部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件.pptx

1、1818 牛和鹅牛和鹅 导入一导入一 导入二导入二 任大霖任大霖( (1929192919951995) )，浙江萧山人浙江萧山人。 主要作品：主要作品：蟋蟀蟋蟀牛和鹅牛和鹅莉莉 莉和她的三个妈妈莉和她的三个妈妈等等。 作者简介作者简介 初读课文初读课文 朗读课文，疏通生字词。并说一说，朗读课文，疏通生字词。并说一说， 课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 文章记叙了“我”在回家的路上被文章记叙了“我”在回家的路上被 鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅 的故事。的故事。 无所谓无所谓 拳头拳头 捶背捶背 衣襟衣襟 胳膊胳膊 酒瓶酒瓶 恐怖恐怖 凭着

2、凭着 欺负欺负 掐住掐住 扳牛角扳牛角 吁哩哩哩吁哩哩哩 吭吭吭吭 啪嗒啪嗒 啄食啄食 金奎叔金奎叔 甘霖甘霖 认认 无所无所谓谓 拳拳头头 捶捶背背 衣衣襟襟 胳胳膊膊 酒酒瓶瓶 恐恐怖怖 凭凭着着 欺欺负负 掐掐住住 扳扳牛角牛角 吁吁哩哩哩哩哩哩 吭吭吭吭 啪嗒啪嗒 啄啄食食 金金奎奎叔叔 甘甘霖霖 划划 huhu（ ） huhu（ ） 划船划船 计划计划 多音字多音字 运用：我们家计运用：我们家计划划( (huhu) ) 这个周末去公这个周末去公 园里园里划划( (huhu) )船。船。 吭吭 hnhn（ ） knkn（ ） 引吭高歌引吭高歌 一声不吭一声不吭 运用：我和弟弟在一旁引运

3、用：我和弟弟在一旁引吭（吭（ hn hn ）高高 歌，可哥哥却坐在那里一声不歌，可哥哥却坐在那里一声不吭吭( (knkn) )。 谓谓 捉捉 鹅鹅 拳拳 捶捶 襟襟 瓶瓶 怖怖 凭凭 欺欺 脖脖 掐掐 摸摸 跪跪 捶捶 顽顽 甚甚 脖脖 脱脱 概概 昏昏 握握 摔摔 惹惹 凭凭 掐掐 写写 绕绕 扌扌 莫莫 垂垂 摸摸 捶捶 屋屋 握握 率率 摔摔 + +臼臼 掐掐 不在乎；没有什么关系。（不在乎；没有什么关系。（ ） （儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。 （ ） 用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。 （ ） 没有任何原因。（

4、没有任何原因。（ ） 无所谓无所谓 顽皮顽皮 欺负欺负 无缘无故无缘无故 词语解释词语解释 课文按课文按_顺序来写，可分为顺序来写，可分为 部分。部分。 （ ）：）：概述“我们”不怕牛却怕鹅。概述“我们”不怕牛却怕鹅。 1 1- -4 4 （ ）：）：具体记叙“我”吓得被鹅追着跑，具体记叙“我”吓得被鹅追着跑， 后来得到金奎叔的帮助把鹅赶走了的事情。后来得到金奎叔的帮助把鹅赶走了的事情。 5 5- -1212 事情发展事情发展 （ ）：）：写“我”记住金奎叔的话，从写“我”记住金奎叔的话，从 此对牛和鹅的态度和做法都改变了。此对牛和鹅的态度和做法都改变了。 1313- -1515 3 3 整体

5、感知整体感知 课文解读课文解读 大声朗读大声朗读1 1- -4 4自然段，说说：“我们”对自然段，说说：“我们”对 牛和鹅各是什么态度牛和鹅各是什么态度? ? 对待牛：对待牛： 一点儿也不害怕，敢用手拍它的一点儿也不害怕，敢用手拍它的 背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触 它的屁股。它的屁股。 非常害怕，总是远远地站在安全非常害怕，总是远远地站在安全 的地方。路上碰到鹅，就得绕个大圈的地方。路上碰到鹅，就得绕个大圈 子才敢走过去。子才敢走过去。 对待鹅：对待鹅： 欺负牛欺负牛 害怕鹅害怕鹅 对比对比 说一说牛和鹅的性格特点各是怎样的？说一说牛和鹅的性格特点各是怎样的

6、？ 温驯，善良，温驯，善良， 任劳任怨任劳任怨 傲气十足，目傲气十足，目 中无人中无人 读课文第读课文第1 1自然段，说说“我们”为什自然段，说说“我们”为什 么会有这样不同的态度。结合批注说说你的么会有这样不同的态度。结合批注说说你的 理解。理解。 大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛 大，所以牛是怕人的大，所以牛是怕人的; ; 鹅的眼睛看人，觉得鹅的眼睛看人，觉得 人比鹅小，所以鹅不怕人。人比鹅小，所以鹅不怕人。 阅读第阅读第5 5- -1212自然段，找一找从文中哪些自然段，找一找从文中哪些 句子中可以看出“我”非常害怕鹅？句子中可以看出“我”非常害怕鹅？

7、 我们看到鹅，那就完全两样了：总是我们看到鹅，那就完全两样了：总是 远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在 路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 我们马上都不说话了，贴着墙壁，我们马上都不说话了，贴着墙壁， 悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们 看见了会追过来。看见了会追过来。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追 得更快了，我吓得腿也软了，更跑不快。得更快了，我吓得腿也软了，更跑不快。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也 弄脱了。

8、我想，它一定要把我咬死了。我弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我 就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也 不知道，大概是这样叫吧：不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！鹅要咬死我了！” 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛 看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地 朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我 们这些人似的。们这些人似的。 趾高气扬、目中无人的傲趾高

9、气扬、目中无人的傲 慢形象。慢形象。 鹅是怎样欺负“我”鹅是怎样欺负“我” 的？从文中找出的？从文中找出 相关的动词、重点词并体会。相关的动词、重点词并体会。 它张开嘴，一口就咬住了我当胸的它张开嘴，一口就咬住了我当胸的 衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉 了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬 死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时 自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃 我了！鹅要咬死我了！”我了！鹅要咬死我了！” 逃跑逃跑被鹅咬住被鹅

10、咬住呼救呼救 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来 扑打我。我几乎被它拖倒了扑打我。我几乎被它拖倒了因为当时我因为当时我 还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅 在后面吭吭大叫着助威。在后面吭吭大叫着助威。 鹅：鹅：_ “我”：“我”：_ 神气十足神气十足 狼狈不堪狼狈不堪 在这危险的时刻，是谁来救了“我”？在这危险的时刻，是谁来救了“我”？ 他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？他是怎么对待鹅的？鹅又有什么表现？ 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他

11、，他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻 轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的， 呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。 写出金奎叔打败老公鹅过程的迅速。写出金奎叔打败老公鹅过程的迅速。 它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。 这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀， 跳进池塘里，向远处游去。跳进池塘里，向远处游去。 此时的鹅：此时的鹅：_ 落荒而逃落荒而逃 鹅有什

12、么可怕的！鹅有什么可怕的！ 看把你吓成这样。看把你吓成这样。 因为鹅因为鹅 把我们看得把我们看得 比它小哇！比它小哇！ 让它这样看好了！可是，它要让它这样看好了！可是，它要 是凭这点来欺负人，那咱们可是凭这点来欺负人，那咱们可 不答应，就得掐住它的脖子，不答应，就得掐住它的脖子， 把它摔到池塘里去。记着，霖把它摔到池塘里去。记着，霖 哥儿，下次可别怕它们。哥儿，下次可别怕它们。 思考：思考：金奎叔的话蕴含着什么道理金奎叔的话蕴含着什么道理? ? 金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是金奎叔的话蕴含着这样的道理：一是 不管别人是怎么看待我们的，我们要站在不管别人是怎么看待我们的，我们要站在 客观的角度

13、正确地认识自己。二是当别人客观的角度正确地认识自己。二是当别人 无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。无理地欺负我们时，我们要奋力反抗。 自由读自由读1313- -1515自然段，说一说：自然段，说一说： “我”对牛和鹅的态度分别发生了怎“我”对牛和鹅的态度分别发生了怎 样的变化？你受到了什么样的启发？样的变化？你受到了什么样的启发？ 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。 有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小， 可我们实在比它强啊！怕它干吗？可我们实在比它强啊！怕它干吗？ 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，看到牛，我也不再无缘无

14、故欺负它了， 我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平 白地去欺负它干吗？白地去欺负它干吗？ 态度转变：不再怕鹅，不再欺负牛。态度转变：不再怕鹅，不再欺负牛。 态度态度 对牛对牛 对鹅对鹅 前前 后后 启发启发 欺负欺负 害怕害怕 不欺负不欺负 不害怕不害怕 看事物的角度不同看事物的角度不同，所所 得结果不同得结果不同 主旨概括主旨概括 文章记叙了“我”在回家的路上被文章记叙了“我”在回家的路上被 鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅鹅追赶，后来金奎叔帮“我”赶走了鹅 的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们 要从客观的角度看待周围

15、的事物，如果要从客观的角度看待周围的事物，如果 从不同的角度出发会得到不同的结果。从不同的角度出发会得到不同的结果。 提出共识提出共识 不怕牛，怕鹅不怕牛，怕鹅 牛牛 和和 鹅鹅 具体描述具体描述 被鹅追赶被鹅追赶 得到帮助得到帮助 受到教育受到教育 板书设计板书设计 改变认识改变认识 不欺负牛，不怕鹅不欺负牛，不怕鹅 看事物角度看事物角度 不一样，结不一样，结 果也不一样果也不一样 拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一 拓展二拓展二 随堂练习随堂练习 1.1.根据拼音写词语。根据拼音写词语。 shnshn zhzh susu rnrn wnwn pp ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )

16、bb zizi dd ii qiqi zhzh ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) 甚至甚至 虽然虽然 顽皮顽皮 脖子脖子 大概大概 掐住掐住 2.2.课内阅读。课内阅读。 金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大 手摸摸我的头，说：手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！鹅有什么可怕的！ 看把你吓成这样。”看把你吓成这样。” 这一自然段是对金奎叔的这一自然段是对金奎叔的_和和_ _的描写，表现了金奎叔对“我”的的描写，表现了金奎叔对“我”的_ _。 语言语言 动动 作作 安安 慰和关爱慰和关爱 3.3.课外阅读。课外阅读。 关于关于牛牛的成语的成语 牛刀小试牛刀小试 九牛一毛九牛一毛 庖丁解牛庖丁解牛 牛郎织女牛郎织女 对牛弹琴对牛弹琴 汗牛充栋汗牛充栋 气冲牛斗气冲牛斗 气喘如牛气喘如牛 目无全牛目无全牛 1.1. 会认会写本课生字。会认会写本课生字。 2.2. 读过这篇课文后，你有什么感想，写一篇读过这篇课文后，你有什么感想，写一篇 读后感。读后感。 课后作业课后作业