1、邓稼先教学设计邓稼先教学设计 教学目标教学目标 1、积累字词,抓重点句段,理解文章丰富的内涵。 2、感悟作者寄寓在字里行间的深情。 3、学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 教学重点：教学重点： 积累字词，抓重点句段。理解文章丰富的内涵。 教学难点：教学难点： 1、理解文章在记叙，议论基础上抒情的作用。 2、学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和无私奉献的精神。 教学方法：教学方法： 引导法 合作探究法 学情分析学情分析 记叙文对学生来说，易于接受也感兴趣。本文难在记叙中加有 议论和抒情，这对学生理解课文中人物情感及作者情感十分关键。因 此，在学习本文之前，一定要让学生充分的了解邓稼
2、先、 、杨振宁以 及当时国内国际的形势。 教学过程：教学过程： 一、一、 新课新课导入导入 今天，我们伟大的中华民族之所以能傲立于世界民族之林，是 因为中华民族几千年的传统文化孕育出了许许多多卓越的科学家和 仁人志士。他们默默无闻地无私奉献自己的智慧和青春，甚至生命， 才使我们的祖国日益强盛起来。他们是我们的民族英雄，是我们民族 的骄傲。这其中，就有一位杰出的科学家“ 两弹元勋”邓稼 先。今天我们就一起来学习美籍华裔物理学家，1957 年诺贝尔物理 学奖获得者杨振宁先生写的人物传记邓稼先 ，随作者一起去感受 邓稼先崇高的精神和品格。 二、二、 人物人物背景背景 邓稼先：邓稼先： 邓稼先 （19
3、241986） ， 我国研制和发展核武器的重要技术领导人， 为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999 年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。 三、作者介绍三、作者介绍 杨振宁，美籍华人，物理学家。1922 年出生于安徽省合肥市， 1942 年毕业于西南联大物理系， 1945 年赴美国芝加哥大学深造， 1948 年获博士学位。1957 年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是 最早获得诺贝尔物理学奖的华人之一。 四四、课前预习检测字词课前预习检测字词 1.加点注音：加点注音： 元勋 （ 奠 基 （ ） 选聘 （ ） 妇孺 皆知 （ ） 挚 友 （ ） 鲜
4、 为人知 （ ） 可歌可泣 （ ） 至死不懈 （ ） 2.成语解释成语解释 鲜为人知： 妇孺皆知： 当之无愧： 家喻户晓： 可歌可泣 马革裹尸： 锋芒毕露： 热泪盈眶： 鞠躬尽瘁，死而后已： 五、阅读检测五、阅读检测 1.邓稼先（ ）年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学。 2.（ ）年自昆明西南联大毕业。 3.（ ）年到（ ）年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士 学位后立即乘船回国。 4.（ ）年 10 月到中国科学院工作。 5.（ ）年 8 月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理 论。 6.（ ）年 7 月 29 日因病去世。 7.为什么要写邓稼先与奥本海默进行比较？ 六、整体感
5、知六、整体感知: 1.速读课文，思考：你从哪件事情看出邓稼先是个怎样的人？ 在美国获博士学位后立即回国天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 1985 年重病期间写了一份关于中华 人民共和国核武器发展的建议书 - 鞠躬尽瘁 死而后已 1971 年被“四人帮”批判围攻， 竟能说服工宣队军宣队的队员-勇敢、公正无私 1982 年， “我不能走”执着追求-无私奉献 责任心强 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？ 奥本海默拔尖人物锋芒毕露 邓稼先真诚坦白从不骄人 通过对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。 3.主旨概括 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、 真诚朴实的思想品格以及为了 中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。 七、七、 拓展拓展延伸延伸 随着科学技术的飞速发展，我国又取得了哪些重要科研成 果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？ 八、八、 课后作业课后作业 1.积累字词、抄写动人的句子。 2.自拟题目，写一段文字整理自己的感想。选择你最喜欢的一位科学 家，为他（她）写一篇小传。 板书设计：板书设计：
