1、Unit 3 Weather Part A Lets learn; Lets chant 第第 2 课时课时 一、教学目标一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用 Its warm/cool/cold/hot in句型，要求表达准确，语调 自然。 2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词 warm/cool/cold/hot/weather。 3. 初步了解我国几个城市气候特点。 4. 能够在语境中正确运用 warm/cool/cold/weather 描述天气状况 5. 能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣，能替换关键词编创新的歌谣。 6. 学生掌握讨论天气的句型与词组，使学生善于与
2、人交流，热爱生活。 二、教学重点二、教学重点 1. 重点句型 Its warm/cool/cold/hot in 2. 听、说、读、写 warm/cool/cold/hot/weather.（weather 重点发音） 三、教学难点三、教学难点 1. 重点句型 Its warm/cool/cold/hot in 2. 听、说、读、写 warm/cool/cold/hot/weather.（weather 重点发音） 3. 用所学句型谈论天气。 四、教学准备四、教学准备 1. 单词卡，地图 2. 与教材相配的课件 五、教学过程五、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Lets chan
3、t 教师和学生共同做 Lets chant 来活跃课堂气氛。 2. Lets review 播放录音，复习上节课所学的句型，并引导学生在实际生活中应用所学知识。 设计意图：设计意图：通过简单交流让学生进入状态，引入新课中一些新单词。播放录音，使学生对新 课有一定兴趣。 Step 2. Presentation 1. Look and say (1) 教师呈现天气预报的图片，引导同学回答图片下方的问题。 (2) 由问题的答案引出 weather reporter， 并强调 weather 的正确读音， th 发音需要清咬舌尖。 2. Listen and answer 教师播放 Lets lea
4、rn 部分录音，学生们听 Lets learn 部分录音并回答简单的问题。由答案引 出四个城市的名称，并进行板书，教师带读单词。 3. Look and learn (1) 教师接着呈现单词 warm 和句子 Its warm in Beijing. 把单词运用到句子中，帮助学生理 解和记忆表示的天气的单词。接下来的用同样的方法学习单词 cool, hot 和 cold。 (2) 教师提问：Is it warm in? 学生回答：Yes. Its warm in / No. It isnt warm in 4. Listen and repeat 再次播放 Lets learn 部分录音，学生
5、模仿课文的单词和句子。 5. Lets chant 教师播放 Lets chant 部分录音，学习歌谣。 设计意图：设计意图：教师创设情境，引导学生完成对重点知识点的学习，使学生记忆更深刻。 Step 3. Practice 1. Look and say 教师呈现图片，让学生在情景中运用句型 Can I.? No, you cant./Yes, you can.询问他人意见， 征求对方许可。 2. Pair work 两位学生一组，仿照课本编写一段天气预报。 AB: Good evening, this is a weather report. A: Its cold in Harbin,
6、today. B: So youd better prepare a sweater. A: Its hot in Hong Kong. B: A T-shirt is enough. 结束后找几组学生表演。 设计意图：设计意图：让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。通过竞争活跃课堂气氛。增加师 生交流，生生交流。 3. Group work 教师将全班同学分成 4 或 5 组，每组对 Lets chant 部分关键词进行更改，每组同学到班级前 面进行表演。让学生在交流中大量运用所学句型，加深记忆。通过竞争活跃课堂气氛，增加 师生交流， 学生间交流。（例 Brrrr. Its hot. Its hot outside. Take off your sweater. Hot bye-bye!） 师生评比最佳表演组，并进行奖励。 设计意图：设计意图：巩固知识点，检查学生本节知识掌握情况。 Step 4. Homework 自编对话，和同伴一起播报一段天气。 板书设计板书设计 Unit 3 Weather Weather report Its warm/cold/cool/cold in
