2021六制《青岛版六年级科学下册》第三单元《地球的面纱》全部教案（共4课时）.doc

1、第三单元地球的面纱全部教案（共第三单元地球的面纱全部教案（共 4 4 课时）课时） 12.12.地球的面纱教学设计地球的面纱教学设计 【教材分析】【教材分析】 地球的面纱是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册地球的面纱单元的第一 课时。本节课研究有关大气方面的知识。本课只要通过学生交流、研讨有关大气层及大气污 染方面的知识，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，进而认识科技 发展的两面性。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从流星雨的成因来引入本节课的学习，课前让 学生搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料，为接下来的探究活动做好材料准备。第二 部分活动过程，引领学生以资料搜

2、集，讨论与交流等方式展开活动，通过对示意图的观察， 学生认识了大气层的结构，同时也知道对流层、平流层是我们人类活动最额繁的区域，也是 各种天气现象出现的区城， 进而意识到大气层对地球及地球上生物的意义。 使学生意识到大 气层对地球及地球上动物、植物、人的意义，从而意识到大气层存在的重要性。通过另一生 语言“月球上没有大气”引导学生通过研究月球上的环形山形成的原因，进一步反证大 气层对地球及地球生物的意义。第三部分拓展活动，使学生认识到大气污染的危害与来源， 激发学生的环保意识，使其意识到人与自然要和谐相处。 本课通过引导学生从地球大气层与地球生物的关系上切入探究主题， 以大气层对人、 动 物、

3、植物的意义这三个点展开研讨，使学生意识到大气层对地球及地球上动物、植物、人的 意义，进而认识科技发展的两面性。 【学生分析】【学生分析】 学生到了六年级后，经过几年的科学课学习，知识面已经比较广阔，使得他们对大气层 有了一定的了解。再加上平常生活中，已经有了多种途径收集信息的方法，从报纸杂志、互 联网和电视等途径中都可以获取有关大气层方面的知识， 课前收集资料相对容易。 本课通过 学生的资料交流与研讨活动，使学生认识地球大气层概貌，培养学生搜集、整理、分析、应 用资料的能力及愿意合作交流的情感态度。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识大气层对地球及地球上动物、植物

4、、人的的意义。 2.了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 科学探究目标：科学探究目标： 1.会查阅书刊及其他信息源，经历搜集、整理、分析信息资料的过程。 2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合自己 探究的问题。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.引导学生在活动过程中愿意与其他同学合作与交流。 2.乐于用学到的科学知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 1.使学生意识到人与自然要和谐相处。 2.意识到保护大气层的重要性。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、

5、图片资料。 教师准备教师准备：有关地球大气层方面的视频、图片、文字资料等、课件、记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题地球的面纱 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 检查学生课前搜集的有关大气层方面的资料，学生对搜集的资料进行简 单的交流，教师进行总结。 PPT 3PPT 3- -4 4 出示出示 流星雨的相关图片 学生认真观看，教师引导学生思考流星雨的产生与大气层有关。导入新课。 二、二、活动活动过程过程 活动一：活动一：认识大气层 1.小组内交流课前搜集的关于大气层的资料。 2.在全班汇报交流的成果。师生在交流的过程中相互

6、完善、相互补充，引导学生形成对 大气层的整体认识。 3.PPT 5 PPT 5 出示出示 师生小结：大气层是地球最外部的圈层，它包围着海洋和陆地。大气层 没有确切的外部边界，物质成分以氮和氧为主。大气层的存在，为地球罩上了一层神秘的面 纱。 4.PPT 6 PPT 6 出示出示 出示大气层的构造图。 学生通过观看图片中的大气分层，讨论后并填写表格。 PPT 7PPT 7 出示出示 出示记录表。 5.教师引导学生思考： 地球的大气分为这么几层， 哪层与人类的关系最为密切？每层的 厚度、特点以及与人类的关系如何？ 学生结合图片和搜集的资料进行讨论、完善表格。 6.师生汇总： 综上所述， 大气层的作

7、用就是为地球上的一切生物的生长提供了所必需的 空气；使地球温度相对稳定，昼夜、年季之间变化都在可适当的范围内；吸收大部分有害射 线，使地球免受太阳射线的强烈照射。 活动二：活动二：假如没有了大气层，我们的地球会怎样？ 1.学生以小组为单位展开交流。 2.将讨论的结果进行研究并整理。 3.PPT 8PPT 8 出示出示 没有了大气层的保护，地球受到的影响。 4.教师小结：地球上的生命离不开大气层，就像鱼儿离不开水一样，大气层像一件外衣 时刻保护着地球母亲。 活动三：活动三：关注“大气污染”问题 1.PPT 9PPT 9- -11 11 出示出示 空气污染的来源以及造成的危害和后果的图片资料 2.

8、学生结合自己的认识在小组内交流，阐述自己的观点，摆明自己的立场。 3.PPT 12PPT 12 出示出示 引导学生思考：如何保护我们的大气层？ 4.学生小组讨论，形成研究记录。 三、拓展活动 1.认识臭氧层。 PPT 13PPT 13 出示出示 臭氧层视频资料，学生交流看法。 2.PPT 14PPT 14 出示出示 出示宣传图片。 搜集有关大气臭氧遭到破坏的资料， 并将资料进行整理， 设计保护地球大气的广告语或 警示语， 悬挂于教室、 学校、 社区显眼的地方， 以此提醒自己和他人时刻关注大气污染问题。 【板书设计】【板书设计】 地球的面纱地球的面纱 逃逸层逃逸层 热层热层 大气分层大气分层 中

9、间层中间层 平流层平流层 对流层对流层 【记录表】【记录表】 层序层序 高度高度 我们的研究记录我们的研究记录 我们研究我们研究的问题：的问题： 我们研究的成果：我们研究的成果： 13.13.风的形成教学设计风的形成教学设计 【教材分析】【教材分析】 风的形成是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册第三单元风从哪里来单元 的第二课时。本节课以生活中常见的自然现象“风”为线索，通过设计模拟实验探究风的形 成原因， 从而将实验中风的成因与自然界风的形成建立起联系， 让学生明白风的形成是由于 自然界空气的冷热温度不同造成的空气流动形成的。 教材由四部分组成：第一部分活动准备，让学生从对风的描述来引入本

10、节课的学习，并 提示学生准备大饮料瓶、蜡烛、蚊香等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动 过程， 让学生寻找生活中有关风的现象并想办法制造风， 通过模拟实验让生切实感受到风的 形成与冷热空气之间的关系。再由此及彼，理解自然界风的成因，并从正反两个方面思考生 活中风与人类生活的关系；第三部分自由活动，在经历模拟实验和讨论活动后，激发学生继 续探究的好奇心，海边的特殊现象海陆风的形成原因。第四部分拓展活动，引导学生继 续探究“地球的高层大气中有没有风？人们是怎样研究的？” 本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激 发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探

11、究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探 究的进阶性。 【学生分析】【学生分析】 六年级学生对于空气已经有较多的认识， 能够知道空气的基本性质， 并用科学词汇进行 描述，并且能够与小组成员合作完成探究任务。对于风学生比较熟悉，但是对于冷热空气造 成的空气流动没有系统性的认识，通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以 激发，从而对自然界风的成因有更加深入的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学探究目标：科学探究目标： 1.在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验探究风的成因。 2.能在好

12、奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 1.利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香 教师准备教师准备：课件、记录单 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT 2 1.PPT 2 出示出示 风吹树叶图片，并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。 2.学生回答。 3.教师引导学

13、生总结，板书课题：风的形成。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：那里有风？ 1.PPT 3 PPT 3 出示出示 生活中与风有关的图片。 2.学生思考并寻找生活中哪里有风，并利用自己的方法制造风。 3.总结风的基本特点：空气流动形成了风。 活动二：活动二：模拟实验探究风的成因。 1.PPT 6PPT 6、7 7 出示出示 模拟风的形成实验。 2.开展实验，学生活动，教师巡视指导。 3.PPT 9PPT 9 出示出示 教师总结：在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。 温度高的地方热空气上升，周围的冷空气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。 活动三：风对我活动

14、三：风对我们的生活有什么们的生活有什么影响影响？ 1.PPPPT 10T 10、1111、1212、1313、1414 出示出示 自然界与风有关的图片（风力发电，帆船运动员利用 风的力量鼓动帆船前行， 一家人一起放风筝， 台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图） 。 2.学生分析风与人类生活的好处与坏处。 三、拓展活动三、拓展活动-了解海陆风的成因。了解海陆风的成因。 PPT 15PPT 15 出示出示 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。 【板书设计】【板书设计】 风的形成风的形成 热空气热空气 轻轻 好处好处 空气流动空气流动风风 冷空气冷空气 重重 坏处坏处

15、【记录表】【记录表】 14.14.降落伞教学设计降落伞教学设计 【教材分析】【教材分析】 降落伞是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册地球的面纱单元的第三课时。 通过了解降落伞的作用，种类及利用现有材料，设计制作简易降落伞等教学活动，引导学生 深入探究影响降落伞下降快慢的主要因素，培养学生的科学情趣和科学精神。 教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 通过跳伞运动员跳伞的情境图触及学生已有的 生活经验，启发学生深层次思考，提出问题。引导学生课前收集整理有关降落伞的相关信息 和材料，为学习本节课做好基础。第二部分活动过程，让学生通过小组交流的形式了解降落 伞的种类和用途。让学生制作降落伞，试放自

16、己制作的降落伞，对不合理的地方进行改进和 调整使其下降的更稳更慢。 随后在玩的过程中发现降落伞下降快慢与哪些因素有关， 从而设 计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。第三部分拓展活动，以“设计实用的降落伞，把实 验方案写下来”为拓展活动指向，让学生课后根据课堂上的研究成果设计实用的降落伞。 本课让学生经历一个由猜想到验证的探究过程， 通过本节课的学习， 使学生了解降落伞 的相关知识及其与空气的关系，能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提 出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科学作品。 【学生分析】【学生分析】 学生对降落伞并不陌生， 他们通过电视网络、 书刊等名种媒体对降落

17、伞已有初步的了解， 有的学生甚至还玩过降落伞， 但对于降落伞的原理、 种类及其降落快慢的因素等却知之甚少， 本节课就是在这样的基础上，引导学生了降落伞的作用、种类等知识，然后通过具体制作降 落伞和亲自测试等实验，来探究降落伞下降快慢的影响因素。 【教学目标】【教学目标】 科学科学概念概念目标：目标： 1.了解降落伞的原理，体会空气阻力的作用。 2.了解降落伞的种类和用途。 3.知道影响降落伞下降快慢的因素。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题。 2.能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品降落伞， 并对自己和他人的 作品进行比较和评价。 3.会通

18、过查阅书刊及其他信息源获得有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理。 4.能选择自已擅长的方式表述研究过程和结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.养成想知道、爱提问的好习惯。 2.培养合作与交流意识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，并尊重他人的劳动成果。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：降落伞制作材料：塑料薄膜一块、长短不等的棉线数根、彩笔、螺母一个、 夹子、橡皮泥、回形针等若干个(块)。 教师准备教师准备：降落伞及其知识的相关图片、视频资料、学生“实验方案表格”及“实验记 录表”等、课件、记录表。 【

19、教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 出示课题降落伞。 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 出示活动准备。 3.PPT 3 PPT 3 出示出示 播放跳伞视频。 学生观看视频，教师引导学生思考为什么人们利用降落伞从高空落下来会比较安全？ 学生根据自己对降落伞的了解进行回答。 3.教师总结，揭示课题。 板书课题：降落伞 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：认识降落伞。 1.了解降落伞的结构。 PPT 4 PPT 4 出示出示 出示不同种类的降落伞。 （1）学生观察图片，小组交流填写降落伞结构记录表。 （2）引导学生说一说降落伞由哪几个部分

20、组成？各部分的功能是什么？ （3）小组通过展台展示记录表，结合降落伞结构简图，对降落伞的结构进行介绍。 （4）PPT 5 PPT 5 出示出示 师生总结：降落伞是一种利用空气阻力实现从高空缓慢下降的专用 工具。它后来发展成为各种空气阻力伞。 PPT 6 PPT 6 出示出示 降落伞主要由伞面、伞绳、重物三部分组成。 2.了解降落伞的作用。 （1）PPT 7 PPT 7 出示出示 教师提出问题，引导学生思考：人们在什么情况下会使用降落伞？ 降落伞又有什么作用？ （2）小组讨论，教师巡回指导。 （3）小组自由汇报，其他小组对汇报组的汇报情况进行评价。 （4）PPT 8 PPT 8 出示出示 教师总

21、结：降落伞俗称“保险伞”，广泛用于航天航空领域，主集 用途有以下几方面: 应急救生:主要用于飞机失事时拯教飞行员的生命。 稳定作用:保持飞机弹射椅的姿态稳定和空中加油机的加油器稳定。 减速作用:飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减速。降落伞也使飞机着陆 滑行由 2000 多米缩短至 800900 米。 回收作用:用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验导弹、运收火箭助推器、 高速探测器以及返回式航天飞行器的回收等。还有字宙飞船和执气球探测器上设备的回收。 空降空投:伞兵空降以及各种物资和武器的空投。 航空运动:如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以及幸引升空等运动。 活动二：活

22、动二：制作降落伞。 PPT 9 PPT 9 出示出示 出示制作简易降落伞的方法。 1.PPTPPT 10 10 出示出示 出示制作要求。 2.各小组根据老师的要求，分工合作，制作降落伞，教师巡回指导。 3.各小组代表上台展示降落伞，进行简单介绍并释放降落伞。 4.教师总结。 活动三：活动三：玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密。 1.教师准备两个重物不同的降落伞，让学生自由猜测结果。 （1）在同一高度同时释放两个降落伞，两个降落伞下降速度一快一慢。 （2）学生观察小实验并进行对比思考并猜测原因。 （3）引导学生分析影响降落伞下降快慢的因素还有哪些方面。 （4）学生自由发言，教师总结。 PPT

23、PPT 11 11 出示出示 重物重量、伞面大小、伞绳长短、伞面材料 2.设计实验方案。 （1）各小组选择探究内容，设计实验方案。教师巡回指导。 （2）小组汇报猜想及实验方案。 3.小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。 （1）PPT 12 PPT 12 出示出示 具体实验要求。 音乐起，开始实验。组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。 实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。 多实验几次，以保证实验的准确性。 实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。 有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同学。 （2）小组开始实验。 （3）汇报实验结果。 （4）PPT

24、13 PPT 13 出示出示 教师总结：在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度越慢； 伞面越小，下降速度越快。伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短，下降速度越慢。透气性差 的伞面材料，下降速度慢；透气性好的伞面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快； 重物越轻，下降速度越慢。 三、拓展活动 PPT 14 PPT 14 出示出示 自选材料设计降落伞，下面系上一个装有鸡蛋的纸杯。比一比，看哪个 小组的降落伞从高空降落后鸡蛋不会被摔破。 【板书设计】【板书设计】 降落伞降落伞 越大越大 下降速度越慢下降速度越慢 伞面伞面 越小越小 下降速度越快下降速度越快 越长越长 下降速度越快下降速度越快 降落

25、伞降落伞 伞绳伞绳 越短越短 下降速度越慢下降速度越慢 越重越重 下降速度越快下降速度越快 重物重物 越轻越轻 下降速度越慢下降速度越慢 【记录表】【记录表】 降落伞结构记录表降落伞结构记录表 降落伞组成部分降落伞组成部分 功能功能 我的设计方案我的设计方案 影响降落快慢的因素影响降落快慢的因素 我的猜想我的猜想 我的验证方案我的验证方案 实验记录表实验记录表 研究问题 我们的预测 和降落伞的 有关 改变的因素 保持不变的因素 下降时间（秒） 第一次 第二次 第三次 我们的结论 15.15.小帆船教学设计小帆船教学设计 【教材分析】【教材分析】 小帆船是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册地球

26、的面纱单元的第四课时。 本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究 风与帆、 风与人类生活的关系， 使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关 的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气 变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提 示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动 过程， 让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义， 激发学生科学探究兴趣。 发现

27、风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展 示和交流。 通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响； 引导学 生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害， 使学生会辩证地、 一 分为二地看问题。第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个 性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。同时引导学生课后搜集、 整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和 自主活动能力。 本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生 活的关系，

28、 使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的， 使学生意识到风 对人类具有“善”和“恶”的两面性。 【学生分析】【学生分析】 通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理 解， 但是风与人们生活之间的关系， 学生了解的还不够全面和系统， 特别是风对帆船的影响， 学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动， 小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。 本节课就是通过制作小帆船-玩小帆船 探究风向与帆船行进方向的关系为主线,来完成本节课的探究活动，从而为学生理解风与我 们的生活之间的关系做好铺垫，同时也降低了学生理解

29、的难度培养了学生的探究兴趣。 【教学目标】教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义。 2.知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响的两面性。 科学探究目标：科学探究目标： 1.能从“这是什么”为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题,并对所提出的 问题进行比较和评价。 2.能选择合适的材料制作带有创造性的科技作品小帆船。 3.经历搜集整理、分析、利用信息资料的过程。 4.能用图示的方式表述研究过程和结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.养成想知道、爱提问的好习惯。 2.培养合作与交流意识，体验合作的愉快。 3.乐于用学

30、到的科学知识改善生活。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标： 激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备：自制小帆船、剪刀、尺子、饮料瓶、有关帆船的资料、有关风与人们生活的 图片和文字资料等 教师准备教师准备：帆船比赛的视频资料片、水槽(或水盆)、风与人们生活之间关系的视频、图 片和文字资料等、课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 出示课题小帆船。 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 出示活动准备。 3.PPT 3 PPT 3 出示出示 帆船比赛视频。 学生观

31、看视频并发表自己的观点。导入新课。 PPT 4 PPT 4 出示出示 出示帆船与轮船的对比图。 引导学生发现船的行进有的靠人力，有的靠风帆，有的靠发动机。 PPT 5 PPT 5 出出示示 出示帆船图片。 板书课题：小帆船。 PPT 6 PPT 6 出示出示 出示帆船结构图。 引导学生了解帆船的结构。 二、活动过程二、活动过程 活动一：活动一：探究风与帆船的关系。 1.改进小帆船。 （1）PPT 7 PPT 7 出示出示 学生分组玩自制小帆船，寻找不足。教师巡视指导。 （2）学生思考改进的方法。 （3）引导学生想一想改进的实际操作过程中应该注意的问题。 （4）学生活动，教师巡视指导。 2.探究

32、小帆船与风的关系 （1）学生分组玩改进后的小帆船，教师参与其中。 （2）学生通过活动发现问题，小组交流。 （3）PPT 8 PPT 8 出示出示 教师引导学生思考：帆船航行时，会遇到不同方向的风，怎样按照 原来的方向继续航行。 学生根据理解做出各种猜想。 教师指导学生可以通过调整帆面的方向， 使帆船一直按照原来的方向航行。 （4）小组实验，验证猜想。 （5）PPT 9PPT 9、10 10 出示出示 学生根据自己的理解说一说“船使八面风”的意思。 教师解释：帆船在海上走,既不能撑篙,也不能荡桨,主要是靠风。如果碰上迎头来的风 也可以使,因为可以把帆扯到一定的角度,船就往东南或西南走,走“之”字

33、形的路。 （6）PPT 11 PPT 11 出示出示 学生尝试画出教材上帆面的方向。 活动二：活动二：了解风对我们生活的影响。 1.学生交流课前搜集到的资料，并填写记录表。 2.PPT 12 PPT 12 出示出示 出示有关风的图片。 学生举例说明风对我们的生活有哪些影响。 3.PPT 13PPT 13- -14 14 出示出示 出示风的益处和危害的有关图片。 教师小结： 风与我们的生活密切相关， 世界上的任何事情都有它的两面性， 风也是这样， 有它的益处也有它的危害；风力过大，就会吹倒房屋，毁坏庄稼，危及人与牲畜的生命，这 些都是风对人类的危害。 4.PPT 15 PPT 15 出示出示 教

34、师引导学生想一想：如何避免风给人类带来灾难。 小组讨论，汇报交流。 三、拓展活动 PPT 16 PPT 16 出示出示 让学生搜集有关风的资料，课下办一期有关风的手抄报，其内容可以是 风的故事、风的谚语、风的诗词等。 【板书设计】【板书设计】 小帆船小帆船 1.1.小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的 方向行进。方向行进。 益处益处 2.2.风的两面性风的两面性 危害危害 【记录表】【记录表】 风对我们生活的风对我们生活的影响影响 风对人类的益处风对人类的益处 风对人类的危害风对人类的危害