（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Lesson 14 Would you Like Some Soup -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：808a9).zip

1、Lesson 14 Would You Like Some Soup? 冀教版 三年级下册 table noodles soup rice dumplings U / cup cut up stuck soupnoodles dumplingsrice Are you hungry？ Are you thirsty？ Would you like some dumplings? Yes, please. Would you like some soup? No, thanks. Would you like some noodles? Yes, please. No, thanks. Yes,

2、 please. No, thanks. Yes, please. No, thanks. Yes, please. No, thanks. Are you hungry? Yes, I am. Would you like some dumplings, Yum! Yum! Yum! Are you thirsty? Yes, I am. Would you like some tea and juice, Please! Please! Please! 珍惜粮食，杜绝浪费！珍惜粮食，杜绝浪费！ All food is precious, we shouldnt waste! Homewor

3、k 1、Read Lesson 14 fluently. 2、Talk about the food you would like to have when you need with your friends.1 冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Lesson 14 Would You Like Some Soup? 一、教材分析 冀教版小学英语三年级下册第三单元Would you like some.?是关于饮食 的话题。本单元以前面学过的知识为基础，重点讲述有关食物的内容，让学生学习新 的词汇，提高听说技能。学生们将学习一些谈论食物和进餐的词汇。本课描述的是 Jenny、Danny 去

4、 Li Ming 家做客的情景，要求学生掌握关于是否要某种食物的句型并应 用到实际生活中。 二、教学目标 1. 语言知识 （1） 学生能够听、说、读、写重点食物单词，如 soup, rice, dumplings, noodle。 （2） 学生能够掌握询问是否要某种食物的句型：Would you like some? 2. 语言技能 掌握重点食物单词，并能用英语就朋友、家人用餐时进行简单、准确地描述。 （1） 通过小组合作学习培养学生团结协作的能力。 (2) 使学生在听、说、读、写的过程中逐步体验英语学习的乐趣。 3. 情感与态度 通过学习重点食物及和朋友家人用餐时的活动，教育学生热爱家庭、尊

5、重父母、珍惜粮 食。 4.学习策略 通过小组合作学习培养学生团结协作的能力，使学生在听、说、读、写的过程中逐 步体验英语学习的乐趣。 三、三、 教学重点、难点 1. 教学重点 （1）掌握食物单词， 如：soup, rice, dumplings, noodle （2）正确理解关于是否要某种食物的句型并且能够熟练运用。 2. 教学难点 2 用餐时是否要某种食物的句型的正确理解、掌握和运用。 四、 教学准备 多媒体、单词卡片、苹果、鸡蛋、矿泉水、果汁 五、教学步骤 Step . Class Opening（2 minutes） 1) Greetings. 2) Sing a song Eat an

6、d Drink. (设计意图：课的一开始演唱歌曲既复习了旧知，又调动了学生的积极性，让学生愉快地开 始新一课的学习。) Step . New Concepts （20 minutes） （创设老师要开生日 party 的情境，需要同学们帮助准备食物，来调动学习的主动性。） 1）Presentation of the new words A.table 与 desk 的区别 B. The students learn new wordssoup, rice, dumplings, noodle by Guessing Game. （U 在英文单词中发音，举例 cup cut up stuck）

7、C. The students stand up and read the words after the teacher says. (设计意图：词汇的讲解充分利用了学生们都想给老师帮忙准备食物的心里；通过小组竞赛， 激发学生的学习热情，鼓励学生大声说英语。) 2）Review of the sentence pattern （老师邀请的朋友都到了，可是他们又渴又饿，你们能用上节课我们学的句子帮老师照顾 一下他们吗？） A.Read and Answer （设计意图：让学生在情境中复习上节课的内容，为下面的学习做铺垫） 3）情境激趣 通过说：Are you hungry？Yes ,Im hu

8、ngry.I want to eat. Are you thirsty？Yes ,Im thirsty.I want to drink. 后发现，想给朋友们一些吃的，却不知道怎么说，从而从疑问中引出 Would you like some dumplings? Yes，please.No，thanks.的学习。 3 Lesson 14 Would You Like Some Soup? Would you like some ? Yes, please. No, thanks. Step . Consolidation （5 minutes） 1） Read the word （设计意图：多样

9、的朗读的形式和幻灯片的使用，使学生始终在情境中，在兴趣中不断地加 深单词的印象，同时关注学生的语音语调，逐步培养学生纯正的发音。） 2）Chant Divide the students into six groups and play the chant in front of the classroom. （设计意图：将上节课与本节课的重点句型整编的一个小童谣里，巩固新知。） Step Class Closing （3 minutes） 1）Expansion All food is precious, we shouldnt waste! （设计意图：将课堂上学到的知识运用到真实的语言环境中去，引出珍惜粮食的深层次教育 意义，实现了教学的出发点和落脚点。） 2） Homework 1、Read Lesson 14 fluently. 2、Talk about the food you would like to have when you need with your friends. (设计意图：读的作业符合三年级孩子的认知特点，让学生将课堂上的输入真正转换成输出。 ) Blackboard Design soup rice noodles dumplings 4