2021届高考二轮复习之 扩展语句 课件20张.ppt

1、扩展语句专项训练扩展语句专项训练 一、组词成句一、组词成句 题目给出一定量的词语，按要求把它扩展为题目给出一定量的词语，按要求把它扩展为 一句话或一段话。一句话或一段话。 完成这类题，必须理清题目要求。有的题要完成这类题，必须理清题目要求。有的题要 求符合特定情感，有的题要求以某个词为重点等求符合特定情感，有的题要求以某个词为重点等 等。等。 （一）扩展中常见的错误：（一）扩展中常见的错误： 1、另起炉灶、另起炉灶 扩展语句与病句修改、句式转换题目一样，扩展语句与病句修改、句式转换题目一样， 应保持原句的基本面貌，不能改变原句本意，甚应保持原句的基本面貌，不能改变原句本意，甚 至丢掉原句，自己

2、写一通。如：至丢掉原句，自己写一通。如： 人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都人生的每一个阶段都很重要，每一个阶段都 是前一个阶段的延续，又都是后一个阶段的开始。是前一个阶段的延续，又都是后一个阶段的开始。 2、不合情境：、不合情境： 扩展语句题一般都明确给出或前后文暗示要扩展语句题一般都明确给出或前后文暗示要 按照一定的情境进行扩展，如果不注意，就可能按照一定的情境进行扩展，如果不注意，就可能 与规定的情境不符。如：与规定的情境不符。如： 也许我们每个人开始都站在同一起跑线上，也许我们每个人开始都站在同一起跑线上， 这条线对坚定执着的人是好的开始，成功的一半；这条线对坚定执着的人是好的开始

3、，成功的一半； 对意志薄弱的人，是起点，也是终点。（这与对意志薄弱的人，是起点，也是终点。（这与 “人生的某个阶段”的情境明显不相符。）“人生的某个阶段”的情境明显不相符。） 3、偏离话题：、偏离话题： 扩展的过程中必须把握扩展的重点，否则很扩展的过程中必须把握扩展的重点，否则很 容易偏离话题。如：容易偏离话题。如： 田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着田径场上，运动员们在雪白的起跑线前做着 充分的准备，期待着光辉时刻的到来。充分的准备，期待着光辉时刻的到来。 4、缺乏意蕴、缺乏意蕴 虽然答案形式上和内容上都符合扩展的要求，虽然答案形式上和内容上都符合扩展的要求， 但内容缺乏意蕴，甚至让人难

4、以理解。如：但内容缺乏意蕴，甚至让人难以理解。如： 烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑烈日炎炎，运动员们蓄势待发，俯视着起跑 线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑线，仿佛它就预示着成功。是啊，没有这条起跑 线，我们怎么有机会跑到终点线呢？（这段话语线，我们怎么有机会跑到终点线呢？（这段话语 意不连贯，经不起推敲。）意不连贯，经不起推敲。） （二）突出重点的方法（二）突出重点的方法 要突出扩写的重点，可从形式和内容上把握，要突出扩写的重点，可从形式和内容上把握， 主要有以下两种方法：主要有以下两种方法： 1、在形式上让要求突出的词语作为陈述中心、在形式上让要求突出的词语作为陈述中心 （

5、作主语），在内容上强调这一词语的重要作用。（作主语），在内容上强调这一词语的重要作用。 如：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线，如：田径场上，那条富于神秘色彩的白色起跑线， 一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众一时间成了运动员们迈向成功的起点，亿万观众 注目的焦点。（“起跑线”作主语，作用是“迈注目的焦点。（“起跑线”作主语，作用是“迈 向成功”。）向成功”。） 2、让要求突出强调的词作宾语，然后解释、让要求突出强调的词作宾语，然后解释 宾语（实际上还是让其作后面句子的主语）。宾语（实际上还是让其作后面句子的主语）。 如：田径场上，人们的目光都聚焦在那条细细的如：田径场上，人们的目光

6、都聚焦在那条细细的 起跑线上起跑线上那是运动员迈向胜利的起点。那是运动员迈向胜利的起点。 二、指定单句或复句按要求扩展二、指定单句或复句按要求扩展 1、单纯的主谓句的扩展、单纯的主谓句的扩展 单纯的主谓句可以采用补充附加成分的方法。单纯的主谓句可以采用补充附加成分的方法。 句子的主干只是单纯的陈述和支配关系，而句子句子的主干只是单纯的陈述和支配关系，而句子 的附加成分能起到修饰、限制和补充的作用，要的附加成分能起到修饰、限制和补充的作用，要 使语句扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成使语句扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成 分的作用。分的作用。 例：扩展下面语句，要求突出梅花“不畏严寒”例：

7、扩展下面语句，要求突出梅花“不畏严寒” 的品格。的品格。 梅花开放了。梅花开放了。 分析：附加成分可说成：（什么样的）梅花分析：附加成分可说成：（什么样的）梅花怎样怎样 地地开放了。为突出梅花的不畏严寒，还可以加一开放了。为突出梅花的不畏严寒，还可以加一 些突出严寒的状语加以限制。些突出严寒的状语加以限制。 示例：示例： 当积雪压断枝头的时候当积雪压断枝头的时候 ， 当冰凌高挂当冰凌高挂 悬崖的时候悬崖的时候 ， 当百花纷纷凋零的时候当百花纷纷凋零的时候 ，（高，（高 傲的）梅花傲的）梅花 迎着风雪迎着风雪 ， 悄然悄然 开放了。开放了。 2、单句扩展成一段话、单句扩展成一段话 要扩展成一段话

8、，只补充附加成分不足以使要扩展成一段话，只补充附加成分不足以使 句子生动具体，这时就要在简单修饰限制的基础句子生动具体，这时就要在简单修饰限制的基础 上适当地描写渲染。上适当地描写渲染。 例：将下面的句子扩展成一段话，使其生动例：将下面的句子扩展成一段话，使其生动 具体，不少于具体，不少于50字。字。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。琴声吸引了许多路人驻足倾听。 分析：附加成分只能写成分析：附加成分只能写成：（什么样的）琴声：（什么样的）琴声怎怎 样地样地吸引了许多（什么样的）路人吸引了许多（什么样的）路人怎样地怎样地驻足驻足 倾听，听得倾听，听得。这样还不能达到具体生动。这样还不能达到具体生动

9、的要求，这时我们就应该对琴声为什么那样吸引的要求，这时我们就应该对琴声为什么那样吸引 人进行一番描写和渲染。人进行一番描写和渲染。 示例：优美的梁祝小提琴协奏曲，轻轻地飘示例：优美的梁祝小提琴协奏曲，轻轻地飘 出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间小 路上，许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如路上，许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如 痴如醉。痴如醉。 三、补写句子三、补写句子 在一句话或一段话的空白处，根据要求，结在一句话或一段话的空白处，根据要求，结 合语境，填上适当的话，使句子完整丰满，所填合语境，填上适当的话，使句子完整丰满，所填 内容，既可

10、以是句子的中间部分，也可以是结续内容，既可以是句子的中间部分，也可以是结续 句子的结尾。句子的结尾。 做这类题，必须瞻前顾后，从前后的语句中做这类题，必须瞻前顾后，从前后的语句中 找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据 这些约束来进行扩展。这些约束来进行扩展。 例：仿照句式续写三句话，并加一句抒情议论性例：仿照句式续写三句话，并加一句抒情议论性 的话作收束。的话作收束。 童年的一切都是那么美好，在童真的爱的月光童年的一切都是那么美好，在童真的爱的月光 下，一只蝴蝶就是一只凤凰，下，一只蝴蝶就是一只凤凰， ， ， ， 。 此题在扩展的同时，还考了仿写

11、，先分析所给此题在扩展的同时，还考了仿写，先分析所给 句式句式 ：一（量词）：一（量词）+（名词）就是一（量词）（名词）就是一（量词）+ （名词或名词性短语），内容上提供的信息是：（名词或名词性短语），内容上提供的信息是： 在孩子的眼里，所有的东西都是美好的，新奇的。在孩子的眼里，所有的东西都是美好的，新奇的。 示例：示例： 一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会 讲故事的老人家，一湾小河就是一片无比欢乐的讲故事的老人家，一湾小河就是一片无比欢乐的 海洋，啊，多么令人难忘的童年！海洋，啊，多么令人难忘的童年！ 四、话题型扩展四、话题型扩展 给定一个话题

12、（词语或情景），按照要求对给定一个话题（词语或情景），按照要求对 这一话题进行阐发。这一话题进行阐发。 这类题型，要求发挥想象，合理创造，或展这类题型，要求发挥想象，合理创造，或展 开联想，发散思维，可设身处地，感悟语境。表开联想，发散思维，可设身处地，感悟语境。表 达上充分使用多种表达方式和修辞手法，来增强达上充分使用多种表达方式和修辞手法，来增强 表达效果。表达效果。 例：根据下面的思路，合理展开叙述，组成例：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字字 左右的语段。左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。夏天和冬天，各有各的情趣。 。 此题扩展的关键是要对夏天和冬天分别进行此题扩展的关键是

13、要对夏天和冬天分别进行 叙述和描写，写出各自的情趣，而叙述和描写有叙述和描写，写出各自的情趣，而叙述和描写有 无意蕴，便是此题扩展优劣的关键。这就要求我无意蕴，便是此题扩展优劣的关键。这就要求我 们扩展时在修辞和句式上下功夫。们扩展时在修辞和句式上下功夫。 示例：示例： 夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏 天，百川灌海，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人天，百川灌海，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人 心旷神怡，流连忘返；冬天，千里冰封，万里雪心旷神怡，流连忘返；冬天，千里冰封，万里雪 飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。