2021六制《青岛版六年级科学下册》第三单元15《小帆船》教案+课件.zip

1、15.15.小帆船小帆船教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 小帆船是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册地球的面纱单元的第四课 时。本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通 过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是 密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球 大气及天气变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态 度。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并 提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准

2、备。第二部分 活动过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探 究兴趣。发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图 示的方式展示和交流。通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的 影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学 生会辩证地、一分为二地看问题。第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选 择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。同时 引导学生课后搜集、整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智， 培养学生的合作意识和自主活

3、动能力。 本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类 生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识 到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。 【学生分析学生分析】 通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理 解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影 响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究 活动，小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。本节课就是通过制作小帆船- 玩小帆船 探究风向与帆船行进方向的关系为主线,来完成本节

4、课的探究活动，从而为学生 理解风与我们的生活之间的关系做好铺垫，同时也降低了学生理解的难度培养了学生的探 究兴趣。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义。 2.知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响的两面性。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能从“这是什么”为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题,并对所提出的 问题进行比较和评价。 2.能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品小帆船。 3.经历搜集整理、分析、利用信息资料的过程。 4.能用图示的方式表述研究过程和结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.

5、养成想知道、爱提问的好习惯。 2.培养合作与交流意识，体验合作的愉快。 3.乐于用学到的科学知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：自制小帆船、剪刀、尺子、饮料瓶、有关帆船的资料、有关风与人们生活 的图片和文字资料等 教师准备教师准备：帆船比赛的视频资料片、水槽(或水盆)、风与人们生活之间关系的视频、 图片和文字资料等、课件、评价表 【教学过程教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPTPPT 1 1 出示出示 出示课题小帆船。 2.PPTPPT 2 2 出示出示 出

6、示活动准备。 3.PPTPPT 3 3 出示出示 帆船比赛视频。 学生观看视频并发表自己的观点。导入新课。 PPTPPT 4 4 出示出示 出示帆船与轮船的对比图。 引导学生发现船的行进有的靠人力，有的靠风帆，有的靠发动机。 PPTPPT 5 5 出示出示 出示帆船图片。 板书课题：小帆船。 PPTPPT 6 6 出示出示 出示帆船结构图。 引导学生了解帆船的结构。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：探究风与帆船的关系。 1.改进小帆船。 （1）PPTPPT 7 7 出示出示 学生分组玩自制小帆船，寻找不足。教师巡视指导。 （2）学生思考改进的方法。 （3）引导学生想一想改进的实际操作

7、过程中应该注意的问题。 （4）学生活动，教师巡视指导。 2.探究小帆船与风的关系 （1）学生分组玩改进后的小帆船，教师参与其中。 （2）学生通过活动发现问题，小组交流。 （3）PPTPPT 8 8 出示出示 教师引导学生思考：帆船航行时，会遇到不同方向的风，怎样按照 原来的方向继续航行。学生根据理解做出各种猜想。教师指导学生可以通过调整帆面的方 向，使帆船一直按照原来的方向航行。 （4）小组实验，验证猜想。 （5）PPTPPT 9 9、1010 出示出示 学生根据自己的理解说一说“船使八面风”的意思。 教师解释：帆船在海上走,既不能撑篙,也不能荡桨,主要是靠风。如果碰上迎头来的风 也可以使,因

8、为可以把帆扯到一定的角度,船就往东南或西南走,走“之”字形的路。 （6）PPTPPT 1111 出示出示 学生尝试画出教材上帆面的方向。 活动二：活动二：了解风对我们生活的影响。 1.学生交流课前搜集到的资料，并填写记录表。 2.PPTPPT 1212 出示出示 出示有关风的图片。 学生举例说明风对我们的生活有哪些影响。 3.PPTPPT 13-1413-14 出示出示 出示风的益处和危害的有关图片。 教师小结：风与我们的生活密切相关，世界上的任何事情都有它的两面性，风也是这 样，有它的益处也有它的危害；风力过大，就会吹倒房屋，毁坏庄稼，危及人与牲畜的生 命，这些都是风对人类的危害。 4.PP

9、TPPT 1515 出示出示 教师引导学生想一想：如何避免风给人类带来灾难。 小组讨论，汇报交流。 三、拓展活动 PPTPPT 1616 出示出示 让学生搜集有关风的资料，课下办一期有关风的手抄报，其内容可以是 风的故事、风的谚语、风的诗词等。 【板书设计板书设计】 小帆船小帆船 1.1.小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的 方向行进。方向行进。 益处益处 2.2.风的两面性风的两面性 危害危害 【记录表记录表】 风对我们生活的影响风对我们生活的影响 风对人类的益处风对人类的益处 风对人

10、类的危害风对人类的危害根据青岛版六年级科学下册教材制定根据青岛版六年级科学下册教材制定 活动准备 学生准备：学生准备：自制小帆船、剪刀、尺子、饮料 瓶、有关帆船的资料、有关风与人们生活的图 片和文字资料等 教师准备：教师准备：帆船比赛的视频资料片、水槽( 或水盆)、风与人们生活之间关系的视频、图片 和文字资料等、课件、评价表 活动准备 活动过程 活动准备 两艘船的样子有什么不同？两艘船的样子有什么不同？ 活动过程 帆帆船船的的发发明明是是人人类类 航航海海史史上上一一大大创创举举 活动过程 活动过程 什么是帆船？什么是帆船？ 活动过程 活动一：活动一：探究风与帆船的关系 玩一玩自制小帆船玩一玩

11、自制小帆船 活动过程 帆船航行时，会遇到不 同方向的风，怎样按照原来 的方向继续航行？ 活动过程 “船使八面风船使八面风” 活动过程 帆船在海上走,既不能 撑篙,也不能荡桨,主要是 靠风。如果碰上迎头来的 风也可以使,因为可以把 帆扯到一定的角度,船就 往东南或西南走,走“之” 字形的路。 活动过程 活动过程 风是我们生活中常见的自然现象，风是我们生活中常见的自然现象， 它与我们的生活密切相关。它与我们的生活密切相关。 活动过程 风风 的的 益益 处处 活动过程 风风 的的 危危 害害 活动过程 如何避免风给人类带来灾难如何避免风给人类带来灾难 ？ 拓展活动 搜集有关风的资料，课下办一期搜集有关风的资料，课下办一期 有关风的手抄报，其内容可以是风有关风的手抄报，其内容可以是风 的故事、风的谚语、风的诗词等。的故事、风的谚语、风的诗词等。