部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》（第2课时）精品课件.pptx

1、品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 5 5 第 二 课时 学习目标 1.有感情的朗读课文。有感情的朗读课文。(重点重点) 2.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 (难点难点) 3.尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点难点) 课文讲了一个什么故事? 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到 了他们，便把他们当做气

2、枪子弹用。有三粒了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒 被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒 掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多 病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时， 她对生活也有了希望，最后病好了。她对生活也有了希望，最后病好了。 有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。 豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们

3、在家 庭里的地位，做成一排。庭里的地位，做成一排。 这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是 家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。 按照在豆荚里的排列顺序。按照在豆荚里的排列顺序。 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ “难道我们永远就在这儿坐下去“难道我们永远就在这儿坐下去 吗？”它们中的一个问。“老这样坐吗？”它们中的一个问。“老这样坐 下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似 乎觉得外面发生了一些事情乎觉得外面发生了一些事情我有我

4、有 这种预感！”这种预感！” 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。具体说明了豌豆们想出去。 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 讨论交流： 五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？ “现在我要飞向广大的世界里去了！如果现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完”第一粒豌豆说完 就走了。就走了。 第二粒说：“第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相

5、称。” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余”其余 的两粒说，“的两粒说，“不过，我们还得向前滚。不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！该怎么样就怎么样吧！”最后的那最后的那 一粒说。一粒说。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。说成了一个囚犯。 被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好， 为什么？ 它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望，它埋怨恶劣的环境，但是不灰心，不失望， 努力生根发芽。努力生根发芽。 你现在有一个小花园了！你现在有一个小花园了！ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出

6、了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别 盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。盼望小豌豆苗能给小姑娘带来希望。 虽然母亲不相信，但她还是虽然母亲不相信，但她还是 仔细地用一根小棍子把植物支仔细地用一根小棍子把植物支 起来。为什么母亲不相信，还起来。为什么母亲不相信，还 是是？ 这是一位母亲对子女爱的体现。这是一位母亲对子女爱的体现。 “真的，它现在要开花了“真的，它现在要开花了!”!”小小 姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩 的叶子。这一天简直像一个节日。的叶子。这一天简直像一个节日。 朗读指导：朗读指导：在朗读时，要读出惊

7、喜的语气。在朗读时，要读出惊喜的语气。 高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使高兴。小豌豆的长大满足了小女孩的愿望，使 她鼓起了战胜病魔的信心。她鼓起了战胜病魔的信心。 此时小姑娘的心情是怎样的? 小姑娘小姑娘：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。：谢谢你小豌豆，是你给了我绿色，给了我希望。 小豌豆小豌豆：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。：我希望和你做朋友，有了你，我才努力生长。 想象说话 小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了小姑娘看见了绿色心里真高兴。小豌豆爬上了窗台看见了 小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩红色的小花心里真是高小姑娘。小姑娘看见小豌豆开出一朵嫩

8、红色的小花心里真是高 兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情兴极了。小姑娘对小豌豆有着怎样的感情, ,小豌豆又是怎样说小豌豆又是怎样说 的呢？的呢？ 其余的几粒豌豆呢？ 吃掉了吃掉了 落到脏水沟里落到脏水沟里 伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢就变好 了呢？和同学交流你的想法。了呢？和同学交流你的想法。 因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她因为小豌豆的顽强生命力，感动了小姑娘，使她 也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有也有了想继续活下去的动力，众所周知，有动力没有 有什么事办不成。所以她病就好了。有什么事办不成。所以她病就好

9、了。 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ 课文结构 5.5.一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆 豌 豆 第一粒：飞向世界第一粒：飞向世界 吃掉了吃掉了 第二粒：飞进太阳第二粒：飞进太阳 落到脏水沟里落到脏水沟里 第三、四粒：射的最远第三、四粒：射的最远 吃掉了吃掉了 满足现状满足现状 第五粒：该怎么样就怎么样第五粒：该怎么样就怎么样 一株植物一株植物 随遇而安随遇而安 爱爱 自高自大自高自大 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把 他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟 里

10、了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个 多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也 充满了希望，最后病好了。充满了希望，最后病好了。 课文主旨 拟人化的写法拟人化的写法 拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用拟人化的写法是指文章不是用了一两句拟人的修辞方法，通篇使用 了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动”了拟人修辞手法。拟人化的写法就是把“静”的“死”的对象变“动” 变“活”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文变“活

11、”。使之具有人的思想感情，增强文章的生动性，形象性，使文 章富有感染力。章富有感染力。 本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语言、思维，使文章更 加生动具体。加生动具体。 “在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎作响!”!”雪人说道。雪人说道。 “风儿定会让你生气勃勃的“风儿定会让你生气勃勃的! !哦，那个烫人的东西，她盯着我呢哦，那个烫人的东西，她盯着我呢!”!” 他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定他指的是快要落下去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定 能挺得住

12、。”。能挺得住。”。 举例：举例： 这段话选自安徒生的这段话选自安徒生的雪人雪人，选文把雪人当作人来写，赋予，选文把雪人当作人来写，赋予 它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。它人的思维和逻辑，使雪人的形象更生动、活泼。 练一练：练一练： 模仿模仿一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆的拟人化的写的拟人化的写 法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一法，想象一下其它四粒豆会有哪些奇遇，选择一 个写一写。个写一写。 我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福， 爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、 最伟大的。只要我

13、们都献出一份爱心，世界将最伟大的。只要我们都献出一份爱心，世界将 处处充满爱处处充满爱! ! 课堂小结 小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小 姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的 事情。”事情。” 小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小 姑娘说些什么姑娘说些什么? ? 主题延伸主题延伸 有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟有个病人躺在病床上，绝望地望着窗外一棵被秋风扫过的萧瑟 的树的树.他突然发现，在那树上，居然

14、还有一片葱绿的树叶没有他突然发现，在那树上，居然还有一片葱绿的树叶没有 落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。落。病人想，等这片树叶落了，我的生命也许就该结束了。 于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。于是，他每天都望着那片树叶，等待它掉落，也悄然地等待自己生命的终结。 但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐但是，那一片树叶竟然一直没掉落，而且非常葱翠有活力。就这样，一直到病人逐渐 恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠恢复了健康，那片树叶依然碧如翡翠. 结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树

15、下看这片结果，后来病人真的完全康复了，走出病房后，他做的第一件事就去那棵树下看这片 树叶。树叶。 当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了当他站在树下，看到原来是画家为他画了一片树叶，他感动的流泪了. 推荐阅读 最后一片树叶最后一片树叶 其实，那树上根本没有树叶。其实，那树上根本没有树叶。 那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉那一片树叶是一位画家为了这位病人故意画上去的，因为画家知道他在等待树叶全部掉 落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心思设计了一片假树叶，让它坚落之后，再悄然地终结自己的生命。于是，画家顺着病人的心

16、思设计了一片假树叶，让它坚 强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气强的不掉落。就是这样一片假树叶，给这位病人注入了不断活下去的勇气. 思考：思考： 1.1.为什么一片树叶让病人能完全康复？为什么一片树叶让病人能完全康复？ 2.2.这个故事让你明白了什么道理这个故事让你明白了什么道理? ? 三、用加点的词语造句。三、用加点的词语造句。 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子 把这植物支起来。把这植物支起来。 _ _ 习题源于习题源于点拨点拨“当堂练习”第三、四题“当堂练习”第三、四题 虽然我今天身体有些不舒服，但我还是坚持去

17、虽然我今天身体有些不舒服，但我还是坚持去 参加学校活动。参加学校活动。 四、精彩赏析。四、精彩赏析。 1. 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 这句话用了这句话用了_的修辞手法，把的修辞手法，把_比作比作_， 说明说明_。 2. 它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！ 第二句是一个第二句是一个_句，这样写可看出母亲是个句，这样写可看出母亲是个 _的人。的人。 对生活充满希望、热爱生活对生活充满希望、热爱生活 比喻比喻 豌豆豌豆 囚犯囚犯 第五粒豌豆的生存环境很差，条件很艰苦第五粒豌豆的生存环境很差，条件很艰苦 夸张夸张 请完成本课请完成本课典中点典中点中的习题。中的习题。 业 作 后 课 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG