2019年秋统编版六年级语文上册第5单元教学课件（共129张ppt).pptx

1、第五单元第五单元 人教版六年级人教版六年级上册上册 夏天是万物生长的季节，夏天是万物生长的季节， 多姿多彩，热烈奔放。拔尖多姿多彩，热烈奔放。拔尖 的高粱、盛开的鲜花、丰满的高粱、盛开的鲜花、丰满 的青山、变宽的瀑布的青山、变宽的瀑布它它 们都赶热天，用力地长。今们都赶热天，用力地长。今 天让我们走进课文，一起聆天让我们走进课文，一起聆 听夏季的成长赞歌吧！听夏季的成长赞歌吧！ 新课导入新课导入 夏天里的成长夏天里的成长 六年级上册六年级上册第五单元第五单元 1515 谚语 在民间广泛流传的言简意赅的固定短在民间广泛流传的言简意赅的固定短 语语，通过简单通俗的话反映出深刻的道理通过简单通俗的话

2、反映出深刻的道理。谚语谚语 是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总结，内容内容 涉及社会生活的各个方面涉及社会生活的各个方面，如农业如农业（今冬麦盖三今冬麦盖三 层被层被，来年枕着馒头睡来年枕着馒头睡）、气象气象（朝霞不出门朝霞不出门， 晚霞行千里晚霞行千里）等等等等。 资料袋资料袋 我会写我会写 棚棚 苔苔 藓藓 坪坪 蔗蔗 瀑瀑 缝缝 谚谚 pnpn titi xinxin pnpn zhzh pp fnfn ynyn 增增 znzn 蔓蔓 （蔓延）（蔓延） 例：黄瓜开始爬例：黄瓜开始爬蔓蔓（ ），顺着竹竿），顺着竹竿 蔓蔓（ ）延开去。）延开去。 mn m

3、n （藤蔓）（藤蔓） mnmn 多音字多音字 wn wnwn 词 语 表 活生生活生生 苔藓苔藓 草坪草坪 甘蔗甘蔗 瀑布瀑布 增加增加 缝隙缝隙 软绵绵软绵绵 谚语谚语 农作物农作物 尽量尽量 【活生生活生生】实际的、真实的。实际的、真实的。 【苞蕾苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。 【苔藓苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常植物界的一大类，植株矮小，有假根，常 生在阴湿地方。生在阴湿地方。 【菜畦菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田地。田地。 词语解释词语解释 【软绵绵软绵绵】懒散的，不慌不忙的，作

4、风上或性格上松垮。懒散的，不慌不忙的，作风上或性格上松垮。 【六月六，看谷秀六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、农历六月初六，就到处可见齐腰深、 秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。 【处暑不出头，割谷喂老牛处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十处暑节气在每年八月二十 三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的 谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的 荒草一样，只能割掉喂牛吃了。荒草一样，只能割掉喂牛吃了

5、。 丰满丰满饱满饱满 收成收成收获收获 尽量尽量尽力尽力 软绵绵软绵绵软乎乎软乎乎 词语对对碰词语对对碰 迅速迅速缓慢缓慢 丰满丰满干瘪干瘪 软绵绵软绵绵硬邦邦硬邦邦 作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ 妙解课文妙解课文 文章结构文章结构 第一部分第一部分（第（第1 1自然段）：总写夏天是万物迅速生自然段）：总写夏天是万物迅速生 长的季节。长的季节。（点明中心）（点明中心） 第二部分第二部分（第（第2 23 3自然段）自然段）：写夏天的生物在长，：写夏天的生物在长， 山水、道路也在长。山水、道路也在长。（万物生长）（万物生长） 第三

6、部分第三部分（第（第4 4自然段）：写人也要赶时候，赶热自然段）：写人也要赶时候，赶热 天，尽量地用力地长。天，尽量地用力地长。（人在成长）（人在成长） 夏天是万物迅速生长的季节。夏天是万物迅速生长的季节。 这句话是文章的这句话是文章的总起句总起句，也是，也是中心句中心句，全文都，全文都 是围绕这句话写的。是围绕这句话写的。 中心句中心句 思考：课文是怎样围绕这句话来写的？思考：课文是怎样围绕这句话来写的？ 点明中心点明中心 整篇课文围绕这句话，从整篇课文围绕这句话，从生物生物（第（第2 2自然自然 段）、段）、无生命的事物无生命的事物（第（第3 3自然段）、自然段）、人人（第（第 4 4自然

7、段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速 生长的时期。生长的时期。 读第读第2 2自然段，思考这些生物在夏天成长有自然段，思考这些生物在夏天成长有 什么共同的特点，哪句话能说明这个特点。什么共同的特点，哪句话能说明这个特点。 思 考 万物生长万物生长 生物从小到大生物从小到大，本来是天天长的本来是天天长的，不过夏天不过夏天 的长是飞快的长的长是飞快的长，跳跃的长跳跃的长，活生生的看得见的活生生的看得见的 长长。 运用排比的修辞手法说明夏天生物运用排比的修辞手法说明夏天生物生长的速度很快生长的速度很快。 你从哪里能看出生物是飞快的长，跳跃的长，你从哪里能看出生物是

8、飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长？活生生的看得见的长？ 思 考 你在棚架上看瓜藤你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你一天可以长出几寸；你 到竹子林到竹子林、高粱地里听声音高粱地里听声音，在叭叭的声响在叭叭的声响 里里，一夜可以多出半节一夜可以多出半节。 “一天可以长出几寸一天可以长出几寸”和和“叭叭的声响叭叭的声响” 分别从分别从视觉视觉和和听觉听觉两个方面写出了夏天植物两个方面写出了夏天植物 长得快的特点长得快的特点，将长的过程具体化将长的过程具体化，从而说从而说 明夏天的植物的生长是明夏天的植物的生长是“活生生的看得见的活生生的看得见的 长长”。 视觉视觉 听觉听觉 瓜藤瓜藤 高

9、粱高粱 竹林竹林 昨天昨天是苞蕾，是苞蕾，今天今天是鲜花，是鲜花，明天明天就变成了小果实。就变成了小果实。 苞蕾苞蕾 鲜花鲜花 小果实小果实 “昨天昨天今天今天明天明天”这些表示时间这些表示时间 的词语的词语，夸张地表现了夏季植物生长的日新月异夸张地表现了夏季植物生长的日新月异。 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一块白石头，几天不见，就长满了苔藓； 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 邻家的小猫小狗小鸡小邻家的小猫小狗小鸡小 鸭鸭，个把月不过来个把月不过来，再再 见面见面，它已经有了妈妈它已经有了妈妈 的一半大的一半大。 “几天不见几天不见”“

10、”“个个 把月把月”通过短时间里的通过短时间里的 巨大变化更加有力地说巨大变化更加有力地说 明了夏天生物长得快明了夏天生物长得快。 读第读第3 3自然段，思考作者描述了哪些事物也自然段，思考作者描述了哪些事物也 在迅速生长，它们有什么特点。在迅速生长，它们有什么特点。 思 考 草长草长，树木长树木长，山是一天一天地变丰满山是一天一天地变丰满。 稻秧长稻秧长，甘蔗长甘蔗长，地是一天一天地高起来地是一天一天地高起来。 水长水长，瀑布长瀑布长，河也是一天一天地变宽变深河也是一天一天地变宽变深。 这里运用了排比的修辞手法这里运用了排比的修辞手法。山一天天丰山一天天丰 满满，是因为草是因为草、树在一天天

11、生长；地变高树在一天天生长；地变高，是是 因为地里的庄稼长高了；河变宽变深因为地里的庄稼长高了；河变宽变深，是因为是因为 夏天雨水充足夏天雨水充足。 排比排比 草长草长，树木长树木长，山是一天一天地变丰满山是一天一天地变丰满。 稻秧长稻秧长，甘蔗长甘蔗长，地是一天一天地高起来地是一天一天地高起来。 水长水长，瀑布长瀑布长，河也是一天一天地变宽变深河也是一天一天地变宽变深。 俗话说：俗话说：“不热不长不热不长，不热不大不热不大。” 我还知道：我还知道： “该热不热，五谷“该热不热，五谷 杂粮不结”与“不杂粮不结”与“不 热不长，不热不大”热不长，不热不大” 的意思差不多。的意思差不多。 意思是：

12、夏天到意思是：夏天到 了，庄稼在一定的气了，庄稼在一定的气 温下长得很快，气温温下长得很快，气温 不够，节气不到，成不够，节气不到，成 熟就较慢。熟就较慢。 引用引用俗语俗语，概括说明了夏天因为温度，概括说明了夏天因为温度 升高，万物都在生长，都在长大。升高，万物都在生长，都在长大。 随着太阳威力的增加随着太阳威力的增加，温度的增加温度的增加，什么都什么都 在长在长。最热的时候最热的时候，连铁路的铁轨也长连铁路的铁轨也长，把把 连接处的缝隙几乎填满连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的柏油路也软绵绵的， 像是高起来像是高起来。 知识链接：知识链接：夏天温度升高夏天温度升高，铁轨因膨胀所以缝隙铁

13、轨因膨胀所以缝隙 几乎填满；柏油路因为膨胀所以也像高起来了几乎填满；柏油路因为膨胀所以也像高起来了。 读第读第4 4自然段，思考人在夏天的成长有什么自然段，思考人在夏天的成长有什么 特点。特点。 思 考 一过夏天一过夏天，小学生有的成了中学生小学生有的成了中学生，中中 学生有的成了大学生学生有的成了大学生。升级升级、跳班跳班，快点儿快点儿， 慢点儿慢点儿，总是要长总是要长。 夏天过后夏天过后，孩子们升高了一个年级孩子们升高了一个年级，由小学由小学 跨入中学跨入中学，或由中学跨入大学或由中学跨入大学，无论快慢无论快慢，都在都在 茁壮成长茁壮成长。 人在成长人在成长 北方农家的谚语说：北方农家的谚

14、语说：“六月六六月六，看谷秀看谷秀。” 又说：又说：“处暑不出头处暑不出头，割谷喂老牛割谷喂老牛。” 六月六六月六，看谷秀：看谷秀：农农 历六月初六历六月初六，就到处就到处 可见齐腰深可见齐腰深、秀出穗秀出穗 的谷子了的谷子了。秀穗吐金秀穗吐金 的谷苗让农民们欣喜的谷苗让农民们欣喜 不已不已。 处暑不出头处暑不出头，割谷喂老牛：割谷喂老牛： 处暑节气在每年八月二十三处暑节气在每年八月二十三 或二十四日或二十四日，意味着炎热的意味着炎热的 夏天即将过去了夏天即将过去了，此时的谷此时的谷 子如果还不出穗子如果还不出穗，就没有收就没有收 成的希望了成的希望了，就像无用的荒就像无用的荒 草一样草一样，

15、只能割掉喂牛吃了只能割掉喂牛吃了。 农作物到了该长的时候不长农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢或是长得太慢， 就没有收成的希望就没有收成的希望。人也是一样人也是一样，要赶时候要赶时候， 赶热天赶热天，尽量地用力地长尽量地用力地长。 “热天热天”并不是指季节并不是指季节，而是指利于学习知而是指利于学习知 识识、利于成长的时间利于成长的时间、环境等环境等。这句话告诉我们这句话告诉我们 一定要在青少年时期抓住时机一定要在青少年时期抓住时机，珍惜时间珍惜时间，努力努力 学习学习，否则就会成为一事无成的人否则就会成为一事无成的人。 由物及人由物及人 思 考 文中说：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽文

16、中说：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。你打算怎样做？量地用力地长。你打算怎样做？ 我会抓住大好的时光，努力学习，上课认真听我会抓住大好的时光，努力学习，上课认真听 讲，有不懂的地方及时向老师或家长、同学请教。讲，有不懂的地方及时向老师或家长、同学请教。 利用节假日，我要多出去走一走，认识大自然，增利用节假日，我要多出去走一走，认识大自然，增 长自己的见识。长自己的见识。 启发启发 层次梳理层次梳理 总总 分分 夏天是万物迅速生长的季节夏天是万物迅速生长的季节 人人赶时间、赶热天，尽量赶时间、赶热天，尽量 地用力地长地用力地长 生物生物生长飞快生长飞快 没有生命的事物没有生命的事

17、物也生长也生长 夏 天 里 的 成 长 夏 天 里 的 成 长 图解课文图解课文 本文，先总写夏天是万物迅速生长的季本文，先总写夏天是万物迅速生长的季 节，然后写了植物长、动物长、静物长等自节，然后写了植物长、动物长、静物长等自 然现象，说明人要珍惜时间，好好成长的道然现象，说明人要珍惜时间，好好成长的道 理。理。 主旨归纳主旨归纳 课后习题参考答案课后习题参考答案 第第2 2自然段写出了生物在夏天里飞快生自然段写出了生物在夏天里飞快生 长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物， 是怎样体现这一段的中心意思的。是怎样体现这一段的中心意思的。 第第2 2自然

18、段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、 高粱、苞蕾、苔藓、草、蔬菜等植物，以及小高粱、苞蕾、苔藓、草、蔬菜等植物，以及小 猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些 动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天 里飞快生长的状态。里飞快生长的状态。 参考答案：参考答案： 观刈麦观刈麦 唐白居易唐白居易 足蒸暑土气，足蒸暑土气， 背灼炎天光，背灼炎天光， 力尽不知热，力尽不知热， 但惜夏日长。但惜夏日长。 课后拓课后拓展展 诗文大意： （他们的）脚被地面（他们的）脚被地面 的热气熏蒸，背受火辣的的

19、热气熏蒸，背受火辣的 阳光烤晒。精疲力竭仿佛阳光烤晒。精疲力竭仿佛 不知道酷热，只是珍惜夏不知道酷热，只是珍惜夏 日天长。日天长。 感谢观看！感谢观看！ 每个人在成长的过程中，都会每个人在成长的过程中，都会 对未来充满期盼。有的人盼望春天对未来充满期盼。有的人盼望春天 快快来临，有的人盼望假期快快来快快来临，有的人盼望假期快快来 到，有的人盼望自己快快长大到，有的人盼望自己快快长大 本文中的小女孩从收到妈妈送的新本文中的小女孩从收到妈妈送的新 雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨雨衣的那刻起，就强烈地期盼着雨 的到来。让我们跟随作家铁凝一起的到来。让我们跟随作家铁凝一起 去感受那份期盼吧！去感受那份

20、期盼吧！ 新课导入新课导入 盼盼 六年级上册六年级上册第五单元第五单元 1616 铁凝 19571957年生于河北省赵年生于河北省赵 县县，当代著名作家当代著名作家，现任中国文现任中国文 联主席联主席、中国作家协会主席中国作家协会主席。主主 要著作有要著作有玫瑰门玫瑰门无雨之城无雨之城 大浴女大浴女麦秸垛麦秸垛哦哦，香香 雪雪孕妇和牛孕妇和牛以及散文以及散文、电电 影文学剧本等百余篇影文学剧本等百余篇（部部）。 作 者 简 介作 者 简 介 我会写我会写 袖袖 篷篷 缩缩 疯疯 瓦瓦 柜柜 喧喧 甩甩 xixi pnpn susu fnfn ww uu xunxun shuishui 唇唇 蹦

21、蹦 梯梯 chnchn bnbn tt 嚷嚷 酱酱 rnrn jinjin 闷闷 （沉闷）（沉闷） 例：例：闷闷（ ）热的天气，让人心情烦）热的天气，让人心情烦 闷闷（ ） ，我只好出去透透气。，我只好出去透透气。 mn mn （闷热）（闷热） mnmn 多音字多音字 mn mnmn 词 语 表 斗篷斗篷 情况情况 袖子袖子 瓦蓝瓦蓝 衣柜衣柜 预报预报 喧闹喧闹 遮盖遮盖 讲座讲座 酱油酱油 逗引逗引 嘴唇嘴唇 楼梯楼梯 【窸窸窣窣窸窸窣窣】拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。 【喧闹喧闹】喧哗，吵闹。喧哗，吵闹。 【苔藓苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根

22、，常植物界的一大类，植株矮小，有假根，常 生在阴湿地方。生在阴湿地方。 【菜畦菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田地。田地。 词语解释词语解释 喧闹喧闹喧哗喧哗 央求央求恳求恳求 张望张望观望观望 理直气壮理直气壮义正词严义正词严 词语对对碰词语对对碰 喧闹喧闹安静安静 央求央求命令命令 静悄悄静悄悄闹哄哄闹哄哄 理直气壮理直气壮理屈词穷理屈词穷 默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来默读课文，说说这篇课文是按照什么顺序来 写的，主要写了什么事。写的，主要写了什么事。 妙解课文妙解课文 课文按照事情发展的顺序讲述了妈妈送课文按照事情发展的顺序讲述了

23、妈妈送 “我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴 盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了 新雨衣，在雨中尽享快乐的事。新雨衣，在雨中尽享快乐的事。 事情发展的顺序事情发展的顺序 盼的起因盼的起因 盼的过程盼的过程 盼的结果盼的结果 请默读第请默读第1 1、2 2自然段，思考：妈妈给我自然段，思考：妈妈给我 买了一件怎样的雨衣？买了一件怎样的雨衣？ 思 考 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁 扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、 透明的新雨衣。我

24、立刻就抖开雨衣就往身上透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣就往身上 穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不 像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也 干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨 不下雨，想干什么就干什么。不下雨，想干什么就干什么。 盼的起因盼的起因 颜色颜色 样式样式 好处好处 立刻立刻 从从“立刻立刻”一词可以看出一词可以看出“我我”急于穿急于穿 上雨衣的心情上雨衣的心情，为下文盼下雨作铺垫为下文盼下雨作铺垫。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，我一边想，一边在屋里走来

25、走去，戴上雨帽， 又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣响。直到妈妈一 声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” 我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让 汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 从这些词句可以看出从这些词句可以看出“我我”对新雨衣爱不释手对新雨衣爱不释手。 从哪里可以看出我对这件雨衣的喜爱？从哪里可以看出我对这件雨衣的喜爱？ 课文哪些地方具体描写了盼这一心理活课文哪些地方具体描写了盼这一心理活 动？说说这样写的好处。动？说说这样写的好处。 思

26、考 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天 上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的 雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安 静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太 阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 采用采用反复反复的手法的手法，连用两个连用两个“一直安安静一直安安静 静地躺静地躺”，强调了强调了“我我

27、”一直没有穿雨衣的机一直没有穿雨衣的机 会会，突出了突出了“我我”盼雨不得的失望的心情盼雨不得的失望的心情。 心理描写心理描写 盼的过程盼的过程 盼盼 为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴为什么我一有了雨衣，天气预报总是晴 呢？真的是这样吗？呢？真的是这样吗？ 天气预报是根据天气情况播报的，并不天气预报是根据天气情况播报的，并不 会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我”会因为“我”有雨衣就总报“晴”。“我” 之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期之所以这样想，是因为“我”对下雨十分期 盼，感觉天气预报总在和自己作对。盼，感觉天气预报总在和自己作对。 请默读第请默读第4 41717自然段，思考：自然

28、段，思考： （1 1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么 描写手法突出盼描写手法突出盼？ （2 2）在这部分里，三处雨景的描写写出了我）在这部分里，三处雨景的描写写出了我 怎样的心情？怎样的心情？ 思 考 （1 1）主要通过雨前、雨中、雨后场景的描主要通过雨前、雨中、雨后场景的描 写，人物的语言、动作、心理活动描写来突写，人物的语言、动作、心理活动描写来突 出“盼”。出“盼”。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然有一天，快到家时，路边的小杨树忽然 沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 问，这是起了风。问，这是起了风

29、。 雨前场景描写雨前场景描写 “沙啦啦地喧闹沙啦啦地喧闹”“”“嘻嘻地笑嘻嘻地笑”用拟人的用拟人的 手法写出了起风时小杨树的变化手法写出了起风时小杨树的变化，突出了突出了“我我” 预知要下雨时惊喜的心情预知要下雨时惊喜的心情。 一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给 遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了 走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在 头上，才是世界上最美的事呢！头上，才是世界上最美的事呢！ 心理描写心理描写 心理描写反映了自己对穿新雨

30、衣的渴望和心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和 知道要下雨时的喜悦心情知道要下雨时的喜悦心情。 盼盼 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点 儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个 雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进 了楼门。了楼门。 “伸伸、仰起仰起、甩打甩打、跑跑”这一系列动作描这一系列动作描 写写，表现了雨点落下时表现了雨点落下时“我我”极度兴奋的心情极度兴奋的心情。 动作描写动作描写 “妈妈！”我嚷着奔进厨房。“妈妈！”我嚷着奔进厨房

31、。 “蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英 语讲座！”语讲座！” “可是“可是还差半小时呀。”我嘟囔着，心还差半小时呀。”我嘟囔着，心 想，你怎么就不向窗外看一眼呢？想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ “那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声 响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油 去吧，啊？”我央求着。去吧，啊？”我央求着。 语言描写语言描写 “你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑“你看，酱油我下班带回来了

32、。”妈妈冲我笑 了笑，好像猜着了我的心思。了笑，好像猜着了我的心思。 “可是“可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好 多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕 雨停了。雨停了。 通过语言和动作描写通过语言和动作描写，表现了表现了“我我”渴盼渴盼 穿上雨衣到雨中的急切心情穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的也把一个孩子的 可爱和狡黠表现得活灵活现可爱和狡黠表现得活灵活现。 “我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转 过身来看了我两眼。过身来看了我两眼。 “你没说，爸爸可说过。”

33、这话一出口，我就脸“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸 红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。 “真的吗？”妈妈问。“真的吗？”妈妈问。 我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子 盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会 有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二 十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。 “只好只好”“”“不声不响不声不响”写出了

34、写出了“我我”找不找不 出外出的借口出外出的借口，内心极度失望内心极度失望。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒 地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 雨中场景描写雨中场景描写 这句话运用这句话运用拟人拟人的修辞手法的修辞手法，生动贴切地生动贴切地 写出了写出了“我我”迫切地想到雨里去的心情迫切地想到雨里去的心情。 我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担 心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下 吗？最好还是留到明天吧。

35、吗？最好还是留到明天吧。 通过心理描写通过心理描写，从侧面烘托了从侧面烘托了“我我”对下对下 雨的渴望雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望对穿上新雨衣的渴望。 心理描写心理描写 盼盼 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四 周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空 气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷 过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路 灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛 瑙

36、。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一 定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心 想着明天雨点儿打在雨衣上的事。想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 雨后场景描写雨后场景描写 盼盼 把湿漉漉的马路比喻成像铺了一层明晃晃把湿漉漉的马路比喻成像铺了一层明晃晃 的玻璃的玻璃，把小杨树上的雨珠比喻成珍珠玛瑙把小杨树上的雨珠比喻成珍珠玛瑙， 生动形象地写出了雨后的美景生动形象地写出了雨后的美景，表现了表现了“我我” 对下雨天的喜爱对下雨天的喜爱。 三处雨景描写，写出了“我”不同的心情：三处雨景描写，写出了“我”不同的心情：

37、 第一处写了令“我”第一处写了令“我”兴奋兴奋的雨景，因为“我”觉的雨景，因为“我”觉 得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我” 担心担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大， 明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静宁静。 这三处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对这三处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对 穿新衣的渴盼的心情。穿新衣的渴盼的心情。 小 结 文章多处通过直接的心理描写，烘托出了文章多处通过直接的心理描写，烘托出了 “我”渴望下雨，渴望穿新雨衣的心情。虽然没

38、“我”渴望下雨，渴望穿新雨衣的心情。虽然没 有“盼”字，却处处写“盼”，读起来令人感同有“盼”字，却处处写“盼”，读起来令人感同 身受。身受。 读第读第18182020自然段，思考：从哪些句子可以自然段，思考：从哪些句子可以 看出我终于穿上新雨衣兴奋激动的心情？看出我终于穿上新雨衣兴奋激动的心情？ 思 考 第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心 不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上， 脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的， 直到我仰着头躲开树

39、，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇 上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步 跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢！”“妈妈，下呢，还在下呢！” “从嗓子里蹦出来从嗓子里蹦出来”运用夸张的修辞手法运用夸张的修辞手法， 写出了写出了“我我”内心的激动内心的激动、兴奋兴奋。 盼的结果盼的结果 妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽 子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。子。我挺着脖子，小

40、心翼翼地跑下了楼梯。 通过动作描写表现了通过动作描写表现了 “我我”终于穿上新雨衣终于穿上新雨衣 时的激动心情时的激动心情。 妈妈心知肚明，理妈妈心知肚明，理 解“我”的心事。解“我”的心事。 我走在街上，甩着我走在街上，甩着 两只透明的绿袖子，觉两只透明的绿袖子，觉 得好像雨点儿都特别爱得好像雨点儿都特别爱 往我的雨衣上落。它们往我的雨衣上落。它们 在我的头顶和肩膀上起在我的头顶和肩膀上起 劲儿地跳跃：滴答，滴劲儿地跳跃：滴答，滴 答滴答答滴答 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行 走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引走的快乐，又给结尾营造了美好

41、恬淡的氛围，引 发人们无尽的想象。发人们无尽的想象。 层次梳理层次梳理 起因起因 经过经过 收到与众不同的新雨衣收到与众不同的新雨衣 如愿穿上新雨衣如愿穿上新雨衣 晴天盼雨天晴天盼雨天 雨天盼出去雨天盼出去 盼盼 结果结果 图解课文图解课文 作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送作者用清新俏皮的语言，讲述了妈妈送 “我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴“我”一件新雨衣后，“我”渴盼下雨，渴 盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了盼雨天穿新雨衣出门，以及最终如愿穿上了 新雨衣，在雨中尽享快乐的事。表达了“我”新雨衣，在雨中尽享快乐的事。表达了“我” 对童年纯真美好生活的喜爱和眷念。对童年纯真美好生活

42、的喜爱和眷念。 主旨归纳主旨归纳 课后习题参考答案课后习题参考答案 默读课文，想想课文是通过哪些事情默读课文，想想课文是通过哪些事情 来写“盼”的。来写“盼”的。 参考答案：参考答案：课文主要通过两件事来写“盼”的。一课文主要通过两件事来写“盼”的。一 个是“晴天”时对雨天的期盼；一个是“下雨”时，个是“晴天”时对雨天的期盼；一个是“下雨”时， 盼望能够找借口穿着雨衣出去。这两个事例从不同盼望能够找借口穿着雨衣出去。这两个事例从不同 的方面，把作者内心对“穿新雨衣”的期盼，细致的方面，把作者内心对“穿新雨衣”的期盼，细致 生动地展现了出来。生动地展现了出来。 村村 晚晚 宋雷震宋雷震 草满池塘

43、水满陂，草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。 课后拓课后拓展展 诗文大意： 在一个长满青草的池塘里，在一个长满青草的池塘里， 池水灌得满满的，山衔住落日池水灌得满满的，山衔住落日 淹没了水波。放牛的孩子横坐淹没了水波。放牛的孩子横坐 在牛背上，随意地用短笛吹奏在牛背上，随意地用短笛吹奏 着不成调的的乐曲。着不成调的的乐曲。 感谢观看！感谢观看！ 第五单元第五单元 人教版六年级人教版六年级上册上册 我们在读书的时候，是不是发现有很多我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或作品中的人物

44、给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。什么样的感受。 爸爸的计划爸爸的计划 小站小站 习作例文习作例文 六年级上册六年级上册第五单元第五单元 爸爸的计划爸爸的计划 罗列爸爸给每个人订的计划，凸显了 爸爸爱订计划的特点。 我爸爸是一个工厂的计划科科长，我爸爸是一个工厂的计划科科长， 擅长订计划。在家里，他也给我们订了擅长订计划。在家里，他也给我们订了 计划。妈妈有学习电子技术的计划，外计划。妈妈有学习电子技术的计划，外 婆有学习烹调的计划，我有作息

45、计划、婆有学习烹调的计划，我有作息计划、 复习功课计划，他自己有读书计划、读复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何报计划、做家务计划，每个人还有如何 订计划的计划、如何督促各人执行计划订计划的计划、如何督促各人执行计划 的计划的计划 妈妈 外婆 他自己 计划 计划 计划 计划 计划 计划 两个比较典型的小事例，让人印象深刻。 家务计划 挤牙膏 订暑假计划这个事例，写得很具体。 一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。 “六时起床，七时做语文作业，八时读外语，六时起床，七时做语文作业，八时读外语， 九时九时”他每写上一条，我就像多缠上一

46、他每写上一条，我就像多缠上一 道线的陀螺，被搞得晕头转向。道线的陀螺，被搞得晕头转向。 望着那长长的计划，我试探望着那长长的计划，我试探 地问：地问：“爸爸，这计划中是不是爸爸，这计划中是不是 加一条游泳啊什么的加一条游泳啊什么的” 都是学 习任务 没有的娱 乐时间 渴望有自己的一些自由，除了学习， 小作者渴望有自己的娱乐时间。 小站小站 在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。 这个火车站给你留下的最突出的印 象是什么? 特别小，不起眼 a.铁路上有一个很小的火车站（1-2） b.这个小站布置得精巧（3-5） c.小站

47、设备很简单（6） 课文处处突出小站的“小”，从哪些语句中 可以看出来？ 只有只有才才 甚至，一间小屋，几根木甚至，一间小屋，几根木 栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失栅栏，三五个人影，也许，或者，立即消失 这个地处偏僻的小站，工作人员是如何布置、装饰它的呢? （ ）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进，）：开展安全竞赛，树立安全意识，表扬安全先进， 并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长并已取得成绩，注意交通安全，表明这个小站是个安全警钟长 鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示鸣、旅客至上的小站。小站虽不起眼，工作却热气腾腾，展示 了工作人员高度的责

48、任感。了工作人员高度的责任感。 （ ）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一）：不忘宣传党的路线、方针、政策，使旅客耳目一 新，精神振奋新，精神振奋; ;让过往旅客了解国家大事，天下大事。让过往旅客了解国家大事，天下大事。 （ ）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。）：注意小站卫生，爱护环境，是精神文明之画。 红榜红榜 黑板黑板 卫生宣传画卫生宣传画 最后两段没有再写小站的“小”， 这在表达上有什么作用？ 小小的喷水池与小站形成了和谐统一小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精巧别致的美，这也正是工作人员的美，精巧别致的美，这也正是工作人员 精巧设计、独具匠心之处。精巧设计、独具

49、匠心之处。 粉红色的小花使小站充满了艳丽的色粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了 生机，有花有香，有声有色，静中有动。生机，有花有香，有声有色，静中有动。 小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 的气象的不止是那秀美的景色， 更是工作人员热爱本职工作，全 心全意为人民服务的炽热情感。 夏天里的成长夏天里的成长这篇课文围绕中心句，作者从哪这篇课文围绕中心句，作者从哪 几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？ 习作导入习作

50、导入 植物、动物、山水、铁轨、马路、人植物、动物、山水、铁轨、马路、人 课文盼通过我盼着下雨，傍晚下雨了我 找各种理由穿上雨衣出去玩，我盼着今天与停下 来明天再下，第二天穿上雨衣去上学这几件事来 写“盼”的。 第五单元第五单元 人教版六年级人教版六年级上册上册 习作习作 围绕中心意思写围绕中心意思写 六年级上册六年级上册第五单元第五单元 习作内容习作内容 每个汉字都有着丰富的文化 内涵。选择一个感受最深的汉字 写一篇习作。 可以从下面的字里选，也可以选其他的字。 可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。 可以用选的这个字做题目，也可以另外拟一个题 目。 写前指导写前指导 （1 1）先想一想，