2019年部编人教版五年级上语文口语交际·习作一《“制定班级公约”》.pptx

1、制定班级公约制定班级公约” 口 语 交 际 习 作 一 俗话说：俗话说：“没有规矩，不成方圆。没有规矩，不成方圆。”班级公班级公 约是同学们共同制定、认可的规则。约是同学们共同制定、认可的规则。制定班级公制定班级公 约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的约，可以营造良好的学习环境，建设团结友爱的 班集体班集体。今天口语交际就让我们。今天口语交际就让我们讨论并制定讨论并制定一下一下 我们班的我们班的班级公约班级公约。 口 语 交 际 交流的时候要先想一下，最近班集体中交流的时候要先想一下，最近班集体中 发生了一些什么事情，你觉得需要改善，请发生了一些什么事情，你觉得需要改善，请 将你的改善方

2、法写下来，我们大家一起讨论，将你的改善方法写下来，我们大家一起讨论， 既要说出自己的想法，也要认真倾听别人的既要说出自己的想法，也要认真倾听别人的 想法。想法。 交 际 要 求 交 际 指 导 提出班级建设的目标。提出班级建设的目标。 班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪班级公约应该根据班级的实际情况来制定。针对学习、纪 律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。律、卫生等方面，全班讨论班级想要达到的目标。 分组讨论，形成小组意见。分组讨论，形成小组意见。 针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两三条自己 认为比较重要的公约内

3、容。再分组讨论，去除不合理的、重复的认为比较重要的公约内容。再分组讨论，去除不合理的、重复的 部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。部分，形成小组意见。公约内容要具体，便于落实。 全班表决，形成公约。全班表决，形成公约。 小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。小组汇报讨论结果。全班同学逐条表决，形成班级公约。 1.1.小组交流：小组交流：组内的同学依次讲述自己的计组内的同学依次讲述自己的计 划，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以划，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以 质疑，也可以提自己的意见或建议。质疑，也可以提自己的意见或建议。 2.2.选派代表：选派代表：各组选

4、派一两个同学代表在全各组选派一两个同学代表在全 班交流，每交流完一个，师生针对讲述的内容、班交流，每交流完一个，师生针对讲述的内容、 情感表达等发表评议与讨论。情感表达等发表评议与讨论。 我 说 你 评 同学们，下面请各小组派代表上同学们，下面请各小组派代表上 台发言交流。要求是：讲，台发言交流。要求是：讲，要声音洪要声音洪 亮，有条理亮，有条理；听，；听，要认真倾听要认真倾听。 交 流 示 例 同学甲：同学甲：我要说的是课堂纪律方面。上我要说的是课堂纪律方面。上 课认真听讲，按老师的要求积极思考问题，课认真听讲，按老师的要求积极思考问题， 讨论问题，举手回答问题，不得做与课堂无讨论问题，举手

5、回答问题，不得做与课堂无 关的事情。关的事情。 同学乙：同学乙：我要说的是课间纪律方面。我要说的是课间纪律方面。 课间休息应做有益的游戏，不追逐，不课间休息应做有益的游戏，不追逐，不 打闹。打闹。 同学丙：同学丙：我要说的是卫生方面。同学我要说的是卫生方面。同学 们要穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣，早晚刷们要穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣，早晚刷 牙，饭前便后要洗手，不随地吐痰，不乱牙，饭前便后要洗手，不随地吐痰，不乱 扔果皮纸屑，保持教室和包干区的整洁。扔果皮纸屑，保持教室和包干区的整洁。 同学丁：同学丁：我再补充几点。我们要我再补充几点。我们要 按时上学，不迟到早退。尊敬师长，按时上学，不迟到早退。尊

6、敬师长， 对老师、长辈用尊称并主动问好。尊对老师、长辈用尊称并主动问好。尊 老爱幼，友爱同学，主动帮助有困难老爱幼，友爱同学，主动帮助有困难 的人。爱惜粮食和生活用品。不乱花的人。爱惜粮食和生活用品。不乱花 钱。节约水电。钱。节约水电。 同学们都说得非常好，我们把意同学们都说得非常好，我们把意 见整合一下，有条理地罗列下来，制见整合一下，有条理地罗列下来，制 定成班级公约，希望大家都共同遵守，定成班级公约，希望大家都共同遵守， 共创美丽班级。共创美丽班级。 每个人都有自己特别钟爱的东西，像郭沫若笔下悠然的每个人都有自己特别钟爱的东西，像郭沫若笔下悠然的 白鹭，白鹭，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟冯骥才

7、眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？你的心爱之物又是什么呢？ 是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的那个陶罐？是你养 了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的一只贝壳？ 习 作 玩具小熊玩具小熊 陶罐陶罐 一只贝壳一只贝壳 想想你的想想你的心爱之物心爱之物是什么，说说它是什么是什么，说说它是什么样子样子的，你是的，你是 怎么怎么得到得到的，的，为什么为什么会成为你的心爱之物？会成为你的心爱之物？ 作 文 选 题 玩具小熊玩具小熊 旱冰鞋旱冰鞋 围巾围巾 风铃风铃 瓷虎瓷虎 陶罐陶罐 绿毛龟绿毛龟

8、贝壳贝壳 你的心爱之物是什么？你的心爱之物是什么？ 1.1.首先确定自己的描写对象首先确定自己的描写对象“你的心爱之物你的心爱之物”。 2.2.内容写具体，语句要优美。内容写具体，语句要优美。 3.3.注意字迹工整，纸面整洁。注意字迹工整，纸面整洁。 习 作 要 求 写 法 指 导 1.1.分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员分成写作小组，组内交流习作内容，其他组员 及时质疑评价，提意见或建议。及时质疑评价，提意见或建议。 2.2.每个小组选择每个小组选择2 23 3名学生在全班进行交流，要名学生在全班进行交流，要 求尽可能把内容说具体。求尽可能把内容说具体。 合 作 探 究 同学们，让我

9、们一起来欣赏这次习作同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。的优秀范文吧。 例 文 展 示 可爱的小兔子笔筒可爱的小兔子笔筒 去年五月的一天，妈妈领我到大庆物资去年五月的一天，妈妈领我到大庆物资 大厦去看展销。那里摆放着各种各样的商品，大厦去看展销。那里摆放着各种各样的商品， 我一下子就被一个可爱的小兔子笔筒深深地我一下子就被一个可爱的小兔子笔筒深深地 吸引住了。我把小兔子笔筒拿在手里，出神吸引住了。我把小兔子笔筒拿在手里，出神 地看着，舍不得离开。妈妈见我爱不释手的地看着，舍不得离开。妈妈见我爱不释手的 样子，知道我一定很喜欢，于是就把它买了样子，知道我一定很喜欢，于是就把它买了 下

10、来。下来。 我捧着这可爱的小兔子笔筒，别提多开我捧着这可爱的小兔子笔筒，别提多开 开头交代开头交代 买小兔子买小兔子 笔筒的经笔筒的经 过。过。 小作者观小作者观 察多仔细察多仔细 啊，将小啊，将小 兔子笔筒兔子笔筒 的外形准的外形准 确形象地确形象地 描写出来描写出来 了，写得了，写得 真不错！真不错！ 心了。仔细一看，才发现小兔子的眼睛像蓝心了。仔细一看，才发现小兔子的眼睛像蓝 宝石一样明亮，小嘴笑得都翘了起来，是那宝石一样明亮，小嘴笑得都翘了起来，是那 样的甜蜜。它头上那对黄黄的、毛茸茸的、样的甜蜜。它头上那对黄黄的、毛茸茸的、 长长的大耳朵，还时不时地一动一动的，好长长的大耳朵，还时不

11、时地一动一动的，好 像在跟我打招呼。小小的尾巴蜷缩成一个小像在跟我打招呼。小小的尾巴蜷缩成一个小 绒球，被它调皮地藏在了身后。淡绿色的格绒球，被它调皮地藏在了身后。淡绿色的格 子上衣和裤子穿在它的身上，让人看着感觉子上衣和裤子穿在它的身上，让人看着感觉 清爽极了。而围在它脖子上的那条洁白的丝清爽极了。而围在它脖子上的那条洁白的丝 巾，更为小兔子增添了几分俏丽和妩媚。巾，更为小兔子增添了几分俏丽和妩媚。 既有视觉既有视觉 描写，也描写，也 有触觉描有触觉描 写，对笔写，对笔 筒的描写筒的描写 全面具体。全面具体。 小兔子吃力地把一个心形的笔筒紧紧地小兔子吃力地把一个心形的笔筒紧紧地 抱在怀里，似

12、乎是很想把它全部的爱心都奉抱在怀里，似乎是很想把它全部的爱心都奉 献给我，又似乎是在对我说：“学习可要一献给我，又似乎是在对我说：“学习可要一 心一意哟！”我用手摸了摸笔筒的底部，原心一意哟！”我用手摸了摸笔筒的底部，原 来它的底部是一个透孔网状结构，是用细铁来它的底部是一个透孔网状结构，是用细铁 丝编成的，非常结实。笔筒的周围是由许多丝编成的，非常结实。笔筒的周围是由许多 小竹片围成的，由于被细铁丝逐个串联着，小竹片围成的，由于被细铁丝逐个串联着， 笔筒就更加坚固了。拿在手上，笔筒给人沉笔筒就更加坚固了。拿在手上，笔筒给人沉 甸甸的感觉。甸甸的感觉。 小兔子笔筒漂亮极了，我很喜欢它。每小兔子

13、笔筒漂亮极了，我很喜欢它。每 当我从笔筒中拿出笔准备写作业时，就仿佛当我从笔筒中拿出笔准备写作业时，就仿佛 看到小兔子在用鼓励的眼神对我说：“小主看到小兔子在用鼓励的眼神对我说：“小主 人，你一定要认真写字、做题，不要总是马人，你一定要认真写字、做题，不要总是马 马虎虎的。”而每当我写完作业把笔整整齐马虎虎的。”而每当我写完作业把笔整整齐 齐地放入笔筒时，又仿佛听到小兔子微笑着齐地放入笔筒时，又仿佛听到小兔子微笑着 对我说：“小主人，你真是一个干净整洁、对我说：“小主人，你真是一个干净整洁、 爱学习的好孩子呀！”爱学习的好孩子呀！” 就这样，小兔子笔筒成了我学习中不可就这样，小兔子笔筒成了我学

14、习中不可 小作者想小作者想 象力真丰象力真丰 富，赋予富，赋予 了笔筒以了笔筒以 人的神情人的神情 及语言，及语言， 形象且具形象且具 有趣味性。有趣味性。 缺少的好伙伴。缺少的好伙伴。 光阴似箭，日月如梭，转眼间，小兔子光阴似箭，日月如梭，转眼间，小兔子 笔筒已经陪伴我快一年了。尽管在这些日子笔筒已经陪伴我快一年了。尽管在这些日子 当中，我又增添了一些新的学习用品，但小当中，我又增添了一些新的学习用品，但小 兔子笔筒仍是我心中最可爱的伙伴。兔子笔筒仍是我心中最可爱的伙伴。 结尾表达结尾表达 了对小兔了对小兔 子笔筒非子笔筒非 同一般的同一般的 感情。感情。 【点评】：小作者对小兔子笔筒的外形、 构造、功能等进行了细致的描述，并融入了 自己的丰富想象，把小兔子笔筒写得亲切可 人。小作者对于小兔子笔筒的喜爱可以从每 个词、每句话中看出来。小作者细腻的描写、 丰富的想象，都表明了他对这个笔筒的喜爱 程度。