2021六制《青岛版五年级科学下册》五单元《生活中的机械》全部教案（共6课时）.doc

1、第五单元生活中的机械全部教案（共第五单元生活中的机械全部教案（共 6 6 课时）课时） 1818. .斜面教学设计斜面教学设计 【教材分析】【教材分析】 斜面是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第五单元生活中的机械中的第 一课时， 斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。 但究竟什么是斜面？为什么要用 这些斜面？斜面在生产生活中都有哪些应用学生却比较陌生。 本课以盘山公路作为切入 点，引领学生认识探究斜面的省力规律及其在生活中的广泛应用。 本课由四部分组成。第一部分是活动准备，以盘旋上升的公路为背景图片，目的是以盘 山公路这一变形的斜面引出探究的主题。 接着出示了本课活动的典型材料。 第

2、二部分是活动 过程“搭个斜面来研究”，先通过生活中人们利用斜面运送物体提示学生斜面在生活中的应 用非常广泛；接着让学生实验探究斜面的作用，得出斜面坡度越小越省力的结论。第三部分 是自由活动，一是给出了引桥、斧子、拉链、螺丝钉等生活中的斜面，激发学生的创造灵感； 二是做一个螺丝钉模型， 让学生发现螺丝钉是一个环绕的变形的斜面。 最后部分是拓展活动 “怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的应用。 本课的结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进 行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段， 以讨论、观察、小组实验等

3、活动为载体，开展学生自主探究式学习，使学生认识斜面，了解 斜面，培养学生的探究能力和合作学习的能力。 【学生分析】【学生分析】 五年级的学生已经具有一定的科学探究能力，喜欢动手，好奇心强，对探究会产生浓厚 的兴趣，但很多同学还是缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和 小组合作学习来完成。比如：有的同学理解接受能力较差，需要老师在实验过程中给与一些 指导和帮助；有的同学自制力较差，喜欢上课开小差，需要老师给予一些关注，防止他们注 意力分散。而思维活跃、动手能力很强的同学，可以让他们带动一些基础较差的同学更好的 参与实验。对于本节课的学习，学生已经具备了一定的知识和经验：因此，

4、在本节课的教学 中，本人因势利导，注重新旧知识的连接，让在学生原有的知识经验基础上，大胆的进行猜 测与探究实验， 这不但适合学生心理需要和认知水平， 而且让学生经历一个完整的探究过程， 体验到成功的喜悦。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道简单机械“斜面”，证明斜面有省力的作用。 2.越平缓越省力以及斜面在实际中的应用。 科学探究目标：科学探究目标： 1.培养学生能从身边的日常生活中， 发现问题， 提出问题并设计实验进行验证的科学探 究能力。具体包括。 2.能在不同的斜面，用测力计测量拉动小车时产生的力。 3.能做控制变量的简单探究性实验， 会设计简单表格记录实验

5、数据， 并选择有效数据支 持证据。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.激发学生探索斜面的兴趣，体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。 2.喜欢大胆猜想，在活动中愿意合作与交流，体验成功乐趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 体会到科学技术的掌握可以给人们生活、学习带来的方便。 【重【重 难难 点】点】斜面省力并且越平缓越省力；点拨学生自行探究实验方法做实验。 【器器材准备】材准备】 1、分组实验材料一个木块、2 块长短不一的木板、小车、测力计。 2、演示材料螺丝钉模型。 3、课件生活中的斜面。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入 直入主题。 （1 1）PPT 3

6、 PPT 3 出示出示 教师谈话：同学们今天老师有个问题，想请同学们帮帮忙，愿意帮这 个忙吗？老师有一辆摩托车想把它搬到车棚里， 可是棚子有台阶， 想把摩托车推进去还真费 力，你能帮老师想个办法吗？ （2）PPT 4 PPT 4 出示出示 学生回答。 （3）教师小结：为什么要搭建木板，搭建木板有什么作用？像图中这样，抬起木板的 一端就构成了一个斜坡，就是一个简单的机械装置叫做：斜面（板书）今天老师就和大家一 起来学习关于斜面的知识。 二、动手操作 探究新知。 现在大家已经认识了斜面，能利用手中的材料快速的搭建一个斜面么？ 学生搭建。 刚才这个同学说了运用斜面可以省力，真的么？我们应该通过什么方

7、式来探究呢？ 实验的方式。 活动一：运用斜面可以省力。 （1）认识实验器材，特别是测力计。它的单位，字母表示，读作，以及测力计的使用 方法。下面小组讨论怎样利用这些材料来验证运用斜面比直接提起更省力？ （2）学生讨论实验方法。 （3）汇报实验方法。哪个小组先来交流？ （4)教师小结。说得真好！为了保证实验的进行，老师有几点小提示，请看大屏幕，找 位同学读一下，其他同学做什么呢？生：做好认真听。 PPT 5 PPT 5 出示出示 谁来读一下（实验要求：1、拉小车时速度一定要慢用力要均匀 2、保持 测力计与斜面的平行 3、准确记录数据完成实验报告。 （5）学生做实验。下面请同学按要求进行实验，完成

8、报告单一。 （6）学生汇报实验结果。哪个小组先来交流？谁还想交流？ （7）教师小结。通过做实验，我们得出了运用斜面可以省力。 活动二：什么斜面更省力？ 那同学们请仔细分析这两组实验报告单的数据， 你发现什么？ （教师引导学生发现不同 的斜面省力的效果不一样。） （1） 看来当高度不同， 长度不同时， 斜面的省力程度也是不同的。 到底哪种斜面更省力呢？ 大家来猜猜看。 （2）学生猜测。 （3）这只是大家的猜测还是让我们通过实验来探究一下吧，同时要完成报告单（二），开 始实验吧。 （4）学生实验，教师巡视指导。 （5）汇报实验结果（每个组只发现当斜面高度相同时，斜面长度越长越省力；当斜面长度 相同

9、时，斜面高度越低越省力）。 PPT 6PPT 6、7 7 出示出示 教师小结：刚才几个小组通过实验发现了这些结论。 （6）PPT 8PPT 8 出示出示 出示两个斜面，它们的高度和长度都不相同时，哪种更省力？学生猜。 （7）PPT 9PPT 9、1010 出示出示 大家猜的对不对呢？分别观察两组斜面图，哪个更省力？为什么？ 哪个坡度更平缓？为什么？ （8）学生答。 （9）学生总结：斜面的坡平缓的省力。 老师板书：斜面坡度越平缓越省力 PPT 11 PPT 11 出示出示 巩固：下面老师要考考大家，敢接受挑战么？下面几组斜面，哪个是最 省力的？为什么？ 三、联系生活 拓展活动： 同学们刚才通过自

10、己动手实验， 不但知道了运用斜面可以省力， 还知道了斜面坡度越平 缓越省力。正因为如此，斜面在日常生活中得到了广泛的应用。你知道生活中哪些地方用到 了斜面吗？ 课件展示：老师也收集了一些斜面，我们来看看！ 1.生活中的往车上运铁通PPT 12 PPT 12 出示出示 、过节天桥的台阶和斜坡PPT 12PPT 12 出示出示 、传送 带PPT 13 PPT 13 出示出示 、楼梯PPT 13 PPT 13 出示出示 、螺丝钉PPT 14 PPT 14 出示出示 。 2.螺丝钉（螺丝钉也运用了斜面的知识。老师这里有个螺丝钉的模型，上面一圈圈的是 螺纹，展开它，看你发现了什么？什么样的螺丝钉用起来更

11、省力？ PPT 15 PPT 15 出示出示 两种不同的螺丝钉比较，让学生总结答案。 PPT 16 PPT 16 出示出示 像这样的斜面还有盘山公路，为什么要这么修路。公路越长，我们上山 时就越省力） 思考：不喜欢在什么路上骑车？引出骑车上坡。 PPT 17 PPT 17 出示出示 骑车上坡时，怎样走更省力？ 学生汇报。 教师小结： 走 S 形增加了斜面的长度， 所以更省力， 明白了？课后体验， 但要注意安全。 四、复习巩固 服务生活。 同学们，通过这节课的学习都有哪些收获？谁来谈谈？ 学生汇报。 看来同学们的收获还真不少，希望同学们在生活中能更好的运用斜面。这节课就到这！ 下课！ 【板书设计

12、】【板书设计】 斜斜 面面 斜面越平缓越省力。 【记录表【记录表 】 斜斜 面面 一、一、 第第 组组 我们的探究：运用斜面可以省力吗？我们的探究：运用斜面可以省力吗？ 直接提起小车时，直接提起小车时，测力计读数(N) 利用斜面拉小车时利用斜面拉小车时，测力计读数 (N) 分析以上数据，我们发现： 实验员：实验员： 二、二、 第第 组组 实验员：实验员： 我我们的探究们的探究：什么样：什么样的斜面更省力？的斜面更省力？ 当斜面高度一定时 当斜面长度一定时 斜面长（厘米） 测力计读数（N） 斜面高（厘米） 测力计读数（N） 分析以上数据，我们发现： 分析以上数据，我们发现： 1919. .杠杆教

13、学设计杠杆教学设计 【教材分析】【教材分析】 杠杆是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册生活中的机械中的第二课时， 在三年级的科学学习中， 学生已经对等臂杠杆天平有了初步认识， 相信学生对杠杆类工 具并不太陌生。所以，在本课探究杠杆原理及其应用时，学生会相对比较轻松。本课以学生 熟悉的“玩跷跷板”为切入点，引导学生认识杠杆并深入探究其中所蕴含的科学规律及其在 生产生活中的应用，激发学生进行深层次科学探究的兴趣。 教材由四部分组成。 第一部分是活动准备， 用父子俩玩跷跷板的情景图引出活动指向 “看 到这熟悉的场景，你有什么想法？让我们来研究吧。”紧接着出示了探究活动所需要的典型 材料。第二部分是

14、活动过程，活动“我们来研究杠杆”包括两个环节：环节一出示了杠杆的 定义和三要素；环节二让学生设计实验，研究杠杆的作用，知道杠杆有的省力杠杆、费力杠 杆和等臂杠杆。第三部分是自由活动，以“杠杆在生活中的应用”为主题让学生交流生活中 哪些地方应用了杠杆，接着让学生分辨生活中的工具哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆。第 四部分是拓展活动，提出了两个活动指向，活动一制作“艺术品中的杠杆”侧重于渗透“科 学与艺术”的思想，活动二“找找人体中的杠杆”侧重于“科技与人文”。 【学情分析学情分析】 学生是科学学习的主体， 学习科学应该是他们主动参与的过程。 教材中安排的直尺撬起 字典的实验，对于五年级的学生来讲，

15、仿做是没有难度的。但如何运用科学的方法，有层次 地，有重点地，有目的地去进行探究实验，得到结论，还需要教师给予一定的指导。同时， 对杠杆的认识延伸拓展到对运用杠杆原理认识变形的杠杆工具， 存在着一定的思维跳跃， 需 要在教师的提示和发挥学生小组合作探究来解决。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.理解杠杆的作用，知道利用杠杆可以提高工作效率。 2.了解杠杆在生产、生活中的应用。 科学探究科学探究目标：目标： 1.学会做杠杆作用的实验并能通过动手操作寻找证据进行解释。 2.能设计控制变量的探究实验，会设计简单的实验记录，并运用其采集、整理、分析和 解读数据。 情感态度价值观：

16、情感态度价值观： 1.认识到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。 2.善于对周围事物提出问题，乐于探究、大胆想象。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1.体会到科学技术与社会、生活是密切联系的。 2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 【重难点重难点】 杠杆的作用、杠杆作用的实验 【教学准备教学准备】 杠杆材料、测力计、钩码 【教学过教学过程程】 一、设疑导入一、设疑导入 认识杠杆认识杠杆 1. PPT 3 PPT 3 出示出示 观看玩跷跷板的视频，引导学生感受杠杆玩具的乐趣： PPT 4PPT 4 出示出示 想一想怎样才能使跷跷板平

17、衡？猜一猜跷跷板采用什么样的原理制作而 成？（板书：杠杆） 二、探究学习二、探究学习 了解杠杆了解杠杆 1.PPT 5 .PPT 5 出示出示 出示阿基米德的视频，引导学生初步了解杠杆原理。 （设计意图：通过观看视频引导学生更加清晰的了解杠杆的历史及原理。）（设计意图：通过观看视频引导学生更加清晰的了解杠杆的历史及原理。） 2.PPT 6PPT 6 出示出示 认识杠杆的三要素： （1）出示撬棍（课件展示撬棍的使用过程）。 （2）师生归纳：杠杆三要素（用力点、支点、重点），并找一找在图中的位置。 （设计意图：通过学习加深学生对杠杆的理解。）（设计意图：通过学习加深学生对杠杆的理解。） 3.PPT

18、 7PPT 7 出示出示 出示杠杆尺，提问:它是杠杆吗？找一找支点？观察一下，它还有什么 特点？ 4.PPT 8PPT 8 出示出示 进一步引导学生了解杠杆尺。 5.PPT 95.PPT 9 出示出示 观看视频中的实验指导。 在两端相同的位置挂相同的钩码。 小组讨论： 什么样的情况能能说明用杠杆做事情能省 力，什么样的情况下不能省力？在实验中应该收集哪些数据来说明问题？ 分组实验。 实验记录表： 实验次数 物重(N) 重点到支点距离 力点到支点距离 拉力(N) 1 2 3 我的发现： 6 6统计数据，汇报结果。统计数据，汇报结果。 7 7. .PPT 10PPT 10 出示出示 分析数据，得出

19、规律。 （1）用力点的距离大于重点到支点的距离时，是省力的，这种杠杆是省力杠杆。 （2）用力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，是费力的，这种杠杆是费力杠杆。 （3）用力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，这种杠杆是不省力也不费力的杠 杆。 三、联系生活三、联系生活 学以致用学以致用 认识变形杠杆： 1.PPT 11PPT 11 出示出示 摇水装置，提问：它也是杠杆，三个点在什么位置？ 2.PPT 12PPT 12 出示出示 出示羊角锤、老虎钳、剪刀。提问：它们是杠杆吗？为什么？ 师总结：凡是有支点、力点、重点，工作时力点和重点围绕支点转动的装置都是利用师总结：凡是有支点、力点、重点，工作

20、时力点和重点围绕支点转动的装置都是利用 了杠杆的原理。了杠杆的原理。 3生活中你还见到过哪些工具也是杠杆？ 四、拓展知识四、拓展知识 延伸课外延伸课外 PPT PPT 1313 出示出示 寻找我们身体中的杠杆。 五、板书设计五、板书设计 杠杆的三要素： 支点 力点 重点 记录表：记录表： 实验次数 物重(N) 重点到支点距离 力点到支点距离 拉力(N) 1 2 3 我的发现： 2 20 0滑轮教学设计滑轮教学设计 【教材分析】【教材分析】 滑轮是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第五单元生活中的机械中的第 三课时。 人们发明轮子后， 很快就找到了它的新用法。 通过在轮子外沿刻上沟槽并绕上绳子

21、， 人类发明了种新的简单机械一 滑轮。升降旗、打开或拉 上窗帘时，我们都要用到滑轮。滑 轮是各种起重设备中常用的简单机械， 吊车就是利用滑轮来提起重物的。 本课通过研究滑轮 的作用，指导学生认识、探究有关滑轮的科学规律，从而激发学生进行科学探究的兴趣。 教材由四部分组成。第一部分是活动准备，给出了少先队员进行升族仪式的背景照片， 并特写了旗杆顶部的滑轮，给出了本课探究活动的指向:“国旗是通过什么装置升到旗杆顶端 的呢?让我们准备些材料来研究吧。”紧接着用图示的方式提示了典型材料:滑轮、测力计、 钩码、长竿、绳子。第二部分是活动过程“我们来研究滑轮”，分两个环节，环节一“认识 滑轮”出示了定滑轮

22、和动滑轮的图片和定义；环节二“组装滑轮，研究滑轮的作用”让学生 通过组装使用滑轮，知道使用定滑轮很方便，使用动滑轮可以省力，使用滑轮组既方便又省 力。第三部分是自由活动“滑轮的应用”提出两个活动指向:一是“滑轮的应用”，出示了 滑轮在生活中应用的图片， 借以激发学生联想所见到过的使用滑轮的事例， 进一步了解滑轮 在生活中的作用； 二是谁的力量大， 提示学生利用长竿进行角力游戏， 学生通过分析、 研究， 让学生认识到，向里拉竿子，是利用了动滑轮的原理。第四部分是拓展活动给出了两个活动 指向:1.做个小小起重机，鼓励学生将所学滑轮组的知识应用到制作中；2.观察生活中的轮子 与滑轮有什么不同，引导学

23、生自主探究旋转的机械，旋转的世界。 【学生分析】【学生分析】 五年级学生已经知道了三种杠杆即省力杠杆、 费力杠杆和等臂杠杆的特点， 学生基本掌 握了杠杆的平衡条件，这是理解滑轮的前提。“滑轮的实质”是变形的杠杆。由于小学生想 象能力和对动态知识理解能力有限， 接受这个知识点有一定困难。 大多数学生虽然见过滑轮， 但平时并未仔细观察过，更没有研究过它。因此，教学时首先让学生仔细观察实物，通过创 设情境，找出新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识，达到本节课的教学目 标。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的结构。 2.能够

24、识别生活和生产中常见的滑轮。 科学探究目标：科学探究目标： 1.会根据要求使用和组装简单的滑轮组。 2.学习数据信息处理的方法，有初步处理信息的能力。 情感情感态度价值态度价值观：观： 1.在实验探索中，培养学生实事求是的科学态度。 2.通过分析数据，感受收集数据信息的重要性。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 通过学习，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 【重难点】【重难点】定滑轮、动滑轮的特点 【器材准备】【器材准备】滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧秤、刻度尺 【教学过程】【教学过程】 一、一、导入新课导入新课 PPT 3 出示出示同学们，你们见过升旗吗？ 升旗时

25、是什么装置将国旗升到旗杆顶端？我 们来看一下吧？播放升旗视频。 请同学们思考一下，你升旗的时候是向下用力的，还是向上用力的？为什么向下用力， 国旗却会向上走呢？那么我们就来共同研究这个有趣的问题。 二、探究活动二、探究活动 活动一：认识滑轮。活动一：认识滑轮。 1PPT 3 出示出示出示滑轮图片及实物。谈谈你对滑轮的认识有什么看法。教师引导： “这个是我们实验室里做实验用的滑轮，大家观察一下，这个滑轮有什么特点？ PPT 4 出示出示引导学生回答，边缘有槽，圆形。 小结：“实际上滑轮就是一个绕了根绳子的轮子”。 2.PPT 5 出示出示游戏：把钩码当重物，你能利用一个滑轮把重物提起来吗？有几种

26、方 法？ 3.教师引导： 滑轮有两种不同的使用方法， PPT 6 出示出示一种是把滑轮固定在一处不动， 这样使用的滑轮， 叫做定滑轮； PPT 7 出示出示还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮， 叫做动滑轮。 定滑轮 动滑轮 4.让学生利用实验材料，安装定滑轮和动滑轮。 活动二：研究动滑轮的作用。活动二：研究动滑轮的作用。 1.谈话：结合刚才的游戏及生活中滑轮的例子，大家想一想为什么要用滑轮提升重物 呢？学生回答（方便、省力）。 2.那你认为这两种用法在使用中都方便吗？ 生：定滑轮使用方便，因为，重物提升的方向与我们用力的方向相反。动滑轮使用不方 便，重物提升的方向与用力的方向一致。也可能

27、有其它说法，这时教师要正确评价。 3“既然动滑轮使用不方便，人们为什么又要使用它呢？我们做实验来研究一下吧。 生分组实验，填写记录单。 （ ）滑轮实验记录单）滑轮实验记录单 实验 次数 物体 重量 物 体 运 动 的方向 弹簧秤 读数 用力的 方向 1 2 3 4.组织汇报实验结果。 （设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力。） 5.讨论：现在请同学们说一说定滑轮和动滑轮各有什么优缺点。 6.PPT 8、9 出示出示小结：动滑轮省力但不能改变力的方向；定滑轮不省力但能改变力 的方向。 活动三：研究滑轮组活动三：研究滑轮组。 1.既然定滑轮和动滑轮各有优缺点， 那怎样

28、克服它们各自的缺点， 发扬优点呢？做到既 方便又省力呢？ 2.学生分组实验。 （自行实验，发现定滑轮和动滑轮提升重物的特点。） 3.全班交流汇报。 4.PPT 10 出示出示小结：把定滑轮与动滑轮组合在一起来使用，叫做滑轮组。 使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便。 PPT 11 出示出示刚才同学们组装的 是一组滑轮组，实际应时还可以组装成两组、三组、 或多组滑轮组。 三、三、拓展活动拓展活动 1.学生分组做绳竿拔河游戏。 PPT 12 出示出示两根竿子就像是动滑轮，当女孩用力拉缠绕在上面的绳子时，两个男孩 拉的竿就会从两边向中间移动。 2.了解滑轮在生活中的应用。 PPT 13 出示出示

29、向学生展示吊车、塔吊的图片。 PPT 14 出示出示播放视频展示定滑轮、动滑轮、滑轮组在生产中的应用。 【板书设计】【板书设计】 滑轮滑轮 定滑轮：能改变力的方向，不能省力 动滑轮：不能改变力的方向，能省力 滑轮组：既能改变力的方向又能省力 【记录表】【记录表】 （ ）滑轮实验记录单）滑轮实验记录单 实验 次数 物体 重量 物 体 运 动 的方向 弹簧秤 读数 用力的 方向 1 2 3 21.21.齿轮教学设计齿轮教学设计 【教材分析】【教材分析】 齿轮是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第五单元生活中的机械中的第 四课时。 本课以生活中的齿轮为线索依托， 小到家庭生活器具大到科技仪器都运用

30、到了齿轮， 通过动手操作感受齿轮的标准和作用，了解齿轮的价值，感受生活中的科学。 教材由四部分组成：第一部分是活动准备，以几个互相啮合的齿轮做背景图片，引出活 动指向，紧接着出示本课探究需要准备的大小不同的齿轮、胡萝卜、刻刀等材料和工具。第 二部分是活动过程，“我们来研究齿轮”，分为两个环节，环节一是通过生活中齿轮的图片 和实物直观感受齿轮，引发学生对材料变化的思考；环节二是做齿轮，研究齿轮的作用，学 生用胡萝卜制作齿轮并以实验的方式了解齿轮的作用； 第三部分是自由活动， 研究玩具车或 机械闹钟里的齿轮， 结合生活中常见单位四驱车和钟表在经历探索基础上， 让学生充分发表 自己的观点，获得一些启

31、示。第四部分是拓展活动，一是继续搜集并了解各种齿轮，二是了 解游乐场中运用了哪些简单机械， 目的是让学生课后继续探究简单机械的奥秘， 体会科学探 究是没有止境的。 【学生分析】【学生分析】 五年级的学生对于科学课的探究流程已经有了基本的认识， 在教师的指导下能较好把握 探究的过程和探究的方法， 具有一定的思考和动手能力， 并能够用自己的语言总结归纳出一 般现象和抽象规律。 齿轮在学生日常生活中看似并不常见， 但生活中的许多物件的正常运转 都是依靠齿轮来进行的，部分学生会有将玩具拆开一堆齿轮掉落无法再次安装的生活情境， 到底应该如何分析各个齿轮的作用及安装位置呢，这些学生并不是十分明确。 【教学

32、目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道齿轮的基本标准。 2.齿轮的作用。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力。 2.在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。 3.探究齿轮这种简单机械的作用， 了解使用齿轮能传递动力、 改变力的方向及改变转动 速度。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.围绕齿轮的发展，多角度了解齿轮。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 1.体验齿轮给生活带来的便利。 2.感受齿轮在生活中无处不在

33、的应用。 【重【重 难难 点】点】探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向 及改变转动速度。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：小刀、记录表 教师准备教师准备：课件、简易齿轮制作材料、泡沫、牙签、钟表模型 【教学过程【教学过程】 一、生活中的齿轮一、生活中的齿轮 1.PPT PPT 2 2、3 3 出示出示 出示齿轮。 2.提问：同学们，在我们的日常生活中有各种各样的轮子，（点击课件）像这种轮子你 认识么？知道它叫什么？知道它有什么作用吗？ 3.大家说了齿轮有这么多的本领， 那它为什么会有这么多的本领呢？这节课我们就来研 究齿轮。 二、做齿轮，研究齿轮的作用二

34、、做齿轮，研究齿轮的作用。 1.PPT PPT 4 4 出示出示 现在，我们实验桌上没有齿轮，但有一些材料，你能用这些材料做个齿 轮吗？老师希望每位同学都能制作一个齿轮， 如果给你们三分钟的时间， 要想把齿轮做好一 些，快一些，你有什么好办法？（学生方法交流。） 教师方法总结：沿边切出锯齿形状。在制作过程中大家要注意用刀的安全，也要掌握好 时间。开始制作吧！ 2.现在齿轮做好了，想试试它的本领吗？老师给了每个小组一块泡沫板，几个牙签，请 你把小齿轮用牙签固定在泡沫板上，让几个齿轮拉拉手，转动它，看看出现了什么问题？为 什么会这样？ 3.PPT PPT 5 5 出示出示 大家想一想：要想让小齿轮

35、正常工作，你认为它至少需要达到哪些标 准？出示齿轮的基本标准。 4.PPT PPT 6 6 出示出示 出示齿轮的资料卡。了解齿轮的相关知识，解说词如下：我国在建国初 期，根本没有自行制造齿轮的能力，到了六十年代，才能批量生产齿轮，但也仅仅是一般规 格的齿轮， 直到七十年代， 我们才掌握了齿轮的生产技术， 所以同学们你们已经很不简单了。 5.PPT PPT 7 7 出示出示 齿轮究竟有哪些作用呢？现在，老师为你们提供一些比较标准的齿轮， 我们一起看看里面都包括哪些器材？（齿轮，摇柄、支架、螺丝帽与螺丝这里可以做轮轴。） 材料都认识了，你准备利用这些材料研究齿轮的哪些方面？ 课件出示实验思考题：（

36、1）转动其中一个齿轮，其余齿轮是否一起转动？（2）它们的 转动速度怎样？（3）齿轮转动方向怎样？并思考这是为什么？ 2.PPT PPT 8 8、9 9 出示出示 结合视频学生交流展示，逐一总结出齿轮的作用。 传递力，改变转动速度，改变转动方向。 三三、研究生活中的齿轮、研究生活中的齿轮。 活动一：活动一：观察四驱车中的齿轮。 1.PPT PPT 1010 出示出示 齿轮是日常生活中常见的机械，例如我们同学玩的四驱车里就少不了 齿轮，大家请看。（点击课件）这是一辆四驱车的内部构造，这是马达，马达是怎样让车子 运动起来的？ 2. PPT PPT 1111 出示出示 马达的齿轮把力传递给了周围许多的

37、齿轮，这些齿轮转动又把力传递 给了前后车轮，车子就开始运动了。 3.生活中很多机械中的也包含了这种齿轮，你还能举出例子吗？ 活动二：活动二：观察钟表中的齿轮。 1.PPT 1.PPT 1212 出示出示 。不光手表里有齿轮，家里的钟表里也有齿轮，同学看，这是一块普 通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证 时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少得有几个齿轮？为什么？小 组可以讨论一下。 2.大家都畅所欲言的发表了自己的想法， 有几个齿轮？我们一起思考， 我们要安放几个 指针？ 3.如果把三个指针放在三个相连的齿轮上，可以么？为什么？ 4

38、.一共安放几个改变方向的齿轮？ 5.这样一共需要 5 个齿轮。 让我们来看看行不行。 看来是可行的。 现在我把时针、 分针、 秒针给你，怎样安装才合适？为什么？ 学生结合操作和谈论实际得出结论：小齿轮转动速度最快，适合放秒针，大齿轮转动速 度最慢，放时针。中齿轮转动速度介于大小齿轮之间，适合放分针。 四、拓展活动四、拓展活动 1.PPT PPT 1313 出示出示 今天我们了解了简单的齿轮，了解了齿轮的作用，在生活中齿轮的种 类是多种多样的，例如：一些较复杂的斜齿轮、锥形齿轮等，只有我们课后不断的深入研究 它们，才能在生活中更好的利用齿轮解决生活中的难题。 2.PPT 1PPT 14 4 出示

39、出示 课后老师给大家布置一个探究题，钟表里的齿轮数还能不能少于 5 个 呢？怎么排列齿轮才可以？ 【板书设计】【板书设计】 21.齿轮齿轮 传递力传递力 作用作用 改变转动速度改变转动速度 改变转动方向改变转动方向 【记录表】【记录表】 齿轮的作用齿轮的作用 22.22.自行车的科学教学设计自行车的科学教学设计 【教材分析】【教材分析】 自行车的科学是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册简单的机械单元的第 五课时。本课从自行车的发展开始，了解自行车中的科学，认识到自行车不同部位的设计有 不同的功能，自行车的发展是人们不同的需求和科技进步的共同结果。 教材由四部分组成：第一部分活动准备，教材以一

40、幅骑自行车比赛的画面做背景图，体 现了自行车在生活中的应用是极为广泛的， 通过提示引导学生课前搜集关于自行车的各种资 料。第二部分通过了解自行车的发展史，了解自行车的发展过程，通过探究自行车中各部分 的特点，了解自行车各部分其中的科学。第三部分通过对自行车的研究发现其中的科学，再 交流讨论改进自行车， 进一步了解自行车中的科学。 第四部分通过调查各种自行车的的种类 及特点，引导学生进一步了解自行车各机构的功能。 本课通过活动，引导学生了解自行车的发展史，研究自行车各部分的结构及功能，再对 自行车进行改进， 引导学生科学的认识自行车的机构及功能， 不断提高学生科学地认识事物 的能力，培养学生良好

41、的科学素养。 【学生分析】【学生分析】 自行车是人们日常生活中应用最广泛的交通工具之一， 小学生大多骑过或者接触过， 相 信学生的学习兴趣一定会非常浓厚。通过对自行车的观察、探究，了解自行车的发展史，发 现和探究自行车中的科学知识， 知道简单机械原理在自行车中的综合应用， 激发学生的科学 探究兴趣。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解自行车的发展史； 2.知道自行车中综合运用了简单机械的原理； 3.通过学习自行车的齿轮原理， 知道齿轮连接在一起能为我们的生活服务， 可以提高工 作效率； 4.能在探究活动中认识到齿轮有相互咬合与用链条连接这两种连接方式； 5.知道齿

42、轮间不同的连接方式会表现出不同的特点。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能针对观察到的现象发现和提出问题，并想办法解决问题； 2.能搜集、整理各种信息资料； 3.培养学生观察、描述、分析、比较、运用等能力，体现合作交流的学习理念。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.愿意合作与交流； 2.乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 意识到科学技术是不断发展的。 【重【重 难难 点】点】 认识自行车中运用的简单机械。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：有关自行车的资料 教师准备教师准备：课件、有关自行车的资料等 【教学过程】【教学过程】 一、

43、谜语导入一、谜语导入 1.PPTPPT 3 3 出示出示 今天我给同学们带来了一个谜语，请听谜面：“小小毛驴真轻巧，不喝 油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？（自行车） 2.提到自行车，同学们想到了什么？ 3.学生根据已有的知识经验，说出自行车的有关知识。 4.PPT PPT 4 4 出示出示 看来自行车的学问还真不少呢， 那么自行车中包含哪些科学奥秘呢？下 面让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。（板书课题：自行车的科学） 二、活动探究二、活动探究 活动一：认识自行车的发展史。活动一：认识自行车的发展史。 1.PPT PPT 5 5 出示出示 现在自行车在我们的生活中最初

44、可见， 但是 200 多年前世界上还没有自 行车呢！ 让我们追溯历史， 看看自行车是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。 来，与全班同学一起分享吧！ 2.PPT PPT 6 6- -1414 出示出示 学生运用多种形式展示自己所搜集的有关图片、录像或文字资料。 教师根据学生的汇报情况板书。 3.同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到些资料，跟大 家一起交流交流好吗？ 播放有关自行车发明的音像资料。 让学生观看之后谈感想， 激发学生用学到的知识改善 生活的热情。 活动二：探究自行车中的科学。活动二：探究自行车中的科学。 1.PPT PPT 1515 出示出示 （展示

45、自行车图片）请每组选一辆，仔细研究，看看有什么发现和疑 问。用你们自己喜欢的方式做好记录，看看哪个小组的发现最多。在研究中大家要注意安全 哦！ 2.PPT PPT 1616 出示出示 学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡回 指导。 3.PPTPPT 1717 出示出示 你们重点研究了自行车的哪一部分？交流一下你们的研究成果吧！ 4.PPTPPT 1818 出示出示 学生充分汇报交流，自主进行辩论，相互达成共识，在汇报与补充中 明确自行车中蕴涵的科学奥秘。教师认真倾听发言，适时点拨，引导学生将发现的问题与学 过的知识相联系，根据学生汇报情况板书： （1）手把连接前轮的转向机

46、制是轮轴的运用。 （2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。 （3）刹车时前刹车片利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车 体减速。 （4）后齿轮带动后轮转动是应用了轮轴的原理。 （5）车架是利用了三角形稳定性的原理。 （6）车架涂漆是为了防锈且美观。 （7）螺丝钉是利用了斜面原理。 5.真是人多力量大！ 大家竟然从平平常常的自行。 车里发现了这么多的科学原理。 看来， 你们都是爱观察、善动脑的好学生。为了让大家更有条理地认识这些科学原理，请同学们将 这些发现分类整理好！ 6.PPT PPT 1919- -2929 出示出示 学生组内交流并整理。

47、 7.生活中你还见过哪些自行车？展示出来与大家一起分享吧！ 8.学生描述交流。 9.PPT PPT 3030 出示出示 观察变速自行车的齿轮搭配，想一想，怎样才能使自行车跑得更快？ 10.PPT PPT 3131 出示出示 师：从交流搜集的资料中，我们对自行车又有了更多的了解。自行车 作为绿色环保型交通工具及健身娱乐工具深受广大群众喜爱， 世界上已经有许多人骑自行车 环游世界，宣传环保，了解各地风土人情。对于自行车的未来你有什么新的设想？比一比， 看谁的创意最新颖！ 同学们的想法太好了！拿起笔来，把你最满意的创新设计画出来与大家一起分享吧。比 一比，看谁的设计最好！。 三、拓展活动三、拓展活动

48、 PPT PPT 3 32 2 出示出示 调查自行车的种类及特点。 【板书设计】【板书设计】 自行车的科学 利用的机械与力 部位 杠杆 刹车把手 斜面 螺丝钉 齿轮 前齿轮、后齿轮 轮轴 踏板 弹性 坐垫 摩擦力 外轮胎、刹车片 23.23.未来的交通工具教学设计未来的交通工具教学设计 【教材分析】【教材分析】 未来的交通工具是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册生活中的机械单元 的第六课时。 本节课指导学生先观看未来的交通工具， 初步引导学生认识到科技的进步推动 交通工具的发展。 教材分为三部分：第一部分活动过程，通过课前搜集有关交通工具的资料，初步感知交 通工具的现状。第二部分教材通过认识

49、交通工具的发展，了解认识交通工具的变化，认识到 科技发展推动交通工具的进步，认识不同交通工具的特点，通过设计展示未来的交通工具， 引导学生发挥想象力，利用所学的科学知识进行设计，进一步融合知识，激发学生兴趣，培 养学生创新能力。第三部分拓展实践，通过开展展示会和设计大赛，进一步引导学生通过设 计体验活动，让学生在亲身实践中体会科技的力量。 本课通过设计实践活动， 让学生亲身体验科技对交通工具的改变， 感受科技对生活的改 变，培养学生对科学的热爱，提高学生的科学素养。 【学生分析】【学生分析】 五年级的学生已经建立基本的思维模式，这个年龄段的心理、行为、思维方式，已经能 够独立思考，能够进行抽象

50、的想象，对一些自己感兴趣的东西会产生强烈的求知欲望。对于 科学学习中关于科学兴趣、体验科学观念、体验科学精神、培养科学态度已经建立。但是对 科学知识的整合观念还没有建立，语言表达能力还需要进一步培养。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.了解交通工具的发展史。 2.知道目前世界上最先进的交通工具。 3.能设计未来的交通工具。 科学探究目标：科学探究目标： 1.通过搜集、调查、观察、交流等活动提高自己的认知水平。 2.能提出自己的不同见解，提出自己的新思路，培养勇于创新的精神。 情感态度价值观：情感态度价值观： 喜欢大胆想象；体验合作交流中的乐趣。 科学、技术、社会与环境