1、Book4 pep Unite 1 My school A LetBook4 pep s spell 教学设计教学设计 一一教学目标教学目标 1 知识目标:80%的学生能够感知并归纳 er 在单词中的发音规则, 能读出符合 er 发音规则的单词。 2.技能目标:60%的学生能够根据 er 的发音规则,通过看图、听录 音、拼写生词。补全短语、句子,进一步强化 er 的发音规则和正确的 书写规范。 3.情感目标:大部分学生乐于参与到英语活动中,乐于发现 er 的发音 规则。 二二学情分析学情分析 四年级学生对英语仍保持着极大的兴趣,活泼好动、喜欢参与到 教学活动中去。通过之前的学习,学生已经具备了
2、一些语音知识经验. 在老师的引领下可以通过自主学习、 合作学习等学习方式发现语音规 律,做到见词能读,听音能写。 三三重点难点重点难点 1.教学重点:er 的发音规则。 2.教学难点:根据 er 发音规则,拼、写单词,补全短语、句子。 四四教学过程教学过程 1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】热身导入 Step1.lead in. 1、教师先问学生:Hello, boys and girls. Nice to meet you! I like playing games. Do you want to know me? 2、教师点击课件,出示游戏规则,Rules: If you
3、think is “True”, say Yeach. If you think it is false, you say no, no, no. Are you clear? I am a teacher. I have a sister and two brothers. I am in the English teachers office. The English teachers office is under the computer room. I often work on a computer. I like drinking water.【教学目的:通过问候,你想了解我吗?
4、这 个猜测教师个人信息的互动环节,拉近了师生距离,引起学 生对老师的好奇心,同时猜对了有掌声,猜错了的叹息声也 激发学生对课堂活动的兴趣,同时导入新课,为新课的呈现 做好铺垫。】 活动 2【活动】新知呈现 Step2. Presentation 1、自主发现 er 的发音规则 (1).教师点击课件,去掉个人信息的部分单词和标点 符号,只剩 sister, computer, water。 (2).教师播放录音 (3).组织学生讨论:Whats the same about the three words? (4).教师播放自制的关于 er 发音规律的微课 2.微课后板书总结 er 的发音规则。
5、 3、操练 er 的发音 (1)自学、对学、小组学习含有 er 的单词。并用白班刮奖刷 功能检查。 (2)教师出示与 er 相关的绕口令 (a).A farmer and a teacher ,are riding on a scooter. (b).I love my mother , I love my father ,we love each other. 活动 3【活动】练习 Step3 .Practice 1、利用课本内容综合巩固 er 的发音 (1).Read listen and chant 部分; 教师用课件呈现“Read, listen and chant”部分内容,并播 放
6、 组织学习 chant (2)Read ,under line and say 教师用课件呈现“Read listen and chant ”部分。 (3)组单词游戏。(一组在白板上组,一组在黑板上组,其他同 学在小组内的木板上摆。 (4)look, listen and write 教师出示“look, listen and write”的课件; 将教材上的句子贴在黑板上; 让学生听录音; 播放录音, 学生在下面写,完成投影展示表现好的同学。 【教学目的:通过这个环节的巩固训练,训练学生听音能写 的能力,并训练学生规范书写的习惯。】 活动 4【测试】拓展提升 Step4.Extension 拓展性阅读:“BETTY BATTER” 1、教师播放 PPT。 2、鼓励学生朗读。【教学目的:通过趣味性阅读,巩固本课 所学语音知识,提高学生的语言运用能力。】 (1)整体感知故事; (2)试读 (3)跟读; (4)班组内朗读展示。 活动 5【作业】家庭作业 1.read the words for 3 times. 2.copy the words for 5 times. 3.try to make a story with er.
