（三起）冀教版三年级下册-Unit 3 Food and Meals-Lesson 17 What’s for Breakfast -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：b0035).zip

1、noodles soup banana chicken rice fruit dumplings vegetables rice noodles fish chicken soup dumplings vegetables fruit juice So much delicious food ! I like soup. What do you like? I like_. I like _ and_. Whats this? i /i/ fish milk pig Whats this? egg e /e/ vegetables leg an Whats this? bread ea /e/

2、 head breakfast Whats missing? 缺少了什么？ chicken milk egg bread fruit meat Whats for breakfast ? I like _ for breakfast . soup Pair work A: Whats for breakfast? B: I like _ for breakfast. bread milk noodles chicken rice fish fruit fish soup egg egg Whats for breakfast？ I like for breakfast. I like nood

3、les for breakfast. I like milk and bread for breakfast. I like chicken for breakfast. I like soup for breakfast. A: What s for lunch ? B: I like _ and _ for lunch . A: What s for dinner ? B: I like _ and _ for dinner . noodles chicken rice fish Listen and answer.（听录音回答问题。） I like for breakfast. I li

4、ke for breakfast. I like for breakfast. I like and for breakfast. noodles soup chicken bread milk Lets chant! Milk and bread Chicken and rice Noodles and eggs Put your hands on your head. Put your hands on your eyes. Put your hands on your legs. /h/ /w/ /r/ /ju：/ Can you read these words? how head w

5、hat white （拓展）（拓展） red rabbit use pupil Exercise 一一 补全单词补全单词 br_ _d ch_ _k_ _ _ _g m_ _k n_ _dles 二二 选出每组词中不同类的一项选出每组词中不同类的一项 ( ) A milk B egg C breakfast ( ) A dinner B bread C breakfast ( ) A like B bread C milk ( ) A bread B eat C drink ( ) A morning B good C afternoon e a i c e n e g i l o o C B

6、 A A B 三三 我会选我会选 ( ) 1, Whats _lunch? A in B to C for ( ) 2, Whats this? Its_. A milk B a milk C milks ( ) 3, I have two _for breakfast. A egg B eggs C a egg ( ) 4, Bread _ good. A am B is C are ( ) 5, I like noodles _chicken. A and B to C or 四四 连词成句连词成句 1， breakfast, What, for, is 2, milk, for, bre

7、akfast, like, I 3, I, dinner, like, for, soup C A B B A What is for breakfast？ I like noodles for breakfast. I like soup for dinner. Key words:（重点词汇）重点词汇） milk egg bread Key sentences:（重点句子）（重点句子） I like noodles for breakfast. I like milk and bread for breakfast. I like chicken for breakfast. I like

8、 soup for breakfast. 1.Want to be healthy? Do please treat youself a nice breakfast. 要想身体好要想身体好,早餐要吃好。早餐要吃好。 2.An apple a day keeps the doctor away . 一日一苹果，医生远离我一日一苹果，医生远离我 。 Homework. 你见过妈妈做早餐吗？请你选择妈妈爱吃的你见过妈妈做早餐吗？请你选择妈妈爱吃的 食物，为她做一顿美味早餐吧，并写出相应单词。食物，为她做一顿美味早餐吧，并写出相应单词。 Whats for breakfast? She likes

9、_, _ and _ for breakfast. noodles soup milk eggs bread Thank you !冀教版冀教版 三年级下册三年级下册 Lesson 17 Whats for Breakfast? 一、教学目标 语言知识： 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 学生能理解和口头使用下列用语：Whats for ? 学生能了解字母 h、w、r 和 u 在单词中的发音及其规则。 语言技能： 掌握早餐食物词汇，并能用英语谈论生活中三餐的话题。 情感态度： 在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语 进行交际的能力，鼓励学生之间

10、的合作互助，体验成功的快乐。 学习策略： 贯穿于课堂教学始终的评价,有利于学生发展调控策略，形成自 主学习能力。 二、教学重点： 学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread 5.教学难点： 学生能理解和口头使用下列词语：Whats for ? 字母 h、w、r 和 u 在单词中的发音及其规则。 二、教学准备 与本课相关的实物、有关 eggs 的卡片、录音机、多媒体、手偶、 奖励卡片 三、 教学过程 Step Class opening and review a. Greeting b. Review Lets play. Review : noodles, apple,

11、 dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetables T:So much delicious food.I like soup. What do you like? S:I like noodles. 设计思路：复习学过的有关食物的单词，为后面的对话作铺垫。 Step Demonstrate and practice a.通过早餐包里的实物及卡片，学习新单词：bread, milk, eggs. 设计思路：以实物和教师的肢体语言辅助教学，能够使学生形象 理解单词意义，为他们自主对话打下基础。 b.Whats missing? 让学生在游戏中掌

12、握新授单词。 c.教师说 I like soup for breakfast，引出句型。 Whats for breakfast? I like for breakfast. 设计思路：让学生感知图中人物的早餐情况，引出句型 Whats for breakfast? I like for breakfast. d.练习对话。 创设对话情景，假如学生是 Li Ming、Danny、Jenny 和 Kim，进行句型的强化练习。 设计思路：创设对话情景，进行句型的强化练习，展示练习成果。 此环节教学，鼓励学生大胆进行口语练习和表达。 Step Consolidation a. Pair works:

13、 Practice the new drill. Whats for breakfast/lunch/dinner)? I like for breakfast/lunch/dinner. 设计思路：让不同程度的学生在自由结组练习中充分调动已学知 识参与今天的句型练习。既给所有学生表现、展示的机会，也增加 了学生的学习兴趣，又增强了学生学好英语的信心。落实新课标 培养学生初步形成用英语与他人交流的能力这一要求。 b .Lets chant! 教师表演 chant，让学生初步感知。 教师边说边做，带领学生一起学习 chant。 全班一起展示 chant。 设计思路：学生参与 chant 练习，将

14、知识寓于趣味之中，进一步 强化新单词复习旧单词的同时，集中学生的注意力和听力，以活泼 的形式调节学生的学习状态，使其能够精神振奋的参与后面的活动。 b.Letters and sounds 学生朗读并总结字母 e、ea、i、h、w、r 和 u 在单词中的发 音及其规则。 设计思路：让学生在朗读单词的过程中，自己总结出字母的发音， 增强学生学习英语的自信心，为自然拼读打基础。 Step Summary and homework a. Sayings 1.Want to be healthy? Do please treat youself a nice breakfast.要想身体好,早餐要吃好。 2.An apple a day keeps the doctor away. 一天一个苹果，医生远离我。 设计思路：体现出使学生积极参与各种学习活动的情感教育目标。 b. Homework: 你见过妈妈做早餐吗？请你选择妈妈爱吃的食物，为她做一 顿美味早餐吧，并写出相应单词。 设计思路：作业扎实，贴近学生生活，让学生学以致用。