2019年部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精品课件（41页）.pptx

1、同学们，你们知道哪些水 果？那你们有没有听说过“长 生果”？ 我的“长生果”我的“长生果” 2727* 点滴积累点滴积累 厚积薄发厚积薄发 1.1.认识认识1717个生字。正确识记个生字。正确识记“囫囵吞枣、别出心裁囫囵吞枣、别出心裁 ”等词语。等词语。( (重点重点) ) 2.2.有感情地朗读课文有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，了解把握课文的主要内容，了解 作者童年读书作者童年读书、作文的故事，并从中获得感悟作文的故事，并从中获得感悟，激激 发读书兴趣。发读书兴趣。( (重点重点) ) 3.3.学习一些读书和习作的方法。学习一些读书和习作的方法。( (难点难点) ) 用自己喜欢的方式自

2、由读课文，要求：用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，圈出文中的生字新词，注意读准字音， 读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。 预 习 读 比 喻 美 差 过 瘾 卓 娅 书 籍 报 偿 馈 赠 磁 石 沉 甸 甸 呕 心 沥 血 如 饥 似 渴 委 屈 积 累 酵 母 借 鉴 愉 悦 过 瘾 借 阅 报 偿 馈 赠 多音字多音字 削削 当当 愉悦 特别 馈赠 领悟 特别 悲惨 丰富 赞誉 喜悦 特殊 赠送 领会 近义词近义词 反义词反义词 普通 幸福 贫乏 谴责 一首。 看得到而得不到，令人羡慕。 充分地看；尽情地观

3、赏。 时间长，日子久。 形容非常挂念，很不放心。 流动的光影，满溢的色彩。形容光 彩流动闪烁。 一阕： 眼羡： 饱览： 天长日久： 牵肠挂肚： 流光溢彩： 词语解释词语解释 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文 中指作者看画片时感到非常有趣。 形容入迷于某种事物而失去自制的神 态。文中指作者读书读到入迷的程度。 指飘浮不定的想象不断涌现出来。文中 指作者读书进入意境，产生许多联想。 囫囵吞枣： 把枣整个儿吞下去。比喻做事不加 思考,笼统含混。 津津有味： 如醉如痴： 浮想联翩： 1.1.作者将什么视为作者将什么视为“长长 生果生果”？ 2.2.课文主要写了一件什课文主要写了一件什 么事？么事？ 探

4、 究 读 阅读默读指导，默读课文，探究下列问题：阅读默读指导，默读课文，探究下列问题： 默读本文时，要带着真情实感去默读本文时，要带着真情实感去 体会，感受体会，感受读书、写作读书、写作给作者带来给作者带来 的美好。的美好。 默读指导默读指导 1.1.作者将什么视为作者将什么视为“长生果长生果”？ 书书 籍籍 2.2.课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？ 本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，本文主要回忆了作者少年时代的读书生活， 阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的 影响。影响。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。书，被人们称为人

5、类文明的“长生果”。 把书比作“长生果”，是说把书比作“长生果”，是说 书是人类的精神食粮，是人类文书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养，表达了书与人类明延续的营养，表达了书与人类 文明发展的关系。文明发展的关系。 长生果：长生果： 这里指营养这里指营养 极其丰富极其丰富 作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅作者写了少年时代读书的哪几件事？仔细阅 读第读第2 2- -7 7自然段，找出答案吧！自然段，找出答案吧！ 1.1.看“香烟人”小画片。看“香烟人”小画片。 2.2.看连环画。看连环画。 3.3.看文艺书籍。看文艺书籍。 4.4.看中外名著。看中外名著。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经

6、山谷，我每忆及像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及 少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 这样美好的影像突出了少年这样美好的影像突出了少年 时代的天真烂漫与多姿多彩。时代的天真烂漫与多姿多彩。 仔细阅读课文的第仔细阅读课文的第3 3自然段，自然段，“我我”为什么为什么要卖要卖 力地力地呐喊助威呢呐喊助威呢？这？这说明了什么说明了什么? ?在文中找出答案。在文中找出答案。 为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。为的是最后能在赢家手里饱览那一大沓画片。 说明了当时说明了当时“我我”对小画片的痴迷。对小画片的痴迷。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我一位爱好

7、美术的小学教师，他有几套连环画，我 看得如醉如痴：看得如醉如痴：七色花七色花引得我浮想联翩，引得我浮想联翩，血泪血泪 仇仇又叫我泪落如珠。又叫我泪落如珠。 表明“我”对连表明“我”对连 环画痴迷，完全融入环画痴迷，完全融入 故事当中，与故事主故事当中，与故事主 人公同命运。人公同命运。 渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了， 我又发现了一块“绿洲”我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几小镇的文化站有几 百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。 表明我对表明我对 书的痴迷。书的痴迷。 把文化站里的几百册图书比作“绿

8、洲”，说明把文化站里的几百册图书比作“绿洲”，说明 书已经成为“我”生命的一部分书已经成为“我”生命的一部分 仿照课文，完成下面填空。仿照课文，完成下面填空。 一一 就就 妈妈妈妈 下班下班 忙着做饭了。忙着做饭了。 小练笔 例句：例句： 我每天我每天一一放下书包放下书包就就奔向那里。奔向那里。 原文：原文： 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 “我”当时水平有限，放过了读不懂的地方，“我”当时水平有限，放过了读不懂的地方， 并非我读书习惯不好。并非我读书习惯不好。 表明“我”当表明“我”当 时读文艺书毛躁、时读文艺书毛躁、 不细致的状

9、况。不细致的状况。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民这句话形象而有力地说明书籍是全世界人民 共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。共同的精神财富，是人类文明发展的营养品。 把书比作营把书比作营 养品，说明书养品，说明书 的作用很大。的作用很大。 作者悟出哪些写作之理？仔细阅读作者悟出哪些写作之理？仔细阅读8 8- -1414 自然段。做出标记。自然段。做出标记。 1.1.首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同 的“鲜味”才好。的“鲜味”才好。 2.2.要写真情实感。要

10、写真情实感。 3.3.作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这 样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用 自己的感受去写秋天。自己的感受去写秋天。 “我”要写出我”要写出 自己独特感受自己独特感受 和真情实感。和真情实感。 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思 要别出心裁，落笔也要有点与众不同的

11、“鲜味”才好。这要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这 些领悟自然是课外读物的馈赠。些领悟自然是课外读物的馈赠。 怎样的作文才能说是怎样的作文才能说是“别出心裁、有鲜味别出心裁、有鲜味” 呢？用自己的话总结一下。呢？用自己的话总结一下。 就是要先打破千篇一律的模式，要与众不同，就是要先打破千篇一律的模式，要与众不同， 有自己的特色。有自己的特色。 “像磁石一样”说明了什么“像磁石一样”说明了什么? ? 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学 校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 说明了图书对说

12、明了图书对“我我”的诱惑之大。的诱惑之大。 比喻：形象地比喻：形象地 说明了课外阅读对说明了课外阅读对 于作文的重要作用。于作文的重要作用。 有一次命题作文写有一次命题作文写一件不愉快的往事一件不愉快的往事，我的，我的 情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手的好 机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描 写苦恼心境的词语，写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用像酵母似的发挥了作用。 作者的经历告诉我们什么道理？请用自作者的经历告诉我们什么道理？请用自 己的话总结一下，看看谁说的最好。己的话总结一下，看

13、看谁说的最好。 只有长期积累丰富的语言和真情实感，只有长期积累丰富的语言和真情实感， 才能在写作中文思如泉，妙笔生花。才能在写作中文思如泉，妙笔生花。 “作文，要写真情实感；作文练习，开始离不“作文，要写真情实感；作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是 自己呕心沥血的创造。”自己呕心沥血的创造。” 你怎样理解你怎样理解这句话的？这句话的？ 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人； 开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有开始时可以模仿和借鉴，学一些写作方法。但只有 浸透着自己心

14、血和汗水的创造，才能动人心，具有浸透着自己心血和汗水的创造，才能动人心，具有 撼人心魄的力量。撼人心魄的力量。 课文表达了作者怎样的情感？课文表达了作者怎样的情感？ 课文中课文中作者说书是自己文学成长历程中的作者说书是自己文学成长历程中的 “长生果长生果”，表达了作者对书的浓厚情感和对表达了作者对书的浓厚情感和对 阅读的热爱。阅读的热爱。 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。 学完本文，说一说“长生果”有什么含义？ “长生果”原指吃了可以使人长生不老的果“长

15、生果”原指吃了可以使人长生不老的果 子，这里作者将书比喻为“长生果”，意思是书子，这里作者将书比喻为“长生果”，意思是书 是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的 关系。关系。 学完本文，说一说“长生果”有什么含义？ 读完这篇文章后，你对读书和写作有了怎样新读完这篇文章后，你对读书和写作有了怎样新 的认识？今后你打算怎样做？请谈一谈你的想法。的认识？今后你打算怎样做？请谈一谈你的想法。 本文主要回忆了作者少年时代的读书生活，本文主要回忆了作者少年时代的读书生活， 阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影 响，表

16、达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读响，表达了作者对书的那份浓厚感情和对阅读 的热爱，说明的热爱，说明 书是人类的精神食粮，是人类文书是人类的精神食粮，是人类文 明的“长生果”。明的“长生果”。 总写总写书，人类文明的“长生果”书，人类文明的“长生果” 读书经历读书经历 中外名著中外名著如此如醉如此如醉 小画片小画片津津有味津津有味 厚 积 薄 发 助 成 功 厚 积 薄 发 助 成 功 精 神 食 粮 伴 成 长 精 神 食 粮 伴 成 长 连环画连环画废寝忘食废寝忘食 文艺书籍文艺书籍不求甚解不求甚解 写作心得写作心得 第一次习作：别出心裁第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感第二次习作：真情实感 我的我的 “长生果”“长生果” 画家说: 书里有许多美妙的图画, 看着它， 可以看到很多五彩缤纷的图像。 作家说: 书里有一个又一个优美的故事， 读着它， 可以明白做人的道理。 科学家说: 书里有令人心动的奥秘， 研究它， 可以创造惊天动地的奇迹。 我说: 书是知识的海洋， 它丰富了我的头脑, 让我茁壮成长.