2021年浙教版（2019）信息技术必修2 1.2 信息系统的组成与功能 1.3信息系统的应用 教学设计.docx

1、1.2-1.3 信息技术与信息系统教学设计信息技术与信息系统教学设计 一、教学设计模板一、教学设计模板 课程标准课程标准 和和 教学目标教学目标 信息系统的组成与应用设计信息系统的组成与应用设计 教材内容：教材内容：1.2 信息系统的组成与功能、1.3 信息系统的应用。 适应的课程标准：适应的课程标准： 2.2 通过分析典型的信息系统，知道信息系统的组成与功能，理解计算机、移动终端在信息系统 中的作用，描述计算机和移动终端的基本原理。 教学目标：教学目标： 通过案例剖析，理解信息系统的定义和组 成要素。 通过分析信息系统的应用实例，认识信息 系统的功能。 体会信息技术对社会发展、科技进步以及

2、人们生活、工作与学习的影响。 能够从不同维度对信息系统进行分类， 从 多角度认识信息系统的作用。 通过具体的案例分析， 认识信息系统在社 会应用中的优势及局限性，能够辩证地看待问 题。 通过“实践与体验”让学生认识数字化学 习环境的优势和局限性， 能够适应数字化学习环 境，养成在数字化环境中进行学习与创新的习 惯。 指向的核心素养：指向的核心素养： 在核心素养落实方面，建议重点是分析信息系 统的组成与功能。相对来说，这个内容如果不采用 具体的案例，教师在教学过程中很难将信息系统的 组成与功能介绍清楚。教师要根据具体情况，选择 学生熟悉的信息系统进行分析，比如校园一卡通系 统，要真实地将这一系统

3、按照定义进行元素分解， 并且介绍每一个模块的功能作用。只有使用真实的 信息系统，基于真实问题思考，这节课才能吸引学 生的注意力。 对于信息系统的分类，教师可以让学生自行学 习体会，也可以让学习自己提出一个维度对常见的 信息系统进行分类。没有必要对教材中的分类和例 子进行死记硬背。对于信息系统的分类，教师可以 让学生自行学习体会，也可以让学习自己提出一个 维度对常见的信息系统进行分类。注意，没有必要 对教材中的分类和例子进行死记硬背。重点是分析 信息系统的优势和局限性。教师需要有一定的知识 面，旁征博引，用一些具体的能够打动人的案例来 辅助教学。 通过创设数字化学习环境，鼓励学生根据实际 解决问

4、题的需要，亲身实践各类信息系统，使用思 维导图和 PPT 等数字化工具开展自主学习和协同工 作，并能在解决问题的过程中提出新的见解，提升 数字化实践素养。 学习环境：学习环境：有教学控制软件的多媒体机房，装有 MS 软件和班级讨论区。 建议课时：建议课时：1 课时 教学活动教学活动教学环节 教学过程 设计意图 设计设计 情境导 入（1） 教师：请问大家最近有没有外出旅游，采用的是什么交 通工具？ 学生：高铁、飞机、自驾等 教师：请选择高铁外出旅行的同学介绍下购票乘车的经 历？ 学生：介绍具体的过程（教师抓住关键词） 教师：请选择飞机外出旅行的同学介绍下购票乘机的经 历？ 学生：介绍具体的过程（

5、教师抓住关键词） 教师：刚才两位同学分别介绍了高铁和飞机购票乘机的 经历，我们有没有听出一些相同点呢？ 通过引入 “高铁系统” 与 “飞 机系统”的案例，让学生感 受到信息系统离我们很近， 信息技术对人类生活的影 响，从学生熟悉的案例的入 手，拉近与学生的距离，让 学生更有发言权，真切体会 到信息技术的强大推动力。 知识讲 解（一） 信息系统由五个关键要素组成， 分别硬件、 软件、 数据、 通信网络和用户。 对教材的内容进行梳理，加 深印象。 自主学 习（一） 学生自学教材 p10-p12 的内容。 自主学习，提升探究意识 学习任 务（一） 教师提问：用户是信息系统中一个重要的组成部分。网 上

6、预约挂号系统中一般有哪几类用户？不同的用户在这一 系统中是如何工作的？ 相对来说，大部分学生能够理解或想象网上预约挂号系 统。现在大医院的挂号基本上都是预约机制的，只要进行适 当的换位思考，这个问题是能够开展讨论的。 网上预约挂号系统中，一般有患者、医生、话务员、科 室管理员、 系统管理员等用户。 患者通过系统进行预约挂号， 医生发布值班信息获知就诊名单，话务员负责人工导诊，科 室管理员负责这一科室的医生信息、患者信息的维护，系统 管理员则负责整个系统的正常运转。 分小组讨论，汇报总结，提 升表达能力。 学习活 动（一） 当学生回答完毕后，教师总结以上各类信息系统的功能 分类，进一步验证信息系

7、统的组成部分，并得出信息的不同 功能。 再度提问，加深对信息系统 的认识。 知识讲 解（二） 一个完整的信息系统通常具有以下功能： （1）数据收集和输入功能； （2）数据存储功能 （3）数据传输功能 （4）数据加工处理功能 （5）数据输出功能 （6）数据查询功能 第二块内容，概念梳理。 学习任 务（二） 请选择一个信息系统（如校园一卡通系统、城市公 共自行车系统）进行分析。挑选该信息系统中的三 个功能类别，以“功能举例”的方式对其具体功能 进行描述，并填写在下表中。 所选系统：_ 序号 功能类别 功能举例 1 2 3 按照教材中的六大功能，教师要引导学生选择一个 信息系统（如校园一卡通系统、城

8、市公共自行车系 统） 进行分析。 挑选该信息系统中的三个功能类别， 以“功能例举”的方式对其具体功能进行描述，并 填写表格。 表面上看，学生直接按照教材的表格抄一遍即可， 其实不然。以“校园一卡通”系统为例，学生必须 要真正结合这个系统的功能，才能填写出“功能例 举” 。可以将教材中的表格看成是一个软工具，帮 助学生思考信息系统的内部功能。 序号 功能类别 功能例举 1 数据收集和输入功能 管理员收集学生的姓名、学籍号、班级等信息，并输 入系统。 2 数据存储功能 系统存储了历年的学生信息，以及这些学生的考勤、 消费等详细记录。 3 数据查询功能 管理员输入学生姓名，可以查看这个学生的信息和考

9、 勤、消费等记录。 举例说明，对信息系统的应 用分类，功能优势、局限性 进行讨论。 学习任 务（三） 教师提问：如何最大程度地避免因为信息系统的局 限性而带来的失误或弊端？请结合具体的案例分析。 这个问题非常开放，要学生结合自己熟悉的信息系 统来回答。因为要最大程度地避免由于信息系统的局限 性而带来的失误，信息系统的使用者或设计者必须要清 醒地认识到， 信息系统是具有局限性的， 不能盲目依赖。 分组讨论，小组分享 比如，为了避免停电的影响，服务器要配备 UPS（不间 断电源） 。 再如， 12306 的闸机可能会因为故障无法正常 使用，闸机旁边要配备工作人员，必要时可以采用人工 检票。生活中有

10、很多类似因为过于依赖信息系统而带来 问题的例子，教师可以和学生逐一分析并给出对策。 任何技术都是双刃剑。要让学生建立一个重要的观 念：技术虽然重要，但技术不是万能的，在信息技术教 学中渗透自然辩证法的学习。学生分组讨论以上这些信 息系统的特征，组成部分，有哪些优劣势等。 实践与 体验 网上学习的系统很多，教材中选择了“网易云课堂” 。 根据需要，教师可以选择类似的系统让学生体验网上学习。 具体的要求有： 访问所选网站，并注册一个新用户。 选择自己感兴趣的课程，体验网上学习。 这一体验活动的安排，既是对信息系统的体验，为感受 信息系统的优势和局限性提供载体，又潜移默化地渗透了信 息技术学科中的核

11、心素养“数字化学习与创新”的培养。因 为网上学习肯定会成为青少年学习的一个重要组成部分， “网易云课堂”中的课程也是非常值得学生去学习的。 为了培养学生良好的信息素养和信息社会责任，教材中 特意强调： “注意，不要留下没有价值的讨论信息！ ”教师在 教学中，同样需要强调，良好的网络环境依靠每一个人去建 设和维护。 通过实际操作，加深对信息 系统的认识，提升数字化学 习能力。 课堂小 结 1.信息系统的五个组成部分； 2.信息系统的六项功能； 3.信息系统应用分类及优势分析。 通过分析实例，培养学生对 概念的感性认识，为深刻理 解概念提供基础。 作业布 置 基础作业（面向所有学生） ： 1.选取

12、一个应用范围较广的信息系统，分别指出该系统 的五个组成部分，以及六项功能。 2.查找相关资料，对 12306 系统的来历及组成部分做更 加全面的分析整理。 2.分小组讨论，对教材中不同类型的信息系统的优势进 行归纳分析。 提升作业（面向学有余力学生） ： 思考教材“问题与讨论”中如何最大程度地避免因为信 息系统的局限性而带来的失误或弊端？请结合具体的案例 分析。 设计意图：课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华 知识点的有效途径。根据学生的基础和能力设置不同难度的 作业，以满足不同层次的学生需求。 课后作业是课堂学习的延 伸，是巩固和升华知识点的 有效途径。根据学生的基础 和能力设置不同难度的

13、作 业，以满足不同层次的学生 需求。 教学设计教学设计 思路思路 本节是信息系统和社会模块的第 2、3 节的学习内容，教师可先让学生回顾上节课的内容， 然后通过具体的信息系统案例， 介绍信息系统的五个组成部分， 即硬件、 软件数据、 通信网络和用户。 让学生理解信息系统的具体功能，充分理解一个完整的信息系统通常具有的各种功能，建议以 12306 系统为例，进行对应的功能分析。 本节课通过引入“高铁系统”与“飞机系统”的案例，让学生感受到信息系统离我们很近，信息 技术对人类生活的影响，从学生熟悉的案例的入手，拉近与学生的距离，让学生更有发言权，真切体 会到信息技术的强大推动力。通过让学生小组发言

14、讨论，进而引出生活中不同类型的信息系统，以实 例为证，充分理解信息系统的应用分类及优势。 针对针对 核心素养核心素养 培养的培养的 设计考虑设计考虑 信息意识：落点在于两点，一是“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取 与处理信息” ；二是“在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更加价值” 。 在教学中，通过引入旅行交通选取的话题，让学生感受到信息系统对人类生活的影响，并能够从中认 识到信息系统的组成与功能；其次，通过让学生分小组讨论，举例介绍不同类型的信息系统，明确信 息系统的概念，以及不同信息系统优势和局限性。让学生在这个过程中发生思维的碰撞，从而进一步 催生分享的必要，这对培养“乐于分享”的信息意识是十分必要的。 数字化学习与创新：落点在“运用数字化工具建构知识” 。本条目中的信息系统的组成、应用分 类的概念较多，建议使用 PPT、思维导图等工具进行数字化概括总结。在“实践与体验”环节，可以 使用各类学习方法，如网站、APP 等，实际操作，亲身体验网络学习。 信息社会责任：落点在“对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度” 。作 为第一课内容的导入，精心选择了网上关于信息技术、信息系统应用的精彩视频，激发学生兴趣，大 大增加了唤醒学生“积极学习态度”的可能。