可以帮忙吗？ 是的，请帮帮我。 我被卡住了。 Pull! Pull! Ouch! 拉！拉！ 哎呦！ What happened? Can I help ? Im stuck. Yes, please. 发生什么事了 ？ 我可以帮忙吗？ 是的，请帮帮我。 我被卡住了。 Pull! Pull! Ouch! 拉！拉！ 哎呦！ What happened? Can I help ? Im stuck.

4、Yes, please. 发生什么事了 ？ 我可以帮忙吗？ 是的，请帮帮我。 我被卡住了。 Pull! Pull! Ouch! My ears! 拉！拉！ 哎呦！ 我的耳朵！ Im out! Thank you! Youre welcome. We are friends. 谢谢你们！ 我出来了！ 不客气。 我们是朋友。 Talk and act l lWho helps the rabbit?Who helps the rabbit? l lAct out the story.Act out the story. l lIs the rabbit out?Is the rabbit out?

5、 Test 一、给下列英文句子选择相应的翻译。 ()1. Help! A. 我能帮助你吗? ()2. Pull! B. 不客气。 ()3. Can I help you?C. 救命! ()4. What happened?D. 谢谢你! ()5. Thank you! E. 拉! ()6. Youre welcome. F. 发生什么事了? C E A F D B 二、判断正误，正确的在括号里写T,错误的在括号里写F. ( ) The horse is stuck. ( ) At last, the rabbit doesnt out. ( ) They are friends. F T F

6、Homework l给家长讲“Story time” 部分的故事。 l仿照故事的结构,扩写一段 故事。 Homework Thank you!Unit 1 Animals On The Farm Lesson 6 Can I Help You? 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉 出来的事 情，教育学生在生活中要互相帮助。 本单元的主题是 Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生 在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的 What happened? Im stuck. The pulled

7、 the 等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进 行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的 前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的 教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。 二、学情分析二、学情分析 通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见农场动物，能介绍它 们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容，学生会有较高的学 习热情。 三、教学目标三、教学目标 1.知识与技能目标 （1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇； （2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事； （3）学生能利用上下文、

8、借助课件及肢体语言推测生词 help, happen, stuck, pull, ouch, welcome, friend, out.的意思，培养学生初步的阅读能 力。 2.情感目标 培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。 3.学习策略目标 通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，训练学生根据上下文推测生词的 能力。 四、教具和学具四、教具和学具 1.故事材料 Can I Help You? ； 2.多媒体课件及动物图片。 五、教学过程五、教学过程 （一）导入 1.师生互致问候，How are you today? 2.教师与学生进行如下对话： T:Do you like to read

9、and hear stories? （引导学生用 Yes or No 回答） S:Yes,I like 3.继续引导学生进行如下对话： T: Now the new lesson talk about a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fun. （二）呈现故事 1.播放单词图片，学习生词。 2.播放卡通片，学生看故事。引导学生理解故事内容。 学生看故事前，教师提出以下问题： Is the rabbit out？ Who helps the rabbit? 2.

10、 学生看完故事后，完成 Exercise1 的练习，选出故事中出现的角色。 （三）阅读故事，完成 Exercise2。 学生开始阅读故事，读完后分组讨论，将 Exercise2 中的八个句子按照 故事的内容重新排序。 The rabbit came out. The farmer pulled the rabbit. The horse pulled the cow. The mouse pulled the duck. The cow pulled the farmer. The duck pulled the pig. The rabbit was stuck. The pig pulled the horse. 展示学生的排序结果，帮助学生理清故事的脉络。 （四）学讲故事 带领学生，利用图片将故事讲一遍。 （要求学生注意语气、语调的变化） （五）表演故事 请学生台上表演故事。 （六）布置作业 A. 给家长讲“Story time”部分的故事。 B.仿照故事的结构,扩写一段故事。